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尝试错误 收获成功
———《让儿童拥有尝试错误的空间》读后感
青岛金水路小学纪鹏
在日常教学中，每个班都有错题多的孩子，有的特别多，当老师的也挺害怕这样的孩子的，心理上有压力。有的老师会重罚，我看你还懒不懒了。其实每一个孩子谁愿意出错呢？
课堂就是让学生出错的地方。面对错误，老师的一个微笑，一个点头，一句赞许，一个肯定中获得无声的鼓舞，从而唤起求知的欲望，进去的信心。要教好孩子，首先就要了解他们，清楚地知道他们的兴趣、爱好，了解他们的家庭环境，从而对症下药。其次，哪个孩子也有其闪光点。我们应对他们科学地施爱，启发他们学会做人，学会学习，学会生活。
日常教学中如何让每个孩子都能快乐地去学习呢？如何走进他们的心里，下面结合对四年级二班小帆同学，谈一下一点做法：
每一个学生都是有自尊的，没人例外。小帆也有很强的表现欲望和要求上进的积极性，但由于成绩落后，心里有些自卑，表现在回答问题声音轻，不敢发表自己的想法等。为了还她一份自尊心，回复他学习的信心，我采用以下方法：①新授中的难点，尽量放慢速度，而且重锤猛敲，以便第二天他能跟上整体节奏；②课堂中把最简单的提问留给他回答；③允许作业出错，但必须独立改正，不懂就问。
出错多的孩子一般基础差，智力水平相对低，接受能力相对差些。课堂教学要照顾小帆同学，讲解时要加清楚、细致，巩固时尽量让他上台板书，即使纠正错误，作业时更应给予特殊待遇。他总是在我批改最后作业时才交上作业，我会放下手中的作用本，及时当面给予批改，遇到错误，及时讲解，让他彻底学会。
多一点亲和力。在校园里遇到他，就热情地问候：“吃饭了吗？”“冷不冷”等，用这些诚恳的话语来缩短与他之间的距离。从此，小帆不怕出错了，出了错他也会尽力去改正了。
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