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【小学语文读写结合案例】
《窗外的气球》教学设计
——二年级上册
张蕾
乌海市乌达区巴音赛街小学
二○一四年十月
《窗外的气球》读写结合教学设计
一、练笔内容：
《窗外的气球》是一篇充满童心童趣的短文，主要表达了同学之间的友爱。课文以科利亚的感情变化为线索，内容浅显易懂，课引导学生通过多种方式朗读，以读为主，读中感悟。
二、练笔点的分析及要达成的目标：
练笔点的分析：通过“可爱的”“高兴地”等必要的说话训练，不仅使学生学会了品味语言，更懂得了运用语言。
达成的目标：通过练笔，让孩子不仅会用“可爱的”“高兴地”等形容词说话，更希望学生能够在日常的生活，写作中有意识的运用此类形容词，使句子表达的更完整生动。
三、练笔点指导过程： 感悟语言、练习说话
1． 指导朗读第四自然段：自由读—指名读，教师相机指导 2． 比较句子：
课件出示：（1）科利亚一看，气球上画着一张小脸。科利亚一看，气球上画了一张可爱的小脸。
（2）科利亚望着窗外笑了。
科利亚望着窗外高兴地笑了。
3.分别用“可爱的”、“高兴地”练习说话。
设计意图：联系上下文，根据自己的理解分析和体会：不同环境、不同意境中词语的作用。训练学生模仿和语言表达能力。
四、评价反馈
学生能够用可爱的、高兴地说话并且乐于表达。说出的句子呈现出多样化的特点。
学生作品：
我有一个可爱的小妹妹。我高兴地跑回家。教师评价：
为什么高兴地跑回家，写清楚，句子会更加的完整、生动。
学生作品：
我们家有一条可爱的小花狗，每次见到我回家都会高兴地摇尾巴。教师评价：
真了不起！爱动脑筋的你把“可爱的、高兴地”放到了一个句子里，这句话由此而变得更生动。
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