2我能“脑筋急转弯”(思维灵活性)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“脑筋急转弯2”。
小学心理健康课教案
——我能“脑筋急转弯”
活动理念：
活动目标：
辅导形式：师生互动 谈话交流活动体验 辅导对象：小学四年级学生
辅导时间：40分钟
辅导准备：课件、声相资料等
辅导过程：
一、团体热身阶段：“思维包围圈”
1、小游戏：“神秘人物”
（投影展示画像，提示为“科学家”，请一二组同学观看，三四组同学闭眼。）（投影展示同一画像，提示为“罪犯”，请三四组同学观看，一二组同学闭眼。）
（1）教师提问：观察神秘人物的眼睛和神情，你发现了什么？你可以描述他的外貌，也可以描述他的心理活动，但是不能直接说出他的身份。（2）学生发言。
2、解释神秘人物的真相
（1）教师引导：同学们的表现都很棒，把人物的内心活动刻画得淋漓尽致。（同时展示两幅图片）想一想，为什么同样的一幅画你们却有截然不同的说法呢？
（2）教师点评：是画像上的提示语，舒服了我们的思维，禁锢了我们的大脑，形成了一个“思维包围圈”，这就是我们平时经常说的“思维定势”。那么，思维定式对我们的学习和生活又有哪些影响你呢？科学家们曾经做过很多的实验加以探究，“毛毛虫实验”就是其中之一。
二、团体转换阶段：“毛毛虫的启示”
1、播放flash动画及录音。
法国心理学专家约翰•法伯曾经做过一个著名的“毛毛虫实验”：把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不远处撒了一些毛毛虫比较爱吃的食物。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，一连走了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。
2、分组讨论
（1）听了这个故事，你有什么想说的？（2）如果你就是其中一只毛毛虫，你会怎么做？
（3）教师点评：在对这次试验进行总结时，法伯在笔记本里谢了这样一句话：“毛毛虫如果有一只与众不同的话，他们就能够马上改变命运，告别死亡。”法伯在这里所说的“与众不同”，就是指不盲目跟从别人，能灵活地变通思路，探寻出新的突破口和思维通道。也就是说，要做一只“会拐弯的毛毛虫”。
三、团体工作阶段：大脑接力赛
1、规则：以四人小组为单位进行接力赛，给你一个半圆和一跳直线，请变通视角和思路，组成各种有意义的图案。
2、学生独立思考，并将想到的图案简单画下来。
3、小组合作，把想到的图案“串联”起来，“一棒一棒”往下传。
4、以小组为单位在全班进行交流，比比哪组的“接力”图案更有新意。
5、在你们组成的各种图案中，选取1到2各组合成一个有趣的故事。比一比谁编的故事最吸引人，最与众不同。
6、教师点评：每个人都想变得更聪明，那就带着你的大脑去做游戏，去做运动，去突破“思维包围圈”，你可以经常从不同的角度去想问题，多想几个“为什么”，经常问问自己“我还有其他更好地想法吗？”那么，相信我们每个人都会越来越聪明。
四、团体结束阶段：延伸训练
教师引导：那么，你是一只“会拐弯的毛毛虫”吗？
老师这里有一组活动，看你能否突破“思维包围圈”，多角度思考问题，灵活地解决问题。
1、思维小游戏
（1）让线段变短
①（在黑板上画一条线段）请你在不改变原线段的基础上使线段变短。②请第一个想出办法的同学说说做法和想法。
③教师点评：长短都是相比较而言的，因此在不改变原线段的基础上，我们只能创造出另一条更长的线段来，就能让它变短了。你们真是会思考、脑筋能够“急转弯”的孩子！
看来你们真的很会动脑筋，还愿意接受挑战吗？（2）老奶奶吃苹果
（3）怎样才能快速地把冰变成水？
（4）一个人用装有蓝墨水的钢笔，写出了红色的字，怎么回事呢？
2、请你在小组里针对这几道题目说说自己的想法，互相交流一下，注意：答案可不是一种哦！
3、各小组推荐一两种最新颖、最有意思的想法，说说推荐理由。
4、教师点评：变换一下思路，从其他角度去思考，也许你会豁然开朗。
5、教师小结
在我们今后的学习和生活中，可能会遇到许许多多的难题，但只要我们能突破“思维包围圈”，敢于打破常规去思考，做一只“会拐弯的毛毛虫”，就一定能让自己的脑子变得更灵活，那就不仅能够解决好各种难题，而且会享受到学习和生活中的种种乐趣。
五、板书设计
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