七圣小学期末考试各科教学质量分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七英期末考试质量分析”。
七圣小学2011年期末考试各科教学质量分析
在县教研室的统一部署下，我校举行了2010-2011学年第一学期的小学期末考试。
二、五年级全科抽考，其余各班自考。学校根据小学中心校的安排，实行单人单桌考试，每个试场2名监考老师，阅卷采用年段间任课老师循环批阅的方式，从考场组织、监考、阅卷到登分统计，整个过程都体现了公平公正的原则，因此，考试成绩真实可信。下面将这一学期一至五年级的各科教学质量分析如下：
语文：
一、试题分析
从整体卷面来看，学生书写认真，卷面整洁，基础知识掌握较好。同学们在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。同学成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见同学平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。同学对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
课内部分主要考查同学的课内阅读能力，少数同学阅读较差。最集中的表现是同学联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。教师要注意培养同学在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查同学的课外阅读能力，同学们在整体把握文章的基础上，完成文后一系列习题，多数同学答案不贴切；有的同学根本不答。反映出教师对同学阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分失分率高，明显地反映出同学们缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查同学的观察力和语言表达能力。同学从自己经历过的生活中选材，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的同学还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
二、改进措施
1、语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导同学，使同学学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养同学的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给同学创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导同学钻研文本，让同学在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
数学：
总体看，我们一到五年级数学存在的共性方面有：
（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。
（二）、综合运用知识的能力较弱
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。
（三）、数学学习习惯没有完全养成1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息理不清头绪。
2．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
针对以上问题我们提出以下改进措施：
1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力
英语：
一、学生答卷情况分析
1、听力部分
听力部分整体答题情况比较好，各年级学生听录音获取相应信息的能力发展均衡。但三年级因是第一年学习英语，基础知识的积累量少一些，从反馈来看，题型适应与答题策略能力略低于四、五年级。三个年级的学生在听音选图的题型中，对图意不理解、抓不住所听的关键信息点，从而导致此题是个难点。五年级试题中听短文填空，这一题，在听力部分中是最能体现小学生的英语综合运用能力的题型，因不会处理篇章中的信息，对部分学生来说就成了一个薄弱环节。
2、笔试部分：
因各年级学生的语言知识的掌握，语言技能的侧重，情感态度、文化意识、学习策略的不同，情况相差比较大。
二、改进与措施
1、清清楚楚，弄清各种英语小疑点。
2、扎扎实实，过好单词记忆关。
3、实实在在，记好课文重点句。
4、明明白白，理解语言运用规则。
总之，在开足英语课时的基础上，加上学校领导们思想上的重视,自己的细心和耐心, 依托形成性评价，充分发挥终结性评价的作用，我校英语一定会朝着新的方向发展。
科学：
一、试卷分析
试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。科学分类题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。
二、主要存在问题
1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。
三、改进措施
1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。
2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。
2016-2017学年度第二学期期末测试教学质量分析（青村小学）为进一步提升教学质量，打造高效课堂，为下一学期教学作准备，特将本学期期末考试成绩分析如下：一、成绩分析根据学区公布的......
小学数学期末考试教学质量分析一、试卷的基本情况：1、试题来源１～5年级的试卷由市教研室提供，6年级试卷由外校引进。2、试卷得分情况：一年级得分率：95.2%；二年级得分率88.5%；三年级得......
小学数学期末考试教学质量分析一、试卷的基本情况：1、试题来源1---2年级的试卷由学校出题，3～5年级的试卷由教研室提供。2、试卷得分情况：一年级年级均分：88.85分，其中最高的班级......
2015-2016学年度第二学期小学数学期末考试教学质量分析新洲镇中心小学 2016年7月 小学数学期末考试教学质量分析（2015-2016学年度第二学期）一、试卷的基本情况：1、试卷分析本次......
小学数学期末考试教学质量分析白龙塘镇九年制学校 李雯娟一、试题评价：本次测试从五张试卷总体上看，具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现......
