感恩洋溢我心由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感恩永存我心”。
“感恩”洋溢我心
感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点,是一种责任意识、自尊意识和追求人生成就的精神境界。感恩之心，正是一个孩子健康成长中不可或缺的阳光雨露，只有胸中怀着一颗感恩的心，才会不断涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的品格，才能在成长的路上经受住种种考验，获得成功的人生。
几年来，学校“感恩教育”主题教育开展得红红火火，拟订了感恩教育行动计划，制订了感恩教育活动方案，编撰了一套校本教材——《品味经典》（高中低三册）、《唱响实验小学》、《感恩故事精选》，开展了形式多样，内容丰富的各项活动„„让孩子们尽情享受着大自然、社会、学校给予的恩泽，让他们爱的阳光雨露下茁壮成长，并慢慢养成美好的品格。
那做为教务处，我们做的事不仅让“感恩教育”之风吹遍校园，更关键是让“感恩教育”经常化，生活化，它应该是孩子们从迈进校门、踏进教室开始就可以感受到的一种春风般的滋润与影响。让“感恩教育”进入课堂。
为了营造这种“感恩教育”气氛，学校教务处做了一系列教务工作安排。首先是提高教师的幸福感，真正减轻教师的工作负担，为各个学科配齐教学用具、积极听取学科老师建议等。原来每学期，老师要写教学工作计划、教案案、课改实验、教学总结、听课记录等等，不仅繁琐而且有很多重复工作。老师提议后，经过讨论，在侯永华校长的带领下，教务处拿出了一份全新的教学课堂记录手册，将老师的重复工作减少了。每学期伊始，教务处都会再三询问各学科组，教学用具的使用情况，如果需要补充，学校会及时地配齐。比如：语文组的拼音卡片、数学组的挂图、音乐组的电子琴、英语组的扩音器、体育组的器械等。学校对于老师提出的特别有利于教学的建议也积极采纳。比如：低年级老师提出的练习本格子太小，期中、期末检测试卷的纸张太脆等，学校都一一解决。相信在这样坚强的后盾前面，这么多的关爱和支持，没有哪一位老师会承认自己教不出好学生，没有哪一位老师会不全身心投入自己的教学工作，钻研自己的教学业务。
其次是充分发挥老师的主观能动性。所谓天生我才必有用，每位教师都有自己的特长，如何“尊重个性，发掘潜力”。2008年，学校准备编撰校本教材《品味经典》和《唱响实验小学》，在学科教研会上一宣布，就得到了全体语文老师和音乐老师的大力支持。从搜集古诗文、搜集经典红歌到找注音、译文，找曲谱再到分类、挑选、排版、印刷„„老师们干得热火朝天。这四本书一发到师生手中，大家都觉得它很有保存价值。因为这毕竟是我们学校老师自己合力编撰的教材，每一张纸上都下了老师们辛勤的汗水。历时两年，在教学中老师也发现这套教材的不足之处，比如：《品味经典》高中低三册线条不清晰，主题不突出，诗文不经典等。《唱响实验小学》只有十首歌曲，经典红歌有很多，还可以再编一册，让孩子们唱唱。所以在2011年，学校教务处再次组织骨干教师，在侯永华校长的带领下，利用暑期将这套教材进行了改编。这一次，大家总结了经验，从选材、编排、画面设计、插花等都细致入微。经过改编后的《品味经典》主题鲜明、层次清晰，画面古香古色，完全符合“感恩教育”主题，让孩子们通过吟诵经典诗文，感受中华国学，受到感恩教育熏陶。
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