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九年级3班班级管理规划
【一】班级现状：
1、教师：调整小，合作顺畅，有责任心，有爱心。
2、学生：有爱心，爱集体，爱学习。有一定的规则意识。自我管理意识不太强。
3、家长：大部分能够理解学校的教育理念，理解教师。
【二】行动准则
班主任——1.用“爱”和“理解”助力初三，使得班级形成良好的学习氛围。
2.在研究的状态下工作，在工作的状态下研究。
教师——激情与理性同在；关爱与严格要求并行。
学生——感恩家长，感恩学校，敬畏自己的青春。做卓越的育英学校毕业生。
家长——感性地爱自己的孩子；理性地规划学生的未来；扎实地关注学生的现在。
【三】班级目标
心态阳光，情绪乐观，品质优秀。成就初三，奠基未来。
【四】管理策略
1、继续对学生干部进行领导力培训，引导学生敬畏职责，敬畏责任，提升班级正能量。
2、加大小组合作的培训和练习，通过合作竞争，引导学生将快乐学习内化为自身的动力，化为积极地行动。
3、继续沿用班级量化评比条例，简单管理，公平管理，严格管理。
4、以“助力初三的（）个好品质”设计班会、壁报、板报等班级活动。
【五】行动计划
学生现状预设
助力好品质（预设）
班级学生代表
九月
【开学初】——紧张、兴奋、壮志满怀
设计【目标】——人生目标初三目标周目标
制定【计划】——周计划天计划
十月
【第一次月考后】——感受压力、参与竞争
保持【热情】——热情学习热情对待困难
实现【高效】——高效生活高效学习
十一月
【期中考试前】——学业压力——紧张，高效
【期中考试后】——成绩压力——飘飘然、疲惫懈怠
尊重【压力】——感谢压力磨练意志
形成【动力】——压力和计划成为动力。
十二月
【综合素质评价前】——年末的松懈、对新年的憧憬、临近中考的期待或恐惧
不忘【感恩】——感恩家长感恩学校感恩教师感恩同伴
畅快【沟通】——与老师沟通研究学问；与同学沟通共同成长
一月
【期末考试】——再次紧张
【寒假调整】——自我管理 明确【责任】——检测目标
管理【自主】——检测计划的落实
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