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浅析感恩意识缺失的原因
—— 关于校本研究中语文情感价值取向的探索
团风锥子河中学熊桂红余志勇
在长期的语文教学工作中，我发现学生的情感价值观对学生语文学习有着重要的作用。然而，如今学生的情感价值观却出现了偏差，面对一篇篇美文，他们感情麻木，无动于衷，这是感恩意识缺失的一种表现。因此，在我校开展的校本研究活动中，我选取了“感恩”作为活动课题，在语文情感价值的教学中，对学生则重于“感恩”教育。
要对学生进行感恩教育，我们必须了解感恩缺失的原因。感恩意识缺失为何成为一种社会现象？其源头究竟在哪里？我们可以从以下三个方面看出端倪。
1、社会原因：①信仰危机的负面影响。当前，我国正处于社会转型时期，在商品经济大潮的冲击下，人们对物欲的追求掩盖了一切,当代人已缺乏对人生意义的定位。特别是道德的缺失和信仰的危机给广大未成年人的健康成长带来了严重的负面影响。②舆论导向的失误。我们发达的媒体在有意无意的传达出对社会阴暗面的无奈：道德败坏者风光得意；见义勇为者落了一个“好人没好报”的结局；法律不能将坏蛋绳之以法„„正如有人所说：“学校一次课的教育毁于展现在屏幕上几秒钟的画面上，学校的思品教育课阻挡不住社会家庭生活中活生生的事例的影响。”
2、家庭原因：①封建科举考试使家长对孩子的教育偏离了素质教育的轨道。学习本来是一件好事，它应该是全面提高孩子素质的快捷方式。但是现在一些父母往往只关心孩子是否成绩好，而不关心孩子的内心需要与人格健全发展。家庭教育的发生了变异与迷失。②对独生子的溺爱淡化了孩子的感恩意识。现在的孩子独生子居多，父母亲太过于溺爱宝贝，凡事替孩子包办。这样的环境下长大的孩子把别人给予一切关爱都看做是理所当然的。③家长也忽视了感恩意识的培养。当谈到父母的爱时，都认为是无私的，不图回报的，都持一种讴歌的态度，事实上可能错了，我们是不是有意或无意淡化了回报意味？
3、学校原因 ：传统的教育评价体系改变了学校的办学初衷。学校的评估是以升学人数为标准的；学校领导想让自己的学校考试排名前进；学校对老师的评估以及老师的工资也是和学生的考试成绩联系在一起的„„老师不得不采取“杀鸡取卵”的错误做法，打着素质教育的幌子进行着应试教育。这种功利化的学校教育引导学生把所有精力都放在书本中，并以分数作为唯一标准来评价学生，学生关心的也只有一个，那就是分数。除了这种教学思想的偏重于分数以外，我国的学校思想教育一向重视对未成年人进行道德教育，然而德育的缺陷也不容忽视。教师也往往用一些“高、大、全”的人物作榜样，这样便造成了学生对生活以及身边的人和小事缺乏感受，漠视平常人及事物，更不要说是责任感了。
我国的青少年是一个庞大的群体。目前我国18岁以下未成年人约有3.67亿。他们是祖国的未来。梁启超先生曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”青少年的思想道德状况如何，不仅直接关系到现阶段中华民族的整体素质，而且关系到我们民族未来的素质，关系到国家前途和民族命运。因此对我国青少年一代进行感恩教育是很有必要。在这个信息产业飞速发展的今天，我们的社会，家庭，教育应该行动起来，共同担负起对青年一代的进行感恩教育。在青少年心中树立起一道明确的是非界限，构建一个相互感恩和博爱的社会，促进人与人之间的和谐。
初三语试 1（共6页）
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