攀登英语LevelB Unit3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九年级上unit3元英语”。
攀登英语LevelB Unit
3Howoldareyou?教案教学设计
一、教学内容：攀登英语一级Bunit3 Howoldareyou ?I’m、、、、语言知识：如cooksoupchickenmilkeggs fish等以及句子
——Howoldareyou ?I’m、、、、语言技能：能使用句子——Howoldareyou ?——I’m、、、、二、教学目标
1知识目标：掌握单词如 cooksoupchickenmilkeggs fish等以及句子
——Howoldareyou ?——I’m、、、、2、能力目标：能正确使用Howoldareyou ?询问年龄，并能做出回答，以及掌握有关食物的单词在生活的相关情境中进行自主的表达。
3、情感目标：培养学生对英语的连续性，敢于用英语表达询问年龄，快乐演唱歌曲。
4、学习策略目标：培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯
5、德育目标：让学生通过本课学习能够热爱生活和学习。
三、1、教学重点：掌握单词如cooksoupchickeneggs
等以及句子——Howoldareyou ?——I’m、、、、2、教学难点：掌握单词如chickeneggs等以及句型Howoldareyou ?——I’m、、、、在生活中进行自主的表达。
四、教学策略及教法、学法设计：
在教学设计中，注重教学的有效性，将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用图片、表演等方式积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情境教学、小比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式，通过合作交流，相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交流能力的目的五、教学时间：一课时
六、教具准备：攀登英语教学光盘、单词卡片、小贴画、课件
七、教学过程与设计意图：
Pre-cla:老师带学生一起看黑板评价栏设计，让学生明白今天的黑板评价是为了小组之间的比赛，看谁的表现棒。
Part1:Warm up
T: Good morning ,boys and girls!
S: Good morning ,MiZheng!
T:How are you? S: Fine , thank you.and you?
T: I”m Fine too.Are you ready ?First , welcomeourlittleteacher
T1:let’ingingtegetherok ?
S: ok!
T1: please stand upperform（歌曲：A farmer dog、table number）
（1）孩子们开始表演。如果S表现优秀，T可在黑板评价栏上给每个组加花朵评价。
（2）T1: Now ,it’s show time！
First, Tiger group ,Who’d like to try?
S: Let me try
S1:Hello!How are you?
S2:Fine , thank you.and you?
S1: I”m Fine too.S1:Hi、、、、This is my friend、、、S2:Nice to meetyou
S3: Nice to meetyou too
表演较好的学生，T奖励贴纸，并在最后给所在的组加花朵评价
(设计意图：调动学生学习积极性；通过活动展示，分别对小组和个人进行评价，树立典型和鼓励后进。培养学生乐于开口唱的良好习惯。）
Part 2 Songs &Chants
T:let’s learn Unit3 first Songs and Chants
T播放歌曲童谣的”sing a song”,让学生跟读学习。（对每个环节评价）
T:男孩唱伴奏，女孩唱主要部分，看看谁唱得最棒。然后请三组上台表演
对于唱得好的小组给予加花朵评价。
每个环节注意评价
(设计意图：培养学生的学习兴趣，同时培养注意力集中、认真倾听的良好学习习惯，在不知不觉中纠正发音，帮助学生形成优美、正确的语音语调。)
Part 3 Everyday English
T: It’s time for the Everyday English
（1）T播放课堂学习DVD1—2次（对每个环节评价）
（T：现在我们一起玩一个对话接龙游戏，OK？T手拿单词卡片站在小组最前面，然后开始游戏T：.Howoldareyou ?——S1：I’m、、、、how about you? T：I’m、、、、每个环节注意评价
先问全班，再男女对答，接着小组问答，再问个人.(2)T：Here comes the train(老师先问第一组第一个，然后该生再问第二组第一个学生，以此类推，全班开完火车)
（3）T：Good job!who wants to be our little teacher?谁想当我们的小老师啊？ T挑选1名学生：You ask ,we answer.让大家先问他，然后再问我）
T：Now you ask me!
(4)T: Now ,let’s practice in pairs.(一分钟)Who’d like to try?
T以小组为单位叫学生上台表演，每一对学生表演完后，他们都要拿“how about us”问全班学生,让学生参与到评价中去对于表演较好的学生，T奖励贴纸，并在最后给所在的组加花朵评价
（设计意图：到了Everyday English的环节，在播放教学光碟及评价给出后，老师组织学生开展活动，分别是小组对话接龙、问答游戏（先问全班、再问个人）学生当小老师问答，开火车，最后同桌之间做Pair work通过鼓励学生上台表演，培养学生的胆量，让他们充分发挥自己的表演才能，同时达到运用语言的目的乐于模仿语言）
Part4 Cartoon English
T: Now ,les t’ watch cartoon English
T播放迪士尼动画一遍让学生观看并跟读
（T：之后再开展一些游戏如“I show and you say”评价跟上，适当评价
(设计意图：调动学生的积极性，培养学生认真听、认真做的良好习惯，同时培养学生的反应能力。在游戏中调动学生的积极性，同时复习巩固动画中看到的主要单词如何用英语进行表达。)
Part 5 Sum—up
T：How many flowers ?let’s count togetherOK、、、、group is the winner!
T对于胜利的组进行奖励
（最后是Sum—up环节，老师带领学生一起总结哪个小组得到花朵最多，比一比，谁是冠军？促使学生更好的学习）
本课教学设计反思：
1、本课评价栏设计新颖，紧扣上课主题。
2、本课的主要句型相对比较容易，所以孩子学起来不是很费劲。
3、这节课课堂气氛比较活跃，能够调动孩子们的热情。
4、但是这节课也存在一些不足之处，就是老师没有做到注重个人评价。
5、在以后的攀登英语教学中还需要不断改进，多学习，多思考，多总结。
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