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四年级蓝色海洋考察方案
蓝色海洋的特殊性在于通过学生自主独立的发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，具有一定的开放性，在获得知识、技能情感与态度发展的同时，也发展了学生的探索精神和创新能力，蓝色海洋的这些特点需要的是与之相适应的评价方法，那么，一些反映教学评价新理念的评价方法就必然进入我们的视野，成为蓝色海洋课重要的评价方式。
教师在课堂内外，随时可以观察学生的活动中行为和态度，优秀 A良好 B达标C未达标 D1是否认真参与活动，在活动中是否积极服务于本组活动
2在同伴中是否自信（提出和别人不同的看法，大胆尝试并表达自己的想法）
3是否善于与他人合作（听取别人意见，积极表达自己的意见）在活动中做事是否有条理性（解决问题过程清楚，做事有计划）
5是否有创造性的思维（用不同的方法解决问题，独立思考）
6独立性是否能独立完成任务
7时效性是否能在规定时间完成任务
8成就性完成任务的程度如何9学生自我评价
以上所述，是我个人在蓝色海洋实验中经常用到的评价方法，在实践的过程中难免会有所偏差，有所不妥，但有了持续不断、变化有序的评价方法贯穿于整个活动的始末，的的确确发挥了导向作用和激励作用，但是在评价后如何采取激励措施充分调动学生的参与积极性，如何用统一的尺码衡量，学生成果展示的成效也不好界定。但是，在评价过程上一定要强调始终性评价、形成性评价和诊断性评价相结合，实现评价过程的动态化，从而使评价与活动形成相互促进的循环关系，更有利于使评价发挥其在活动中的导向功能和激励作用。有效的评价方法重视对学生综合素质的考察，让学生参与评价之中，形成了一种互动积极地良性循环模式，体现了个性化发展的价值，多元的评价方法推动了蓝色海洋朝着健康、稳定，逐步实现常态实施的方向稳步迈进！作为一门课程，要使它具有活力、生机勃勃，除了老师完善的规划、计划的实施、具体的指导，还需要对学生进行有效的评价。蓝色海洋实施以来，我们一直进行积极探索，提供的这个评价方案，从实践中总结了四种评价方法，既注重了过程性的评价，又注重了结果的评价，既有同伴的评价，又有学生自我的评价，还有老师的客观、全面评价，这样的评价极大调动了学生活动的积极性，尊重了学生的自主权，充分发挥了学生的主观能动性，使学生乐于参与、积极合作、深入实践、不断探究，成为活动的小主人。
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