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思想品德课程开展整体评价方案
教师：李远芬
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》和“三个面向”为指导，全面落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，紧密结合2011年版《思想品德课程标准》中对评价的目标、方式及实施要求，坚持贯彻“以学生发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。
二、评价原则
客观、公平、公正、全面
三、评价要求
1、评价要真实、公正、可信。
对学生的评价要客观记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性。
2、评价要全程化。
对学生思想品德课程的评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结评价结合起来。要注意给予学生足够的机会展示他们的学习成果。
3、评价主体要多元化。
重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，让学生（占20%）、教师(50%)、家长(30%)等共同参与到评价活动中，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。
4、评价方法多样化
采用观察、描述性语言、项目评价、谈话、成长记录、考试等多种方式对学生进行评价，将定量与定性评价相结合、书面检测与实践展示相结合、形成性评价与终结性评价相结合，以形成性评价为主，力求公正、全面。
四、评价方法及措施
1、将学生终极性评价分为A BＣＤ四个等级，其中Ａ等占学生总数的３０％或总分在８０分以上；Ｂ等占４０％或总分６０分以上；Ｃ等学生占２０％或总分在５０分以上，其余为Ｄ等。
2、学生终结性评价组成：考试成绩占50%（中平时成绩占60，期末检测占40%）；平时学习阶段性评价50%(其中学生评价占20%，家长评价占30%，教师评价占50%)。
3、建立学生成长档案袋，将学生的检测试卷、长性资料装入袋中。
4、阶段性学习评价，即学月评价要求按ＡＢＣD四个等级予以评价。取教师、家长、同学（小组）的平均值。（具体评价内容详见附件）
5、参加省、市、县、校级各种竞赛为学校、班级争得荣誉的，在学月内在总分上给予加分。省级按获奖等级分别加5、4、3、2.5分；市级分别加4、3、2、1.5分；县级分别加3、2、1、0.5分；校级加2、1、0.5、0.2分。
附：
四烈中学八年级《思想品德》学科学生阶段性评价内容
（一）学习技能：20分
1、学习态度端正，有责任感、上进心，能努力使自己优秀。
2、运用各种学习策略进行学习，多渠道获取知识，不断提高自己。
3、能自觉主动地对自己的学习过程和结果进行反思。
（二）实践能力：20分
1、能在学习中把不同学科的知识联系起来。
2、能主动运用以有的知识获得新知。
3、能综合运用知识解决问题，完成任务。
（三）交流合作：20分
1、在各种环境中，能与他人合作，确立目标、实现目标。
2、学会与人交流，能大胆、主动与老师、同学交流，理解对方思想。
3、能综合运用各种交流方式达到交流目的。
4、能大胆开展评价，评价准确、全面；能分析交流形式。
（四）情感态度：20分
1、品德高尚、思想好。
2、尊重他人，尊重自己，理解并学会赞赏他人。
3、对学习与学习活动充满好奇心和求知欲。
4、在学习活动中获得体验，锻炼战胜困难的意志。
（五）创新思维：20分
1、有独立思考、质疑的习惯，有创造性见解。
2、能对学习方式和方法加以评价，并能改造和利用。
总评：级或分。
备注：
1、总分100分，各项20分。
2、在分项评价时打分值，16分以上为A；60分以上为B；50分以上为C；50分以下为D。
3、总评时要求分别打出等级和分数。
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