论中学生学习习惯的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养中学生学习习惯”。
论中学生学习习惯的培养
【摘 要】素质教育的要求是培养学生的学科素养，培养学生终身学习的能力。要做到这些，都有赖于学生有一个良好的学习习惯。因此，教师要针对现代中学生的特点，下大力气培养学生良好的学习习惯。培养良好学习习惯的方法是：贵在自觉、贵在坚持、严格要求、反复强化、消除恶习、破旧立新。需要培养的习惯包括：养成按计划学习的习惯、培养出常规学习的好习惯、养成独立钻研务求甚解的习惯、养成查阅工具书和资料的习惯、养成善于请教的习惯等，这些不仅要求学生去做，教师还要做好科学、有效的指导。【关键词】学习习惯 教学效率 坚持与强化
习惯是指某一动作和行为通过多次重复而确定下来的过程。良好的学习习惯是掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的重要前提。它会相伴一个人从幼儿园直到小学、中学、大学乃至一生的学习过程之中。叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”教师在课堂教学时，如能注意培养学生的学习习惯，既可提高学生的学习素养，也可提高课堂教学效率，达到双赢的效果。
中学生学习习惯的养成，大致可分为三类情况：一类是学生学习习惯不良，如上课不认真听讲、作业拖拉、抄袭、考试作弊等；一类是学生学习习惯缺乏，满足于基本听懂、会做、考试过关，很少有预习、复习等学习行为；还有一类学生有很好的学习习惯，能独立思考、独立作业，又能勤学好问。
教育学理论告诉我们，影响学生学习的因素有四个方面，即学生的身体素质、知识基础、学习方法和学习习惯。其中，学习习惯的养成对学生成绩的提高、学习能力的形成有基础性的作用。从教学实践中也很明显看到，成绩较差者，前两类者居多。良好的学习习惯不是一朝一夕就能培养成的，需师生共同努力，慢慢培养而成。现在的中学生，头脑灵活，获得知识的途径多，自我意识强，但因大多是独生子女，不愿吃苦，做事浅尝辄止，幻想一蹴而就，心无长兴。因此，如何培养学生良好的学习习惯这一老问题遇到了新困难。下面，根据目前教学出现的实际问题，谈谈如何培养学生的学习习惯。一 培养良好习惯的方法
1．贵在自觉
有些习惯是由于无意重复所养成的，但大多数良好习惯都是有意识养成的，而要使学生能有意识地养成一种良好的学习习惯，首先必须让学生明白为什么要养成这种学习习惯，其次必须明确坚强意志是养成良好学习习惯的条件。那种强迫式的、对他们提出各种要求的做法，对他们明显“水土不服”。
2．贵在坚持
要使学生养成良好的习惯，必须让学生从一点一滴的小事做起，持之以恒地“聚沙成塔，集腋成裘”。从小事做起，由小积大，养成良好的习惯。不原谅自己一次偶然的过失，因为如果不能及时处理，它们也会由小到大逐步积累，最终形成坏习惯。
现在的很多中学生缺乏毅力，在良好习惯的“坚持”上做的不够。教师一定要耐住性子，循循善诱，让学生一点一点地完成由量变到质变的过程。
3．严格要求，反复强化
培养良好的学习习惯，必须对自己严格要求，可以围绕培养良好的学习习惯，制定一些规范与制度，并要严格执行，必要时可要求老师、同学监督执行。持久就是不断强化，持久才能逐步适应，最终才能养成习惯。
人都是社会性的动物，充分发挥班级这个小集体的作用，自我约束、互相监督，提高学生的自觉性，从实践上看，能收到事半功倍的效果。
4．消除恶习，破旧立新
要养成良好的学习习惯，还必须自觉地与已经养成的某些不良习惯做斗争，并用新的良好习惯代替它。要做到这一点，一要认识坏习惯的危害性，下决心改掉老毛病；二是落实具体措施；三要不搞“下不为例”。美国心理学家詹姆斯说得好：“每一回破例，就像你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一回滑手所放松的线，比你许多回才能绕上去的还要多。”
二 需要培养的学习习惯
1．培养学生按计划学习的习惯
学生的计划包括每天的自修时间安排、自主复习安排和双休日、节假日安排。计划要强调可执行性。
每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，晨读时间可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，晚修时间复习、做作业和预习。周六和周日应安排阶段性复习、做作业。若回家，可安排适当的家务劳动、社区活动。
现在中学生寒、暑假的时间较长，除了完成假期作业之外，要事先做好安排。可以多安排一些课外阅读和文体活动、社区活动。针对学科的弱点，可以安排专门的时间加强此部分内容学习。现在网上有专门的学习网站，可以在其论坛上交友，让网友解答自己的疑惑。也可以加入“群”或其他虚拟空间，建立相对固定的“好友”相互解疑答惑，共同提高。2．常规学习习惯
（1）课前预习
课堂是学生获取知识的主渠道。然而，学生听课不认真、注意力不集中、在课堂上“走神”的现象十分严重。有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲些什么，重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索、不求甚解的同学大有人在。
课前预习可以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动学习的局面，同时也是培养自学学习习惯、提高自学能力最有效的途径。它的基本要求是：认真阅读教材、了解教材内容、思考内容重点、发现学习难点、做好听讲的准备。
是否预习直接关系学习效果的优劣。在认真阅读材料的过程中，作为学生，有不明白的地方，尽量自己先思考，实在不懂的地方用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。若老师讲的与自己事先想的不一样，还可以比较两者的优劣，从而学到更多的知识。对于一些重点课程，教师可以指导学生准备一个预习本，记下重点和难点。
（2）认真听讲
从学生角度讲，首先，要提高学习兴趣，变“课堂”为“学堂”，变被动的听为主动地学。同时，要注意改正学习方法，精神饱满地进课堂，怀着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力；其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样，上好课既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。
从教师角度讲，学生不认真听讲，可能有三个原因，应对症下药去解决。
一是学生根本听不懂。有的是前边学的基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。前一种情况老师应该给学生补课，打好基础；后一种情况老师主要是指导学生学会预习。二是学生自制力差，易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志品质问题，应在锻炼学生的意志品质、提高自控能力上下工夫。三是学生缺乏学习兴趣。学生感兴趣的课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往不专心。如果是这方面的原因，教师应注意多与学生沟通，在课堂上给学生表现并得到肯定性评价的机会。还可以告诉学生，在课堂上，即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练，自己应在心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答或演练情况时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。
（3）温故知新，复习当天讲课内容
复习是学习之母，这是做作业前必要的一步。许多学生不重视这一步，忙着做作业。做这一步有两个好处：①完整地把握讲课内容，加深理解、增强记忆；②有利于顺利完成作业。
（4）作业
课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更加深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技能、技巧，发展思维能力。而这些目的，并不是所有的学生都明白，对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立、按时完成，更要从中有所收获。
首先是认真审题的习惯。审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使学生具有做事细心、踏实的品性。认真审题要做到：一读二划三复述。一读，认真地以默读的方式读题，边读边想；二划，用各种符号将题目中的条件、问题、关键词语区分开来，加深对题意的理解；三复述，根据自己理解用自己的话复述题意。
其次是认真计算的习惯。化简、计算是学生数学学习中最基本的技能。一个能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。有的学生只顾快点完成作业，题目没来得及看清楚，甚至有时抄错题，不是先想好了再动笔，而是写一步想一步。这样，作业质量肯定不会好。家长应教育学生，做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实。欲速则不达，极易出错误。学生做作业时要在旁边预备草稿本或草搞纸，有的作业步骤需要先打草稿，准确了再抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。
最后是检验改错的习惯。在数学知识的探索中，出现错误是难免的，正如在人生的旅程上，总是难免有各式各样的错误，因此，检验改错的习惯正是学生必不可少的一个发展性学习习惯。作业要自己检查。老师发现错误，不宜直接告诉学生哪儿错了，而是让学生自己复查。比如说：“这两题有一道错了，你自己查出来。”这样，有利于培养学生的能力。如果哪儿错了就告诉他，容易使学生形成依赖心理。最好让学生建立一个错题本，平时多翻翻看看，以免再犯同类错误。3．独立钻研、务求甚解的习惯
学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培养这方面的习惯呢？
方法之一：鼓励学生刨根问底的积极性。在日常生活中，学生对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。教师切不可嫌学生嘴贫，冷漠对待。
方法之二：指导学生在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，学生往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。教师不妨每天给学生提一两个“为什么”的问题，让学生动脑筋去思考，想出合理的答案。
方法之三：鼓励学生一题多解与多题一解。一些题目，常常不止一种答案，一种解法。学生在完成作业时，只写一种。教师可以引导学生想一想还有没有别的答案、别的方法，还有没有更好的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。多题一解就是对于做过的题目，条件表达的方式不一样，但是解题思路方法有共同的地方，甚至完全一致。这样做可以帮助学生抓住题目本质的东西，培养总结归纳的能力，提高学生的思维品质。
4．查阅工具书和资料的习惯
工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。教师要指导学生多利用工具书，多介绍一些学习网站给学生，帮助学生充分利用搜索引擎，让学生学会通过网络这个无限资源库获得所需知识，同时，按照科学实用的原则，建立自己的知识“储备库”。
5．善于请教的习惯
善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。教师要指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师、同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提问要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有了尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。
学问、学问，既要学，又要问。有的学生上课不敢问，下课也不敢问。对这样的学生，要鼓励他突破第一次，比如要求这种学生，每天必须问一个问题，或每单元学完后要问三个问题等。几次之后，他就敢提问了。
莎士比亚的《哈姆雷特》中有这样一段话：“习惯简直有一种改变气质的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人类的灵魂，也可以把它们从人们的心里驱逐出去。”英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，作为教师，不管从提高学生学习成绩、学习素养还是为学生终身考虑，有意识地培养其学习习惯都是非常必要的。
论小学生学习习惯的培养摘要：从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。良好的学习习惯有利于自学能力的培养。在小学教学中要培养学生良好听课习惯；培养学生......
如何培养中学生英语学习习惯大家晚上好！很荣幸能有这样一个机会在此与大家一起探讨。从事英语教学工作有7年了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇中学生培养学习习惯的调查报告，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
中学生培养学习习惯的调查报告中学生培养学习习惯的调查报告一、调研的目的：学习是一种有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动。而健康的学习行为习惯，就是围......
中学生语文学习习惯的培养王梦倩现代中学生要养成哪些良好的语文学习习惯呢？初中和高中的课程标准分别要求，“提高阅读写作和口头交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的......
