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让心灵说话
——细腻的心理描写指导
（一）湖北省洪湖市峰口镇二中 王前保
教学要求
1．引导学生认识人物心理描写的五种方法。
2．让学生运用五种心理描写的方法进行写作。
教学重点
指导学生细致观察、想象，运用五种方法：内心独白法、状态描写法、梦境幻觉来描写人物内心的真实感受；运用神态动作的方法和环境烘托法，从侧面展现出人物内心的活动。
教学难点
指导学生学习状态描写法、神态动作表现法和以景寓情法，以表现人物心灵世界。
教学设想：
以课本中的名著为蓝本进行引导，调动学生的生活积累，激发学生写作兴趣，以老师示范、师生互动的方式促进学生掌握心理描写的方法。教学过程：
一、激情导入
1.设置情境
师：同学们，要上公开课了，后面坐了这么多老师，你们心情怎样？猜猜老师心情怎样？（紧张、担忧„„）
师：紧张、担忧还不足以表达我此刻的内心。我心里想了很多，请看看灯片
2.举例一
看看时间，离上课还有5分钟，一会儿就要给我们可爱的同学们上课了，又有和我的同仁们切磋的机会了，似晨露滋润花朵，丝丝喜悦浮上心头。可某种难以言明的东西像蛛丝一样轻轻地缠绕我的心间，淡淡的担忧也涌入心间。面对这么多老师，在公开教室里，同学们会不会还不适应呢？这堂课会不会成为我的独角戏呢？如果同学们不配和我，上砸了，怎么办？那么前几天我辛辛苦苦备的课和做的课件不就白费了呀！哦，老天！千万别这样。要相信同学们，他们思维那么敏捷，他们都有展示自己的欲望，他们一定会和我一起努力的。是的，要相信他们，一定会成功的！
二、技法指导 1.明确定义。
心理描写定义：为了充分展示人物的性格，指对人物在一定环境中思想活动、精神情感加以描绘。
心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格，因此，心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。2.心理活动的要求：
符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。3．心理描写的种类
心理描写主要分两大类：直接描写心理活动、间接描写心理活动。直接描写包括内心独白、心理状态描写、梦境和幻觉描写等；间接描写包括神态、动作描写和环境烘托、。4.学习内心独白的描写方法。（1）举例二
如：
1、我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。《羚羊木雕》
2、把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”《卖火柴的小女孩》
3、多希望在心的世界里能下一场大雨，冲刷掉你来去过的痕迹。
4、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样，放着过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了„„妈妈，你不要生气„„（2）学生训练一：
把下面的叙述语言用直接倾吐的方法进行描写。
语文老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我心里很紧张。
老师示范：语文老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我得一次高分，好让父母高兴高兴。我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 5.学习心理状态的描写方法。
（1）举例三：
①郑屠大怒，两条忿气从脚底直冲到顶门，心头那一把无名业火焰腾腾地按捺不住。
《鲁提辖拳打镇关西》
（2）举例四：
②一看旁边的同学用三角板作一条平分线，我好似暗夜里亮起一道闪光。作平分线，不就可以证明左右线段相等吗？（3）举各种喜怒哀乐心情的描写的例子：
[生气]他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。韩孟翔忍不住打一个寒噤，他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可怕！◆高兴、欣喜：
1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2、我的心里乐开了花。
3、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
7、姐姐顿时欢天喜地，嘴笑得像花一样。
◆紧张：
1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
2、我的怀里像装着一只小兔，怦怦地跳个不停。
3、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
4、心突突地跳，手心里都出了汗。
◆难过、悲愁：
1、我的心像被针扎了一样。
2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
5、那件事比三伏天穿棉袄还难受，6、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
7、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
◆害怕：
1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2、“糟糕！”我心里咯噔一下。
3、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。
5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。◆着急：
1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转 ◆沉重：
1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
2、晚上，我去钢琴老师家上课，虽然人在弹琴，但心却不在钢琴上，早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现，使我的心情很沉重。
3、爸爸的心情沉重得像梅雨天气一样。
4、听到这个消息，哥哥痴呆呆地直着两眼，不知所措。
◆内疚、懊悔
1、我越想心里越内疚，心理像猫抓一样不安。
◆害羞：
1、我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去。
2、满脸通红，全身发麻，想找一个老鼠洞钻进去，恨不得马上离开。
3、弟弟害羞得真像一个小姑娘。
（3）学生训练二
我接到试卷，缓缓地翻过试卷，一看只69分，心里顿时难过极了。
老师示例：
我接到试卷，缓缓地翻过试卷，一看只69分，顿时泪水模糊双眼，那“69”好像两个口吐着长舌的魔鬼向我扑来，将我的心撕咬血淋淋，让我不得动弹，不能呼吸。
提示：心理状态的描写，往往用比喻、夸张等修辞手法进行形象表达。
6.学习用梦境、幻觉来描写心理。（1）出示范例五：
①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。
——《驿路梨花》 记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
——魏巍《我的老师》
【文段二】
透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
——杨朔《荔枝蜜》
（2）出示范例六：
②每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。《藤野先生》
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。）（3）学生训练三。
听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我害怕极了。
老师示例：
听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我心里害怕极了。仿佛看到爸爸愤怒地朝我跑来，猛地朝我脸上“啪啪”地抽打。在一旁围观的同学哈哈地大笑。
没想到我如此胆小
洪湖市峰口镇二中 八
（一）班娄然 指导老师：王前保 晚自习结束之后，我和几个好朋友走出校园时结伴而行。到了岔路口该是各回各家的时候了。看着这条回家的路，黑乎乎的。今天晚上天似乎格外黑。天空中没有星星，没有月亮，原先有几盏稀少的路灯发出幽幽的绿光也熄灭了。我以前看过得鬼电视中的一些恐怖片段，渐渐浮现在脑海里，便说：“今晚多暗啊！”朋友看得出我心中有些发虚。开玩笑地对我说：“怎么，是不是害怕，要不要我们送你回家？”话音刚落，一阵笑声响起，那声音在我听来格外刺耳。强烈的自尊心使我大声喊了出来：“才不怕呢！我还用你们送回家吗？”
在几束目光注视中，我踏入了那“黑暗的世界”。当身后的说笑声完全在我的耳际消失时，我却陷入了后悔之中，后悔自己不该逞强要面子。
左拐弯，是一片寡堤，两边是树林，树丛没有声响，四周一片黑暗，好像一切都已凝固在这黑夜里，我觉得自己被黑暗“吞没”了，分明感到胸口在怦怦直跳。
到了一组的村头，我突然看见河边的电线杆旁像站着一个大魔鬼，伸着双臂，似乎要向我扑来。我忙后退几步，心都快蹦出来，两腿发抖。我想大喊“救命”，又怕魔鬼更发怒来卡我的脖子。我闭上眼，胆战心惊地呆了一会，见没有什么动静，深呼吸，定定神细看：魔鬼怎么像没有腿？该不是谁晾的衣服。我大着胆子再靠近，果然是晾着的一件大衣。我继续前行，离我的二组不远了。
夜，冰冷冰冷的像死了一般，阵阵寒意向我袭来，我用双手抱着胸，尽管走了半天，但前面仍是一片黑暗在等我。我想象那黑暗处可能隐藏着一头怪物，在虎视眈眈盯着我。唉，不要胡思乱想了，我安慰着自己。但安慰归安慰，心里还是害怕，手中那串钥匙也攥得更紧了，生怕他们发出丝毫声音招来那些“鬼”。
恐惧仍伴我前行，似乎有人在背后跟着，猛回头一看，有的只有那无边无的黑暗，什么也没有。
“轰隆„„”忽然一阵巨响让我吓了一跳，过了片刻才缓过来。“原来是打雷，看来马上要下雨。”我心中默念，于是加快了脚步。
一会儿之后，下雨了。雨无情地拍打在地上，拍打在我的身上，天空还时不时响起阵阵雷声，让本就害怕的我更加害怕了„„
不知走了多久，雨仍然在下，前面走来一个熟悉身影，让我近乎绝望的产生了希望，像是妈妈。用尽力冲向前面身影果然是妈妈。“妈，你怎么来了？”
“我看下雨了，就出来给你送伞„„”
没想到我这么胆小，只是走夜路，就吓成这样。想到以前嘲笑别人胆小，心里觉得有些可笑！
现在回头想想，黑暗没有什么可怕，困难也没有什么可怕，都只是自己在吓唬自己。
7.总结：
内心独白，仔细表达；心理状态，借用修辞；梦境幻觉，联想想象。
8、作文训练题： 对不起，xx
三、学生优秀作文选：
对不起，表姐
洪湖市峰口镇二中七（3）班 王怡
指导老师：王前保
在我内心深处，有一件事一直刻在我的脑海里，因为这件事我总觉得对不起表姐。
记得那时今年的暑假的第三天，我在表姐家玩，看见她放在桌子上的项链，洁白的珍珠一颗颗串起，觉得很好看，就想戴一戴。心想：表姐那么喜欢我，看我戴了，不会说我什么；说不定还会夸我戴得漂亮，一高兴还会送给我。于是就双手捧起项链，戴在自己的脖子上。我对着镜子照照，似乎自己成为了高贵的小姐。
可正在我高兴时，表姐从外回来了，见我戴了他的项链，就严肃地说：“谁允许你戴我的？你知不知道未经允许乱拿人家东西是不对的。”
“我只是戴着玩一会，又不要你的。”我连忙申辩。
“你今天能拿我的，我怎么知道你明天会不会拿别人的呢？”表姐生气地说。
“我„„我想你那么喜欢我，肯定会让我戴一会的，以为你还会„„”我又解释说。
“你知道这条项链多少钱？你怎么不考虑别人的感受呢？不动别人的东西是对别人的尊重。”表姐语气缓和些，用教训的语气说。
我想：表姐在我心中是个知识渊博、乐于助人的好姐姐，今天生我这么大的气，就只想求她原谅我。我就说：“我希望你能原谅我，请你不要对我父母告状。”
“不是我小肚鸡肠，而是你这个习惯不好，希望你改！”表姐一本正经的说。
“哼！还给你，不就是戴了一下项链吗？有什么了不起的！”我不知哪里来的火气，说着我就把项链从脖子上取出，向地上砸去。哪知项链的线断了，珠子蹦得满地都是。我顿时不知所措。
“你这个人怎么这样。我不就是说了你几句，又没有骂你，你的性格怎么这样？”
我当时真糊涂，心好像被狗屎糊住了，不仅不赔礼，反而说：“对，你说的没错，我的性格就这样，你能改变我的性格吗？”
“算了，我看在姑妈的面子上，就不和你嚷了。”
我看见她流着泪，蹲下身子捡一粒粒珠子，想帮忙捡，又放不下面子，就偷偷走了。今天我想来，内心仍像刀绞一样痛。对不起，表姐，是我的脾气不好。我不该随便拿你的东西；不该不听你的教训，还和你狡辩；更不该摔断你的项链。请你相信，我一定听你的话，改正我的坏习惯。
对不起，老师
洪湖市峰口镇二中七（3）班 颜加瑞
指导老师：王前保
读六年级的上学期的一天，我被老师叫到讲台上，老师严厉地对我说：“颜加瑞，你昨天的作业怎么有这么多题没有做？”我看看作业，后面的那改陈述句和反问句的题，我一题也没有做，我就非常后悔，后悔昨天上课打瞌睡。
昨天中午的午休，我为看完借来的一本漫画书而没有睡觉。下午第一节语文课，我就无精打采。一只手撑着脑袋，闭上眼打起瞌睡来。老师讲的陈述句和反问句的改法、作用时，我就沉浸在梦乡里。
放晚学时，老师布置做练习册的作业，我回家做时，那有几题是老师下午讲的。我一题也做不出，打算明天抄同学的。
第二天来到学校，看到同学们玩踢毽子，我也加入了他们的行列。把昨天的事抛到了九霄云外。上课了，组长强硬把作业收去交给了老师。我就抱着侥幸的心理，只盼老师不发现，只盼老师手下留情。
现在老师一喊我，同学们都朝我大笑，我脸上火辣辣的；站在讲台上，看到老师手里的木板，我的心里就像悬着一块大石头，随时有砸下心脏的危险。我脑子里浮现出老师暴打的情景，浮现出爸爸知道后让我罚跪的情景„„额头上一颗颗汗珠流出。
老师严厉地问：“颜加瑞，以前的作业总是完成的特别好，这次为什么没有完成？”我只有低着头。“好，看在你第一次的份上，原谅你。”我听了一阵惊喜，心里悬的石头落地了。
下课了，老师让我去办公室，关心问我：“我昨天讲了这类题的，你怎么没有做出？”我低着头说：“是我昨天听课时打瞌睡，没听讲。”老师又拿出书，给我重新讲了一遍。我离开办公室时，只说了一声“谢谢。”
现在想来，我真觉得对不起老师。我不应该上课打瞌睡而不听讲，不该不尊重你的劳动，让你重新受累给我讲一遍；想到以前你对我的关怀，我就更对不起了你，我辜负了你对我的重视，辜负了你对我的期望。
对不起，表妹
洪湖市峰口镇二中七（3）班 叶思远
指导老师：王前保
每到想起这件事，我心中总是酸辣辣的感觉，我真想对你说一声“对不起，妹妹！”可我一直没有勇气说出口。
那是这学期一个星期天的下午，我正在写作业，为了不迟到，我就将手表取下来放在桌子上，边写边看时间。当我写完作业后，却发现桌子上的手表不见了。我收起作业，桌上桌下四处寻找，还是不见手表的踪影。
站在一旁的你走来问：“哥，你在找什么？” 我头也不抬回答道：“我的手表不见了。快帮我找找！” 可你站在那里一动不动，无动于衷。这就引起了我的怀疑。“是不是你偷了我的手表？”我冲着你大吼。
“别„„别乱说，我怎么会拿你的手表呢？”你红着脸回答。“那我要你帮我找手表，你怎么动也不动，分明你做贼心虚。再说了，刚才只有你在我的旁边，不是你是谁？”
“我在你旁边就是我拿的吗？”
“我听到你找过你爸爸要给你买手表。对，你以前不是还偷过我的小魔方吗？今天就是你。”
你爸爸听到我俩的争吵，就大声问：“怎么了，你们吵什么？” 我指着你，大声说：“她拿了我的手表！”
你爸爸是个暴躁脾气，一听这话，容不得你解释，走上来就给你一耳光。你哭了，捂着脸跑出了家门。
我看到你哭着走了，心里有些难受，手就伸进裤子口袋里。我的手突然碰到一个圆的硬东西，心里不由得一震：啊，我的手表不就在裤子里吗？我写作业时放在桌子了，是什么时候放到了裤子里呢？我怎么只知道在桌上桌下找，只知道冤枉妹妹你，就没有在自己身上找找呢？我怎么这么笨，想到你的挨打，我的心像蚂蚁在撕咬。我又不好意思向你爸爸说明。
过后，你知道了我找到了手表，我问你，你挨打了不怪我吗？你说：“这是我自作自受，谁叫我以前偷你的东西。”面对你的回答，我的心里就更加难受。都怪我太武断了，害得你挨打，可你不记仇，我真想对你大声说：“对不起！”
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