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《平行线》教学反思
画平行线对于四年级的学生来说其实挺难的，于是，我蹲下来，努力站在学生的角度，充分考虑学生的需求，把握住学生现有的认知起点，主动从学生的视角看待学习过程，先从操场的场地、器材说起，又讲到体育课的队列中的平行现象，让学生头脑中先形成一定的印象，然后再在数学课上通过讲故事的形式进行渗透，这样既能调动学生的积极性，又有利于讨论问题的继续深入。在演示、交流中引导学生自己发现问题，学生才会积极主动想办法解决问题，激发学生的探索欲望，引导学生真正进入数学知识的探索之中。
在教给学生数学知识的同时，不忘渗透数学思想，对学生进行学习习惯的指导，会终生受益。交流展示自主尝试的结果，体验成功的快乐，互相学习，掌握画图的方法。在学生已有的画垂线技能的基础上，让学生自己画，自己测量，既能训练有关操作技能，更重要的亲自体验平行线间的距离处处相等。
最后的作业中，我让同学们当上小小设计师，发挥他们的想象力，运用已学过的数学知识，为我们的城市设计美丽的大楼。这样，学生既加深了对平行与垂直的理解，又能通过自己的创造把知识运用到生活当中，提高了学生的积极性和学习兴趣，学习效果非常好。
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