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《冰花》第二课时教学设计
教学目标：
1.通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。2.理解课文中的重点词语和段落。3.指导学生正确美观地书写本课生字。
4.通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。教学重点：
1.通过语言文字,去了解冰花的美。2.培养学生热爱大自然的情感。教学难点： 1.冰花的成因。
2.引导学生想象说一说冰花的其他形态。教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1.今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏-----（出示课题
齐读课题
冰花）
2.上节课我们已经初步阅读了这篇课文，有一些字娃娃从课文里跑了出来，你还认识它们吗？出示，指名读。
（课件出示：玻璃窗
漂亮
牡丹
时候
清晨
晶亮
惊奇
丰满 一朵朵
一束束）
3.小朋友们读得真不错，看来上节课学得很好，那这节课我们就来比一比，看谁学得最认真，好吗？
二、品读课文
（学习第一自然段）
1.现在啊，就请小朋友们闭上眼睛，伏在课桌上，仔细听：（播放音乐）
描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了。清晨，太阳公公从东方升起来了，我们慢慢地从睡梦中醒过来了，伸伸懒腰，从玻璃窗向外望去，你看到了什么？（指名说
看到了玻璃窗上结了„„）
2.小童和我们一样,他看到了-----(出示第一段)他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花)3.读着读着,哪个词引起了你的注意?(一朵朵
晶亮
相机课件变红)一朵朵：
(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)
看!这下出现了那么多冰花，这就叫----（一朵朵）
哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是---（很多很多
一朵一朵又一朵
数也数不清）对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，比如说，老师面对着小朋友那么多张笑脸，我们可以说（一张张笑脸），很多很多条鱼我们可以说----（一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？（指名学生说）
晶亮：
还有哪个词语引起了你的注意？（晶亮）生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？（钻石
项链
玻璃
水晶
露珠„）(指导学生把话说完整)
你能用晶亮说完整的话吗?钻石是晶亮的„..)（出示：
钻石
露珠
„）
你们看，这些东西看上去都---(非常闪亮)闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)4.谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来? 评价: A 有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？ B 晶莹透亮
非常好看！C 你读的冰花不但多而且亮
d 老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语
你很会读书（齐读）
（学习第二自然段）
1.当你看到这么多晶亮的冰花，你想说什么？（冰花真漂亮。冰花很好看。）2.这可是你第一次看到啊，昨天还没有呢？你会不会感到奇怪？（会）3.小童也和你们一样，他看到这么多晶亮的冰花，于是他---------读！（出示：惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”（学生读））在这句话中，哪个词语表示奇怪？（惊奇）小朋友，在平时，有什么事也让你感到惊奇的？
小朋友说的的确让人惊奇，小童第一次见到这么美丽的冰花，忍不住惊奇地喊着——（引读）
圈点“喊”字，既然是喊，那我们就应该大声的喊出来。现在你就是小童，你能来惊奇得喊一喊吗？ 评：声音不够响亮，妈妈还不太想来看。
很响亮，妈妈会马上过来和你一起看的。真响亮，把老师也吸引了过来。
让我们一起来喊一喊，他惊奇地喊着——（学生读）（出示）4.过渡：那玻璃窗上的冰花到底是什么样子的呢？居然让小童这么惊奇？接下来就请大家自己读一读课文的第二自然段，找出描写冰花样子的一句话。（学生自由读
老师巡视指导）（指名读）（出示它像。。。）
5.在这些冰花中，你最喜欢什么样子的冰花呢？
根据学生的回答，随机出示，指导朗读。学生自由汇报：
（1）我喜欢像宽大的树叶那样的冰花。
小朋友们,老师这里有几片叶子,今天给你们带来了，瞧！(出示芭蕉树
香樟
绿萝
椰子树等叶子)你们觉得这些叶子看上去怎么样?(很大很宽)对!这就叫宽大~
让我们一起美美地读一读课文的第二段（一起读第二段）
（学习第三自然段）
1.过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？读一读课文的第三段,找找答案!冰花是怎么来的？（生答）
齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。2.是谁告诉小童的？（小童的妈妈）3.哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。请男同学读小童的话
女同学来读一读妈妈的话
出示：这花是从哪儿来的？
是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。（分角色来读课文）
4.那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？冬爷爷有个小秘密想告诉大家！
（出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结成冰，这些冰就形成了冰花。）（跟老师读一读冰花形成的原因）
5.冰花的出现其实是冬季的一种自然现象，这两句话的意思是一样的，但是妈妈说的话让我们听起来呢就更有趣更有意思，小朋友们，我们在平时说话的时候，也可以像妈妈这样，把相同意思的句子说得更有趣一些。比如：（出示：小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫。那么我们可以说：小鸟在树枝上唱歌。）老师这里还有一个句子，你能把这个句子改的有趣一些吗？（出示：小花开放了。）（小花展开了笑脸）
三、有感情诵读全文
小朋友们说的真好！呀！（课件出示）多好的冬爷爷啊，送给我们这么多、这么美得冰花，让我们捧起书，一起读一读课文吧，老师给你们配上好听的音乐。（放音乐读全文）
四、拓展延伸
1.大自然真神奇，让春姑娘给我们送给我们鸟语花香，让夏姐姐给我们送来了绿树红花，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，那么冬爷爷除了送给我们冰花，还会送给我们什么呢？（学生自由的说）
2.播放课件，放音乐
老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄，它把雪花撒向地上，就像给大地铺上了一条雪白的毯子，它把雪花撒向麦田，就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子，我们可以自由自在的在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！
他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，闪闪发光。当然了，还有晶莹透亮的冰凌，这些冰凌挂在屋檐下，就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。
还有那些在冰雪中顽强开放的梅花，香气扑鼻，美丽极了！
五、学习生字
1.小朋友们，这些都是大自然神奇的现象，如果走进大自然，留心观察，就会收到大自然送给我们更多的礼物。今天，我想送给小朋友一个礼物，字，比比谁最会观察，能写好字。2.出示：丰、他
（齐读）老师范写
学生看
（1）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）
教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。（2）他：要写好“他”这个字，两笔很关键，竖弯钩和横折钩，横折钩要斜一点，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好处。竖弯钩竖要短，弯要有弧度，顿笔再勾。笔画写的舒展 注意左窄右宽，写得略为紧凑。（3）在习字册上书写。（4）展示
六、总结
1.小朋友们通过今天这节课的学习,我们欣赏了晶亮洁白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。
2.现在呀 已经是冬天了，如果你用心去观察,也许你会像小童那样幸运的欣赏到冰花的,也会享受到冬天的乐趣.到时候,你可以把冰花画下来,拍下来,或者用美丽的文字写下来,把大自然的美丽永远留在你的身边。
七、板书设计 一束束
多 一朵朵
晶亮
美
洁白
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