把握与问题学生临时谈话的文火与武火由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“与学生一对一谈话记录”。
把握与问题学生临时谈话的“文火”与“武火”
紧张的新学期开始，这么多学生中每天总有那么几起事件使班主任无法独立解决的时候来到了科办。我不是德育线上的，但我也关注着对学生的教育方法问题，因为我也是名义上的班主任。
学生有不同层次、不能生活经历、不同理解能力等等差别的学生，在犯了相同错误之后，对问题的理解与认可程度和效果都是不同，外加沟通习惯的不同，对于科办德育线的负责人来讲，那真的是难上加难。
举个具体的例子吧，一般事情多的时候采取快刀斩乱麻的方式解决一般学生的手机问题，大家都不会有什么异议，这种手法就像炒菜中的“武火”，收汁效果好，但是当某个学生会的老成员上课玩手机的时候，来到科办，情景就不一样了。
上课玩手机被班主任收了起来，下课后学生到班主任办公室轻描淡写地说，“安个处分吧，把手机还给我！”班主任一听，气不打一处来，但又不想发泄，说：“已经交给科办了！你找德育副科拿”。于是学生一出发，班主任也赶紧赶往科办把手机交到副科手里，然而只说了一句“就说我早就交给你了”以后就来不及讲后面的话了，因为学生已经到了。
于是往常的那一幕谈话开始了……
但是，今天，这个就是学生会的，自以为了解学校的那套规章制度的，又明知故犯的人口气特别不一样，“不就是安个处分吗，把手机还我！”明显一副一时半会讲不通的自以为很聪明的样子使处理者愈发懊恼！
这样的学生需要教育，也需要家庭配合教育！需要挽救这样的学生唯一的办法就是炒菜中的“文火”慢炖，要把他的“高明”防线逐道攻破！然后再用武火！
要去陪啊豹学习了，以后再说，哈哈哈哈
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