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古诗诵读牧童
教学内容：
《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。这首诗形象、鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活。文字浅近，用意却深。是一首脍炙人口的七言绝句。
教学目标：
1、会认“笛”这个字。
2、正确、流利地诵读古诗。背诵古诗。
3、结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。教学重难点：
通过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
课时安排：一课时 教学过程：
一、回顾旧知，切入新课
1、读读这些诗句，你有什么发现？ 牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎
2、在这些诗句里写了天真可爱的孩童，他们有的调皮，有的聪明，有的悠闲自在。今天，我们再来学习一首唐代诗人吕岩的诗，看看他诗中的孩童是怎样的呢？
读 诗题
知道牧童是做什么的人吗？（放牛、放羊的小孩子）吕岩：也叫吕洞宾
二、初读古诗，读通、读顺。
1、自由读二遍，把字音读准，诗句读通顺。
2、指名读，正音。指导读出诗的节奏及韵味。
3、分组读，要读出诗的节奏及韵味。
4、齐读。要读得津津有味。
三、再读古诗，整体感知。
1、师：诗中有景、有情，有人物、有声音。请大家再读古诗，诗中有哪些景物？有什么人？有什么声音？在我们一边读诗的时候，一边出现在我们的视野里，请在诗句中圈出来。
（红体字要副板书）
2、学生默读，进行圈画。
3、交流：（板书）
牧童（人）草铺横野、卧月明（景）
笛声、风声（声音）
师：正所谓“诗中有画。”让我们一起随着诗句中的景物、声音，继续读诗，我们的脑海里能浮现怎样的画面呢？
四、品读古诗，走进意境
1、草铺横野六七里
⑴ 指导：有谁给“铺”组个词。（铺满、铺展、铺天盖地……）⑵什么铺满了？ 预设：草 说明草长的茂盛。⑶放眼望去，在辽阔的原野上，你看到了什么呢？
辽阔的原野上到处是绿意葱茏的草。广阔的原野，绿草如茵。⑷指导诵读：
这景色，让我们陶醉，深呼一口气，都是草的芳香啊？ 谁来读一读？
有着对性的评价 如：“六七里”读得好，让我感受到了原野的辽阔。
“铺”读得好，原野上真是绿草如茵啊，茂盛极了，在早地上打个滚，躺着睡一觉，舒服极了。
齐读。
师：广阔的原野是静谧的，但不是死气沉沉的。听！从远处传来了什么？
2、笛弄晚风三四声
⑴ 听一听，你听到了什么声音？笛声。（未见牧童，先闻笛声。）
听一听笛声（播放）
⑵用一个词来形容这笛声。（悠扬的……）
⑶ 就这样不停地吹，也不好玩啊，怎么吹，才好玩呢？牧童想到了——
提示：笛弄晚风 让笛声去和晚风逗弄、嬉戏。⑷师引读：
师： 我把笛声吹长一些，让晚风把笛声吹到广阔的原野上。
生读。师：我把笛声吹短一点，晚风中的笛声也变短了。生读：
师：我把笛声吹得欢快些，晚风中的笛声也变得欢快了。生读
师：我把笛声吹得舒缓些，晚风中的笛声也变得舒缓了。生读。
⑸ 这时，我们看到了一个怎样的牧童？
⑹师叙一二句诗意：在广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。多美的风光，多自在的牧童啊！齐读一二句诗。
师：黄昏时分，牛羊入圈，人要归家，该空闲了，也要吃饭了。
3、归来饱饭黄昏后，⑴、指多名生读。评价：吃了妈妈做的丰盛的晚饭，舒服、惬意、心满意足。⑵、齐读
师：吃饱了饭，要干什么去啊？
4、不脱蓑衣卧月明
⑴指名说 连蓑衣都不脱，就躺在草地上看天上的明月。
师：是呀，牧童已经劳累了一天了，现在吃饱了饭，终于可以歇息了。诗哪一个字是说牧童躺下了。“卧”
⑵牧童“卧”下来，觉得舒服吗？为什么？
预设：生1：舒服，我能看到天空中的明月……
生2：舒服，大地是我的床，草软绵绵的，吸一口气，还能闻到草的芳香。生3：舒服，晚风就像温柔的手抚摸着我。
生4：舒服，躺在草地上，还能听到蛐蛐在为我唱歌
师：躺在柔柔的草地上，闻着清清的草的芳香，望着天上的明月，享受着晚风温柔的抚摸，耳边还传来青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌声。看来，这一“卧” 世间最惬意最美妙的“一卧”，简直赛过神仙啊！
⑶指名读这句诗。评价
⑷此时此刻，展现在我们眼前的真是一个怎样的牧童？
师述：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就卧，无牵无挂，自由自地，是多么可爱的牧童啊！齐读三、四行诗。
五、吟诵诗歌，领略意境。
1、看到眼前这位悠闲自在、怡然自得的牧童，谁也不忍心去打扰他美丽的遐想。轻轻地诵读诗歌。
2、眼前的一切，在诗人吕洞宾看来，更是一幅有声有色的牧童休憩园，牧童陶醉了，诗人陶醉了，我们也陶醉了。指名读诗。
3、一碧千里的草地，柔和的清风，皎洁的明月，在这种境界里，既想躺下来享受大自然的宁静，又想低吟一首美妙的小诗。低吟诗歌。
4、（配乐背诵）闭上眼，让这一切的诗情画意融入我们的脑海，伴着这轻风明月，轻轻地，低低地背一背，送给这位牧童一首催眠曲吧！
六、拓展延伸，积累语言。
１、今天我们一起认识一位悠然自得的牧童，其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里。如《所见》、《小儿垂钓》
2、现在我们再来读一首诗，你还能够感受到牧童悠闲自在的生活。
出示 村晚 宋 雷震 草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪（yī）。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。⑴自由读一读 ⑵指名读一读 ⑶齐读
3、课后，请大家收集这样的诗，让我们再进一步了解古代诗人笔下孩童的生活。
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