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倾听带来的意外收获
父母是孩子的第一任老师，作为小学教师的我，更希望扮演好这个特殊的的教师角色。
一篇文章中有这么一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”倾听，表面上听起来不是一件困难的事情，但让以你去倾听关注一个幼儿的声音，你能做到吗？
在孩子两周半的那个春节，孩子指着马路对面的楼房说：“妈妈，那里有兔子。”大冬天的谁家会把兔子养在楼房外呢？疑惑中我往孩子手指的方向找兔笼子。看不到啊！也许换做别人会不把这当回事，但习惯了和孩子耐心对话的我还是继续追问兔子在哪里。再次顺着方向看过去，没有兔笼子，更没有兔子。有的是墙上显赫的4个大字：免费理疗。我恍然大悟，原来宝宝发现的“兔子”在这里。受动物挂图的影响让孩子对兔字有了印象，所以宝宝把免字当作了兔字，在被人看来的小错误对我来说却是个意外的大惊喜：孩子会自己识字了！在随后的时间里我有意识的引导孩子通过游戏、阅读等方式已经认识了百十多个字。有时孩子还会教我识字：日字下来一个下字再下来一个人字，但是人不是这边长，而是那边长。仔细倾听，“是”字的教学多么新颖。如果没有当初的倾听询问，怎来今日意外的收获。倾听孩子，你还会做不到吗？
倾听，让孩子感受到你是他的好朋友，让孩子愿意与人交流、敢于表达。倾听，让你走进了孩子的心灵，让你发现了孩子的童真可爱。倾听孩子，共同成长。何乐而不为？
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