第三单元《祖国在我心中》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“祖国在我心中悠久历史”。
第三单元
祖国在我心中
国徽
教学目标
(一）知识与能力
1.引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。3.有感情地朗读并背诵全诗。
（二）过程与方法
通过朗读体会要爱护国徽，字不离文，文不离情。
（三）情感态度价值观
培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学重点 1．了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。2．有感情地朗读全诗。教学难点
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教学课时
两课时
第一课时
一、引发兴趣，导入新课
1．谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？ 板书：国徽
你还在什么地方能看到国徽？
2．观察国徽图案里有什么？（国徽图案里有**、五星、麦穗、齿轮）
二、学习生字、新词
1．自学。（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）
2．全班交流，一起突破难点。
“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”（1）读准字音。shuo dao 闪 烁
摔 倒（2）记住字形。（3）理解词义。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。辽阔：宽广；空旷。
三、自由读课文，理解课文内容
1．自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）2．听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？ 第一节：“我”爱护硬币上的国徽。
第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。
第二课时
一、复习检查 第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。1．国徽上有什么图案？
2．国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的**，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
二、学习第一节
1．自由读第一节，思考：“我”是怎样爱护国徽的？ 学生甲：“我”把拾到的硬币交给老师。学生乙：“我”擦掉硬币上面的污泥。
2．为什么“我”要这样做？（因为硬币上有国徽……）3．自由读。
4．分大组比赛，评读。（注意停顿）
三、学习第二节
1．自由读，思考：第二节写了什么内容？（“我”扶起一个摔倒的小弟弟）2．读一读，你有什么体会？（“我”用实际行动来证明爱祖国）3．让学生充分读。4．指名读，评读。
四、学习第三节
1．你见过**前的国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。2．练习朗读第三节。3．指名读，评读。
五、联系自己，落实行动 我们做什么事能为国徽增添光彩？ 第三课时 综合练习
一、看拼音，写词语
Ying bi mao zi shan shuo shuai dao（）（）（）（）
Zhao yao jing cha wu ni
wen nuan（）（）（）（）
二、在括号里填上合适的词语
（）的大地
（）的阳光
（）的微笑
（）的硬币
国徽上有（）、（）、（）、（）这四种图案。
三、选择本诗你最喜欢的一个小节，默写出来
四、你打算做什么事为国徽增添光彩呢？写下来 板书设计
国
徽
五星
**
麦穗 齿轮
（简图）
拾起硬币
扶起小弟弟……
为国徽争光添彩
教学反思
回自己的祖国去 教学目标
（一）知识与能力 1.通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。
2.运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
通过多读课文，学习文章内容，学生体会热爱祖国的情感。
（三）情感态度价值观
了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。
教学重点
1．默读听读，思考并理解课文内容。2．正确流利有感情地朗读课文。教学难点
理解华罗庚为什么要回到祖国去。教学准备
ppt课件 教学课时
两课时
第一课时
一、引出画像，介绍人物
1．（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？ 2．介绍华罗庚。
华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
3．板书课题：回自己的祖国去。4．根据题目质疑。
问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？
二、初学课文，认识生字
1．自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。2．出示生字卡片，检查生字读音情况。
提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“huà”。
3．同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）
4、指名读课文，初步了解课文的意思。
三、学习课文内容，体会情感 1．学习第一至九自然段。
（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？
学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”
学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
板书：祖国解放
（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。
从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。指名有感情地朗读。2．学习第十至十三自然段。
（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？
（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？ 学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？ 板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力
美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。
板书：热爱祖国
（5）齐读华罗庚说的话。3．学习第十四自然段。齐读
四、总结扩展
你还知道哪些科学家爱国的故事？ 第二课时
一、朗读课文
1．师生配合，有感情地朗读课文。2．读一读。
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
二、学习生字
1．出示生字、新词卡片，指名认读。解放
斩钉截铁
敬佩
尽力 2．用自己喜欢的识字方法识记字形。3．全班交流汇报。
三、扩词练习 板书设计
回自己的祖国去
华罗庚
祖国解放了
妻子
斩钉截铁
回去
回自己的祖国去
1950年初春
旧金山海湾
登上船舷
教学反思
意大利的爱国少年
教学目标
（一）知识与能力
1.了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。
2.学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。3.有感情地朗读课文。教学重点
1．在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。2．热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？
教学难点 通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。教学准备
《爱的教育》
教学课时
两课时
第一课时
一、介绍《爱的教育》
1．出示《爱的教育》一书：同学们，你们看过这本书吗？
2．请同学介绍这本书或说说其中的故事。《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。
3．板书课题：意大利的爱国少年。
4．齐读课题，找出课题中的关键词。（爱国）5．质疑：围绕关键词，你都想了解什么？ 疏疑：从哪儿看出少年爱国？
二、学习生字、新词
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。（3）独立识字，掌握字形。2．指名读课文。（1）读准字音。
热那亚（ya）虐（nue）待 可恶（wu）侮（wu）辱 愚（yu）蠢（2）掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。（3）理解词义。
大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。
三、初读课文，理清文章脉络
1．自由读课文，想想课文写了一件什么事。
（课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）
2．理清课文脉络。
按照事情的发展顺序，文章可分几段？ 全文共九个自然段，可分三部分。第一段（第1、2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。第三段（第5至9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。
第二课时
一、质疑问难，直奔中心 1．指名读课文，提出问题。
从哪些地方能看出这是一个爱国少年？ 2．课文第三段交代了这一问题。
二、学习第一段
1．自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？ 2．什么是“虐待”？课文中的“虐待”指什么？
（“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。本课指“打他。骂他，欺负他，逼他干3．再次读课文。
重活，不让他吃饱饭”。）
3．在读小男孩身世时，你有什么体会？ 4．有感情地读一读。
过渡：是啊，船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应？
三、学习第二段
1．自由读第二段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应。想像这些乘客可能在叹息、议论什么？
2．男孩为什么捡起了硬币？（国为他太需要钱了）
3．他想拿这些钱做些什么？总结：是啊，他太需要这些钱了！…… 4．自由读第二段。
四、学习第三段
1．思考并与同桌讨论：少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去？ 2．小组汇报。
你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？（拉、扔、砸、跳、站直）3．这是一个什么样的少年？ 4．分角色朗读最后一段。
五、总结全文，拓展延伸
1．总结：男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。
2．你还知道哪些关于热爱祖国的故事？讲给大家听。板书设计
意大利的爱国少年
少年：遭遇坎坷 大义凛然，扔回钱
人们：同情施舍 侮辱少年祖国尊严
教学反思
第三单元习作：老照片的故事
教学目标
（一）知识与能力
提升学生对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材。
（二）过程与方法
学会细致观察，学会思考，学会描述简单细节让作文生动丰富起来。
（三）情感态度价值观
训练在作文中如何写出自己的真情实感。
教学重点
1.写出自己的细节描写，让作文生动起来；
2.开拓思路构思作文。
教学难点
1.学会细节描述，展开细节的描述；
2.怎样在作文中融入自己的真情实感。
教学准备
1.利用多媒体，展示实物图象，激发学生兴趣；
2.用精美的范文启发学生思维。教学课时 1课时
教学过程
一、课时的导入：(用图片启发式进入正课)
1.大家喜欢欣赏优美的图片吗？（学生高声说喜欢）
2.带领学生欣赏一组北京奥运会精彩图片：“祥云”火炬图，奥运会开幕式击缶图、五环旗从北京奥运主体育场慢慢上升图、姚明举旗入场图，乒乓球男子团体颁奖图，乒乓球女子团体颁奖图。请学生大胆发言，用自己的语言去描述，表达自己心中的感受。
3.师小结：这是一组让我们无比振奋与自豪的新图片，她圆了我们中国人的百年奥运梦，也显示了中华民族敢于拼搏勇于进取的精神。图片的色彩是亮丽的，画面是优美的，我们欣赏时能从中感到自豪与鼓舞，但大家想过这其中包含着策划者和运动员的多少努力付出吗？他们多少的泪水与欢笑吗？有兴趣的学生可以课后从报刊杂志或网络上去搜集。观赏新照片让大家受到鼓舞与感染，我要说那些留在我们记忆里的旧照片同样让我们感动，同样让我们难以忘怀！今天我们就来看看那些记忆里的老照片里有哪些“忧伤”或让我们感动的故事吧！
二、新图片三幅“口头描述”作文示例（多媒体幻灯片展示）
1.北京奥运会开幕式“姚明举国旗”入场图片：让学生起来大胆讲述，教师再补充说明。
2.乒乓球女子团体冠军颁奖图：请几名学生分别用不同的语言，对张怡宁、王楠、郭跃三人进行描述，提示学生可以表达自己的欣赏之情、赞美之情。
3.祥云”火炬图：图中有明确的提示说明，学生只要根据自己的观察，按一定的观察顺序作条理性的说明就可以把火炬“祥云”描述清楚，当然学生也可以补充一点自己知道的奥运火炬传递中的趣事。（之所以选这三幅图片，因为北京奥运会，“祥云”火炬，体育篮球巨星姚明还有中国女子乒乓球国家队员都是学生熟悉且感兴趣的，同学们有话说，想说也说得明白，当中说得清楚，上课时同学们的发言十分踊跃。）
4.选择上面三幅图中的任一幅，学生花几分钟时间试着构思一篇作文。列出写作思路，列出写作提纲，教师请几名学生起来简单介绍，引导学生学会构思“照片”故事。
5.提示小学“看图作文”与今天作文“通过照片写故事”的区别：
⑴复习回顾小学常写的看图作文：教师提问：小学里，我们学习过如何看图作文而且进行过大量的练习。请大家简单地谈一谈你对看图作文的写作体会？
⑵学生回答，教师总结提示：
看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。
看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地描述出来形成一段文字。它是以合理的想象为主的片断小作文。
⑶简单区别提示：看图作文的内容是合理的想象的东西，可以是假的；通过照片写故事应通过回忆写真人真事抒真情，来不得半点虚假。
三、例文指津 教学反思
安海西边小学国徽教学目标：1.通过对课文的学习，使学生了解国徽，尊重国徽，培养学生热爱祖国的思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点难点：1.通过对课文的......
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