同题研究课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同题异课”。
《场景描写》教学过程设计
一、教学目标：
创设轻松、愉悦的教学气氛，培养学生的场景观察能力，学习场景描写中的“点、面、景”的描写方法，并运用到习作中。
二、重点：
1、引导学生选择、确定、观察场景中的点。
2、学习场景描写中的“点、面”的描写方法。
三、教学过程：
（一）导入，领会“场景”。
同学们，大家认真看，认真听，用心感受！上课伊始，到底是怎样的场景？描述课堂现场
（二）描述场景，体会场景三要素。你看到了什么？听到了什么？
师相机小结板书：XX是此刻全场的主角、中心、焦点——（板书：点）；所有的观众，是一个巨大的面——（板书：面）；教室就是整个活动的背景——（板书：景）
（三）看局部、猜全景、引发兴趣领会“点”的重要性。那么下面请大家看场面中的一个局部，一个小点，你能否猜想出整个画面，整个场景？观看表演，猜场景
1、关注人物动作。
2、关注人物外貌、神情。
3、关注人物语言、心理。
4、关注全貌全景。
（没有明显的动作，看不清具体的神情，它是一个远看的场面，如何整体观察这样的画面？）
5、教师总结场景描写的要素。如果说“面”是远景、是长镜 头，只要大体的描述，而“点”是关键、是近景、是特写，需要具体、深入、细致地描写。
（四）片段欣赏，领会、验证场景描写的方法。
（五）联系生活，谈感受。
生活中有许多场景留在了我们心中，你都想到了哪些场景？
（六）创设游戏活动，引导观察想象。
1、介绍当今最流行的快闪定格族
2、寻找超级木头人，现场采访解说。
下面我们就来玩这个游戏，孩子们分两组进行，一组表演，另一组寻找超级木头人。
生一组玩游戏，边拍手边唱歌，然后定格。
生二祖寻找超级木头人，说说原因，观察动作神情。（之后交换）
3、运用所学的方法试写游戏片段。
（七）学生习作展示，师生互动点评，学生修改习作。
（八）总结延伸。
2013-3-25 2
五年级数学上册《可能性》教案双口小学 王敏惠教学目的：1、通过罗列出5、6、7、8四个数乘积的所有可能的结果，计算出甲乙获胜的可能性。2、了解奇数乘奇数、奇数乘偶数、偶数......
应该了解的定义1、课例研究课例研究在今年的研修当中也有特定的含义。它首先是要求我们锁定在教学实践当中的真实问 题。然后我们开展三次备课两轮打磨的课例研究。三次备课......
课例研究——教师专业成长的催化剂一、课例研究——唤醒教师的主题意识在雅典德尔斐神庙的门楣上刻着这么一句箴言：认识你自己。英国大作家莎士比亚说过“最重要的是：成为本真......
说明文阅读专项训练教学设计训练方向：·整体把握说明对象 ·细部研讨阅读方法 ·熟练运用答题技巧训练重点：熟练运用答题技巧 课时安排：一课时 教学过程：一、导入、说明文知识回......
课例研究一、问题情境画家会画画，很伟大，很出名，受人仰慕、推崇。牧童年龄小，会放牧，地位低下。两者相差悬殊，可是著名的画家和小小的牧童之间却发生了故事，后来，大画家甚至对小牧童......
