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扎扎实实走具有自己特色的校本教研之路
小站第六小学 盛加信
“以教研促教学，走科教兴校”之路，历来被我校领导所重视，校本教研已经成为广大教师的一种需要。全校干部教师都以极大的热情投入到这场教学研究的改革之中去，决心走自己的路，干出自己的特色，现在已初见成效。现将我们的做法总结如下：
一、领导重视，制度健全
我校领导对校本教研、校本课程的开发等工作十分重视，为了搞好我校的校本教研，特成立了领导小组，组长由校长担任，制定了规范的制度，保障该项工作的落实。
1.要求行政干部深入各个教研组，两周汇报一次工作。具体分工如下：校长（侯金立）负责一、二年级组；副校长（马洪来）负责三、四年级和六年级语文组；副主任（盛加信）负责五年级组，六年级数学组和英语组；副主任（张立华）负责体育组和科学组；副主任（宋寿盛）负责音乐美术组。在汇报工作时要求反馈各组的教研情况，教研中存在的问题。要求每位干部针对教研中的问题提出改进意见并制定下次教研的计划，做到每次活动都有明确的任务，不打无准备之仗。
2.为了保证行政干部深入教研组，改变了原来每两周一次固定的教研模式，改为单周分组活动，每月大组交流。具体安排如下： 周二：一、三、五年级和音乐美术组、体育组教研； 周三：
二、四年级和英语组教研；
周四：六年级数学组、六年级语文组和科学组教研。周五：行政干部汇报各组教研情况。
3.为了保证校本教研的质量，制定了教师参加校本教研的考核方案，主要内容概括为：把教师在教研活动中的表现列入考核；每学期开展“优秀教研组”的评比活动，对获得优秀教研组的教师学校给予一定的物质奖励和精神上的鼓励；对在校本教研中表现优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（学校承担一切培训费用，将培训作为一种福利）。
4.根据目前我校英语教学初见成效的现状，为了保护和调动英语教师的工作积极性，专门制定了英语教师的考核方案：英语教师享受班主任待遇，设立英语教师岗位津贴（每学期300元）等。
二、我校校本教研的组织形式。
为了保证校本教研的实效性，在组织形式上，先将全体教师按年级、学科进行分组，活动由教研组长组织实施，校行政干部参加。
活动形式采取自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式
1、组内反思：学校要求每个教研组首先找准教学中存在的问题，然后分析问题存在的原因，组内研讨解决问题的方法，达成共识；最后经过一段时间的改进，写出反思，调整改进措施，对新发现的问题再次进行研究，再次实施，再次反思。规定每个教研组内的教师要共同研究教材，必须集体备课，每节课的教案必须达成共识，在具体实施时教师可根据自己的特点和班级特点，略有改进；同教研组的教师要互相听课，检查备课中存在的问题，要求每位教师每周听同组教师的课１节。每个教研组两周上交一份问题提案（即发现的问题）、一份改进措施、一份教学案例、一份教学反思、两节听课记录。把该项工作的完成情况列入对教师的考核。
2、组间交流：为了加强各教研组的沟通，要求各教研组每月进行一次大组的工作汇报，汇报各教研组是如何开展工作的，工作开展的怎样，取得了哪些成效，还存在哪些困惑。通过交流，对一些共性的问题达成共识，选取比较好的解决问题的方法。为了使汇报不走形式，要求每个教研组在汇报前上交汇报材料，教导处审查合格后，才能进行交流。同时，每次交流后由全体教师参与评选出最有价值的汇报材料，列入评选优秀教研组的一项依据。
3、专业引导：对于学校教研中存在的问题，学校教导主任，负责各学科的主任，及时加强工作指导，每学期召开校本课堂教学研讨会2-3次，以不断促进提高。仍不能解决的则要请教教研室教研员或有关专家来学校指导工作，引进他们的新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。规定每位教学主管主任根据校本教研中存在的问题每月做一次业务辅导，每学期至少聘请两名教研室教研员来我校指导教学。
在校本教研中，为了各教研组的优势共享，为了加快青年教师的成长，学校开展“以老带新，以强带弱”活动，实行跨年级的合作，同时提出上好“三课”的做法。即每月搞一次老教师、优秀教师给青年教师上的示范课；青年教师上的汇报课，承担课题的教师上的研究课。充分发挥骨干教师的优势。
三、利用教研组优势，开发校本课程。
以前，由于缺乏对校本课程的认识，认为校本课程就是组织教师自编一本教材，然后按教材上课就算完成了校本课程开发的任务。因此，没过一个学期就发现这个认识是错误的，缺乏实效性的，所编的校本课程也是缺乏生命力的。于是，我们马上改变了策略，决定在教研组充分研讨的基础上，开发我校的校本课程。首先，要求各教研组根据本组成员的优势和我校师资特点、学生特点和学校的各种资源，群策群力，设计出我校的校本课程开发的蓝图。学校将根据各组上交的提案，选择最适合我校实际情况的方案予以采纳。根据我校教师的特点和学生的需要，我们把英语口语教学作为我校的校本课程。三位英语教师认真分析了在三～六年级英语教学中存在的学生口语能力相对较弱的原因，决定在一年级进行英语口语教学。做到一要精选教材，二要调整教法。她们结合电视少儿英语节目的教学方式，以激发兴趣为主，让学生真正喜欢英语，喜欢用英语交流。她们购买了中央电视台棒棒英语的书和教学光盘，作为教材的一部分内容，同时自己编写了一些日常用语。在开学十周的教学中，效果比较明显，学生兴趣浓厚，积极性很高，校本课程的开发取得初步成功。校本课程是一个不问题，根据学生的需要，调整我们的教材。
四、取得成效
自从开展校本教研以来，取得了比较明显的成效。以前的教研形式上的东西太多，教师是按学校的要求被动地研究，缺乏主动性。现在的校本教研，教师是教研的主人。教研组内的教研使教师解决了对教材的理解，对教法的灵活运用的问题；组与组之间的交流，使老师看到了在教学进程中可能遇到的问题，避免走过多的弯路，同时也学到了其他学科的有关知识。通过教研，教师主动地学习教学理论，用理论来分析和解决教学中存在的问题，理论水平和教学能力都得到提高，教师的教学水平也有了质的飞跃，教学成绩明显提高。比如：我校的六年级数学组、六年级语文组、英语组是成长最快的教研组。这三个组的共同特点是教师年轻，有强烈的事业心和责任感；爱岗敬业，真正把自己的工作当成一项事业，把钻研教材、探索教法当成一种乐趣。英语组马艳华老师做了一节全区三年级英语引路课，窦秀颖老师做了一节全区六年级数学研究课，效果都是很好的。另外，我校教师参加小站镇教师基本功竞赛获得数学团体第一，语文团体第一，英语团体第二。教师个人也有５人进入前六名；马艳华老师还被列入区中心教研组成员，她所撰写的教学案例收入津南优秀案例集。同时，在上学期区小学科进行的教学抽考中，我校四年级数学、六年级英语都取得合格率100％的成绩，并且英语成绩名列全区第一名；在毕业班升学考试时数学、英语的合格率又是100％，并且英语学科又获得全区第一名。以上就是开展校本教研带给我们的巨大成果。
总之，我校在抓校本教研方面方面，确实是做到了求真务实，确实取得了一些成绩，形成了自己的特色。但就校本教研本身来讲，还有很多地方不够完善，比起先进单位还存在一定差距，但我们相信，只要我们脚踏实地工作，把各项工作抓细抓实，就一定能取得更好的成绩。
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