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2016年高考作文分析
对漫画内容及寓意的解读。
1、漫画包含纵横两个对比轴以及对角观察角度。横向是空间轴，纵向是时间轴（解释略，看图即可）。对角出现“同质性”现象：考100分的孩子和考61分的孩子都被亲吻，他们享受的待遇相同；考55分的孩子和考98分的孩子都被掌掴，他们接受的惩罚也相同。
2、“漫画中人”：可以指自己，也可以指某类群体，甚至可以抽象为人类这一集体概念等。
“人物手举的分数”：可以理解为学业成绩，也可以理解为工作成绩，乃至团体、社会或国家的进步程度等。“人物脸上的唇印和掌印”：既可实指“亲吻”“掌掴”等具体肢体行为，也可视为一般意义上的“表扬”与“批评”，“奖励”与“惩罚”等。
“成绩浮动与奖惩变化之间形成的多重反差对比”：可看作“进步与退步”“起点与程度”“数量与质量”“表扬与批评”等关系。
结合材料内容和寓意的立意角度。从横轴看：
（1）、从家长，学校、社会的角度：“唯分数论”；“教育评价标准方式单一化、功利化”等。
（2）、从学生角度：如何看待“表扬与批评”、“起点与程度”等。
2、从纵轴看：
（1）、从家长，学校、社会的角度：“期望值”与“奖惩”方式等。
（2）、从学生角度：进步与退步的相对关系，如何看待“表扬与批评”、“起点与程度”等。
3、从对角看：奖惩与“主观期望”和“客观现状”的关系等。
4、综合看：漫画的丰富寓意，还可联想到社会发展的进步与退步，联想到对某一事件或某种现象的批评与表扬，反思与之相关的社会评价标准和评价体系问题；从更大视野来看，可以引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观，深入思考以人为本的发展观的实质内涵，科学认识评价体系的多元化建设的重要性与紧迫性。补充说明：
1、写作要求为“结合材料的内容和寓意”，不是综合材料的内容和寓意，材料提供的角度多样，可从多重对比，也可从单向对比入手，不可机械要求以整体内容和寓意入手。
2、评判学生作文优劣的依据：在符合题意的前提下，从言之有据，言之有理，言之有序，言之有文四个方面入手，重点关注作文的深度、广度和严密度。
三、具体批改情况：
1、以46分切入，作文总体平均分是44.2左右。
2、今年我省语文试卷是44.13万份，不包括6万多提前大专自主招生的学生。
2016年高考作文安徽标准卷题目以及分数一类（51---60）
1、奖进罚退 方为正道 60分
2、带上敦促出发 58分
3、打破唯分数论 还教育一片蓝天 56分
4、摒弃打骂、以爱育人 52分
5、教育需要温情 51分
二类卷（42——50）
6、权衡进退 适当赏罚 49分
7、定位不同 结果不同 47分
8、人要和自己比 45分
9、学会自足 追求进步 43分
10、如何对待进步和退步 42分
三类卷（36—41分）
11、超越自我 40分
12、结果虽重要 过程价更高 40分
13、让优秀成为一种习惯 37分
14、多一些满足 少一点苛求36 四类卷（25---35分）
15、诚信30分
16、愿如蜗牛 攀登巅峰30分
17、淡泊名利 求得宁静28分
18、超越自我 突破自我 24分 专家试评 例题 成功的真谛 47分
分进步源于鼓励 47分 标准因人而异 48分 用鼓励成就未来 48分 简单粗暴不可取 家庭教育需思量 55分
进步是另一种完美 49分 理解 34 进步52 正确看待 理智处理45 宽容42 分 努力过就好50 理性看待分数 53 变动的标准 53 奖惩分明47 淡看分数 看重进步 52 是进步 亦是成功 48 立足教育本质 合理评价成绩52 奖励与惩罚 应适时给予 53 因材施教 50 分 吻代替嘴巴 49分 鼓励和赞扬你的孩子51 分 奖励与惩罚应适时给予53 鼓励和赞扬你的孩子 51 因材施教50 用吻代替巴掌 49
字数 错别字扣分
残篇认定 600字以上25—35分
400字----599字15——24分 400以下 14分以下
不写题目 扣2分
奖进罚退 方为正道(60分)
当你看到100分受到表扬55分受到责怪，你认为是理所当然；当你看到98分受到批评61分受到表扬，你感到匪夷所思。但是，你可曾想过受到赞扬的应该是进步，而不是高分；受到批评的应当是退步，而不是低分。奖进罚退 方为正道。
任何人都不应当因为绝对的能力水平而受到批评或表扬，他应当由自己相对的进步和退步，得到鼓励或批评。正如作家毕淑敏所言：你不能表扬一个孩子聪明漂亮，因为这是他们生来具有的，你可以表扬他勤奋，表扬他将自己整理的干净，这是他们有能力改变的。如果孩子们不断因为天生的智力或外貌因素受到评价，他们就会对自己的价值观产生错误的判断，以致于在性格的养成和人格的建立上造成无可弥补的缺憾。
因此，在我们的教育中，家长应接受孩子天生的才能差异，对孩子的进步和退步进行奖惩，这样才能更加有利于孩子的成长。
书法家文徵明从小就不聪明，而他的同窗是天资聪明的天才唐寅，两相对比，更显出文徵明的迟钝笨拙。而文徵明的父亲却豁达地接受了自己孩子的不足，鼓励孩子坚持学习，取得进步，并说“吾家有子幸晚成”。正是父亲的明智，使得文徵明以积累一点一滴的进步，最终成为历史上最伟大的书法家之一。
我们的家长应接受孩子的天赋，接受鸟儿不能游泳鱼儿不能展翅的事实。鼓励你的鸟儿高飞一米，你的鱼儿深潜一尺。这样的家庭教育，才能是每一个孩子健康成长，各得其所。
同样，社会和学校也应该包容孩子能力天生的差异，鼓励孩子努力勤奋取得进步，批评因懒惰放纵而导致的退步。哪怕这份进步只是55分到61；哪怕这份退步只是从110分到98分。唯有这样，才能使孩子们成为他应有的样子，才能使他不辜负生命，才能为我们的国家培养更多有用的人才。
天生的聪明或愚钝不值得去评价，应当受到评价的是你是否通过后天的努力，取得了比原来更好的成绩。奖优罚劣，不是目的；奖进惩退，方为正道。
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