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师者，伯乐也！
——观《地球上的星星》有感
从踏入教师这一行业开始，我就奉行“师者，传道授业解惑也！”这一句话，也始终努力争当一个将所学尽其所能地传授给学生的教师，让自己的学生能在学海中变得更从容淡定。但自从观看了《地球上的星星》这部影片之后，我开始对教师有了更深刻的认识——所谓的师者，不简简单单只是传道授业解惑，还更应当是伯乐，能用自己的心去发现所有学生身上的闪光点。
《地球上的星星》是一部洋溢着童真，包容，善良跟阳光的电影。影片由一个八岁小男孩——伊桑开始。他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数更感兴趣。而他在学校，似乎什么也做不对。当他惹出的麻烦已经超出父母能掌控的范围后，他被送到了一家寄宿学校“接受教导”。来到陌生的环境，伊桑那双充满好奇的大眼睛暗淡了下去，笑容也不见了，随之而来的惊慌和无助，加上同学的嘲笑和老师的歧视把伊桑推到了崩溃的边缘，他开始慢慢封闭自己，开始逐渐否定自己，甚至失去了生活下去的信心与勇气。
随着那张天真笑脸的消失，那双充满好奇眼睛的收回------我的眼角渐显湿润，画面渐变模糊。一个天真无邪的孩子就这样被父母的所谓的要求以及希望给一点点的抛弃了，就这样被老师所谓的良好教育给无情的扼杀了。看着失去一切知觉的伊桑，看着丧失生活希望的伊桑，我的心如刀割一般，留下一道道伤痕，是那样难以忍受的疼，是那般难以言状的痛。心在不住的呐喊：谁来拯救这个可怜的孩子？谁来帮帮他，让笑容、快乐、自信重新回到他的身上？
疼痛之时，呐喊之后，我不禁想：在我们的身边是否也有像“伊桑”这样的孩子？从小我们就受传统教育思想的束缚，认为“万般皆下品，唯有读书高”。以“分”论高低，用“分”来评价，不单单影响了父母，也影响了老师，甚至整个社会，以至于蒙蔽了我们的双眼，看不到孩子们身上的全部，仅仅只知道成绩，分数。然而，又有多少人知道，孩子的发展潜力是无限的，同时每个人都有自己闪光点，也是我们常说的“天生我才必有用”。在这种情况下，很难想象有多少“天才”会因此而在我们的生活中消失，也不敢想象有多少“伊桑”出现在我们的身边，他们对生活早早地失去了希望，甚至走向了黑暗的深渊。
然而伊桑是幸运的，遇到了拉姆老师。这位可爱又善良的美术老师来到了伊桑的身边。他发现了伊桑异于常人的才能，帮助他重新找回自信。并且说服所有人来接受和别人不一样的伊桑。伊桑在一个属于自己的世界里放出耀人的光芒，他的眼里重新燃起了生命的希望。黑暗的世界开始重新充满了色彩。
看着拉姆老师帮助伊桑一点一滴的重拾信心；看着拉姆老师让伊桑自己去思考，去梦想，去想象；看着拉姆老师用时间、耐心、关心让伊桑找回了自己和快乐------这一切都让我震撼。作为一位老师，我开始反问自己：是否能真正做到像拉姆老师这样走入学生的内心，是否能像拉姆老师这样关注每一个学生身上的才能并甘愿做光与热只为学生的才能得以绽放，是否能像拉姆老师这样接受学生的不同寻常的地方；还是，我只是一个纯粹意义上的“教师”，仅仅只是把知识简单的传授，而忽略了学生其实是一个个鲜活的个体。不断的追问着自己的我开始明白了教师的真正内涵。教师决不是简单的传道授业解惑的人，更是一个伯乐。
如果说每一个学生都是一匹还未开发的千里马，那么教师正是这些宝马的养护者，最后学生能不能成为骏马，还要看这些养护者是不是他的伯乐。其实，每一个人的发展轨迹是不一样的，每一个人的发展潜能也存在的差异。而明智的伯乐会用一双善意的眼关注每一匹马的闪光点。就像是故事的伊桑，当身边的亲人、老师都认为自己是智残的人，自己的画画天分却最后给我们极大的惊喜。是什么成就了他？改变了他？是因为他遇到了知他明他的伯乐——拉姆。所以说，教师更应该是一个伯乐，清楚的了解自己的学生，这个学生也许在学习方面不怎么样，但在其他方面说不定却是一个“爱因斯坦”；更应该是一个伯乐，肯定学生的优点，发掘学生的才能，创造契机，给他们展现自己的平台，为他们加油鼓气，帮他们坚定“自己就是千里马”的信。正因为这样，有了伯乐，才会有千里马。
看这部电影，就像品味着意蕴深远的香茗，细细体会其中滋味，慢慢地将心放回了最初的地方：
师者，伯乐也！
我愿成为伯乐，只为成就千里马一展才华的夙愿！
魏海燕
2009年5月30日星期六
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