13 世界上第一个听诊器(第1课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“13世界上第一个听诊器”。
世界上第一个听诊器
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识一个多音字，会用“如果„„就„„”、“果然”造句。
3.凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学重、难点：
有感情朗读课文，懂得任何发明创造都来源于实践的道理。教学媒体：
教师准备：听诊器图片、搜集肺结核病的资料。
学生准备：预习课文，查资料了解雷奈克。课时安排：2课时 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字新词。教学目标：
1.正确、流利朗读课文。3.初读课文，理清课文脉络。
教学重点:学习生字新词，读通读顺课文 教学过程：
一、激趣导入，提出问题
出示医生拿着听诊器的图，请学生根据平时的经验猜猜那是什么；再出示第二幅图----听诊器，请学生谈谈自己在哪里见过听诊器，医生是怎么用。
板书：听诊器，请学生看老师写每一个字，注意边看边记。
过渡：这是我们今天看到的听诊器，那世界上第一个听诊器是什么样的呢？又是谁发明出来的呢？今天我们就一起来学习第13课------(板书课题)齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。⑴ 借助拼音读准生字，画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。
⑵ 反复朗读课文，将文章读通读顺
⑶ 默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？
2.检查自学效果。
⑴ 出示词语：
诊断 异常 分析 效果 管状 仔细 内脏 沿着 2.学会生字新词，理解词语意思，用“如果„„就„„”造句。
1.学生自由读课文，进行自学。⑵ 指名读，重点读准翘舌音、后鼻音。⑶ 指名分自然段读课文，提出听的要求：一听，听有没有做到正确、通顺；二听，你觉得他读得怎么样，你认为应该怎么读？
⑷ 自我展示朗读
选择自己喜欢或读的好的段落读，或向其他同学挑战读，其余同学提出改进意见
⑸ 交流：“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？
三、再读课文，探究原因
1.自读第1节，思考雷奈克为什么要发明听诊器？ 2.师相机介绍肺结核病及其危害。
3.出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。⑴ 理解：异常。
⑵ 用“如果„„就„„”练说话。①如果内脏运动出现了异常，就。②如果能及早发现人体内的这些变化，就。③如果能治疗肺结核病，就。④如果 就。
4.从“心里难过”“整日思索”你感受到雷奈克是个怎样的医生？
四、写字指导，描红临写 1.出示本课生字 2.仔细观察字的结构
九个生字中有七个是左右结构的字，但它们在左右占位上有不同的特点，它们大多左窄右宽，但“效”这个字是左右相当，且撇捺穿插的。
3.师范写，生观察书空
4.生描红，师巡视指导，随时纠正坐姿及握笔姿势。
五、布置作业
做做划桌子听声音的游戏，记下自己的发现。提醒“脏”是个多音字，在本课“内脏”一词中应读第四声。
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