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我要这样的员工（共7篇）由网友“人間觀察者”投稿提供，下面是小编整理过的我要这样的员工，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：我要这样的员工面试技巧
我要这样的员工面试技巧
阮晓燕 罗纳普朗克（RHONE-POULENC）（中国）有限公司人力资源部经理
中国的女孩子一定可以做得很好
过去有一种观念觉得外企是一个青春职业，只给年轻、漂亮的女孩子，在做招聘之前我有时候也会开玩笑地问外方的经理一句：要很漂亮的秘书吗？他们会说：我们是一个高科技的公司，我们靠的是技术，不是靠面孔。再退一步讲，外国人的审美观跟中国人的也不完全一样。所以以为外企的机会只留给年轻貌美的女孩完全是一个误区。”
在选人方面用科学的办法来判断真的是很难。我们也试过用一些心理学测试来帮助人才的选择。我们用了各种比较典型的例子。但是并不是很成功。有的智商很高的，测出来很适合的人，从简历来看背景也特别好的，但是不见得能够在这个位置上做得好。所以，一个人是不是适合这个职位有时候并不是由他的学历和能力所决定的。
我们希望这个人是一个能够自我激励的人，这一点我特别佩服外国人。其实他们也是处在一个特别的.竞争环境，特别是到中国来。因为中国的人工成本便宜多了，对他们来讲，如果没有一个附加价值的话，他们就很难能够保住这个位置，
他们最大的长处就是能够寻找表现自己价值的机会。
另外知识和学历肯定很重要。实际上我们也能够看到，在公司里，能够得到发展的大部分还都是背景比较好的。有些受过正规大学的不愿意做秘书，现在他们也都认识到这只是一个过程，先从秘书和助理做起，慢慢地可以向更高的地方发展。但是如果你的背景不是很好，就很难再往上走。很多人也都意识到了这一点，像有些行政秘书利用业余时间去学会计，这样她将来的工作就能够向财务方面发展。比如说有的人原来是学语言的，后来通过自学人事管理，并取得学位，对工作很有帮助。所以我觉得应该不断地积累自己专业的知识。
我们在面试员工的时候通常会问应聘者前一个工作做了多久，做的时间相对长我们会比较欣赏，因为这说明他适应性强。经常频繁换工作的人在我们的眼里并不是很成功的。”
“我要这样的员工”版权归作者所有；请注明出处!篇2：我要这样学语文
在所有学科中，语文既是生活的基础，也是最广泛的。它与生活息息相关。说话与人沟通的能力是语文、一手好字是语文、会为人处事是语文……想学好语文有几点我认为很重要。
第一，兴趣很重要。语文最基础的就是要博览群书，体会书中人物的性格、生活，思考这个故事讲的是什么。要有兴趣了解从古到今发生的事，成语的由来，了解有名的人物，人物身上发生了什么事物。我这一点做得不够好，可能是我还没发现其中乐趣。
第二，做生活中的有心人。语文来源于生活。每天我都在做着相同的事，但你永远不知道下一秒会发生什么事。虽然每天都在上课，但是其中的小事情要去探索发现就有写不完的话。虽然我在博览群书方面做的不够，但是在语文中的作文上我总能写出点好的东西。可能就是我平时对身边的生活处处留心。总可以写出一件完整的事，有时会有意想不到的惊喜。所以继续做生活中的有心人要更好的去体会发现。
第三：刻苦很重要。语文学习中总会遇到不认识的字词，不了解的知识……现在高科技发达，只要你去做没有你找不到的知识。比如我上课还有不懂的知识可以上网查询，每次上网几乎都有查知识，有时一查就是几个小时，有时也可以观看历史影片。遇到不认识的字词可以翻各种字典，可以把字音字形多记几遍，这点我做的也不差。
第四，多记多写。好记性不如烂笔头，语文中上课时老师讲的重点内容，知识点都要写下来。平时写日记，对自己今天的思想、态度，发生了什么事，有什么开心，不开心的事写下来。课内的课文，古诗都要倒背如流，生字词都要记住怎么写，意思是什么。这点我还要继续加强。
第五，态度很重要。语文需要用心学端正态度。态度决定一切，上课要认真听讲，做好笔记，课后多阅读。态度好则成效好。我上课时认真听讲态度还行，课后复习要加强。
总之语文学科我的目标是要得高分。课外多阅读，多写。继续留心生活，刻苦努力。把语文带进生活，把生活融入语文。
语文学好了，能加强对各科知识的理解能力，还能提高与人的沟通能力。从现在做起，向着我的目标Let’sgo！
篇3：我要这样学语文
刚入小学那会儿，教我语文的是位师范刚毕业的大姐姐。
大姐姐有个神秘的盒子，里面装满了惹我心痒的小卡片。在那些小卡片上，有笨拙的小鸭子，馋嘴的小猪，淘气的猴子，美丽的花仙子，吓人的妖魔，蓝蓝的天空，绿绿的草地……在它们的诱惑下，我每天都盼着被那位大姐姐叫起来朗读神秘的拼音，背诵可爱的童谣，编造好玩的句子。我还非常乐意把自己的心里话与她说――每次她都低下身子，一边认真倾听，一边看着我的眼睛，还不时地微笑、默叹。
四年级时，是位大婶儿给我当的语文老师。唉，一想到大婶儿，就无法不想起那堂语文课……它给我留下的心灵阴影，至今挥之不去。
开学没两天，学校就组织互听互评活动。那天，轮到大婶儿了。上课伊始，大婶儿让我们练习对对子。我原本就属人来疯那一类的，被大姐姐又宠了这几年，当然更疯了。课上，大婶儿刚说了“桃红”,小小的我就兴奋不已。我第一时间举起了小手。“王晓倩，你来回答。”得到大婶儿的授权，我得意洋洋地站起。可是，可是，一想起后排坐着的那些老师……我满脸通红。我突然不知该说什么了！
“柳绿，柳绿！”隐约听见同桌的提醒，再看看大婶儿那双满是期待的眼神，我终于回过神来。才不要同桌的提醒，我自有主张！于是，我脆生生地：“燕舞！”说完，我等着大婶儿的鼓励。可是，没有。大婶儿用刚刚还满是期待的眼神儿剜了我一下。那架势，恨不能当场把我给吃了。“答错了吗？”,我惊惶失措。我转而等待同学的声援。可惜，也没有。他们一个个铆足了劲儿，想大笑一场。“正确答案应该是――”,大婶儿故意拉长了声音。同学们也一起拉长了声音：“柳绿……”
“为什么‘燕舞’就不行？桃花红了，不就是春天到了？春天到了，燕子不就从南方飞回来了？燕子飞回来了，不就可以跳舞给我们看了？”同学们的回答还未停下，我带着哭腔的稚嫩声音已经蹦出。我不服气，我就要据理力争！大婶儿的脸也红了。她那是被我“气”的。她还在试图说服我：“不为什么。自古以来‘桃红’都是对‘柳绿’，桃红柳绿嘛。‘燕舞’？它应该和‘莺歌’成一对，莺歌燕舞啊。”
还是不服。我也顾不得后排有没别的老师在听课了：“自古以来的东西，就一定对么？就算古人对，难道是唯一对的么？”“请遵守课堂纪律。不许捣乱！”大婶儿真生气了，用那么威严的口气。“我，我，我……我这怎么能算是捣乱呢？”被她这么抢白，我委屈得要命。“还不赶紧坐下……”同桌扯了扯我的衣角。“我才不要！”我甩开她的手。“让她站着好了。我们继续上课。”大婶儿冷冷地。
就这样，我在那些听课老师的眼皮底下，不明不白地被罚站了整整一节课。课后，大婶把我领去办公室。我以为她会给我一个解释，并安慰我一下，不曾想又被她大骂了三百个回合。
那天放学，我一个人悻悻地回到家，躺在床上。我想破了脑袋，也不明白为什么不可以答“燕舞”.我还不明白：大姐姐哪儿去了？为什么要换这个大婶儿来？换成大婶儿了，那个神秘的盒子怎的也没了？没了盒子也罢了，可为什么我的答案与大婶儿的不一样，她就只会严肃地批评我？
后来，但凡大婶儿的语文课，我都一直沉默着。
再后来，教我的语文老师又换过几个。不管老师怎么使用他们的十八般武艺，每天除了机械地抄下那些词句解析，古文翻译，再原封不动地记在心中，我都从不敢越雷池一步。这样坚持的好处是，较之同龄人，我知道了太多的“这道题应这么写，考试时考”!每回测验，我也都能得到一个相当漂亮的分数。我赢得了越来越多的老师、同学的交口称赞，却再也找不回大姐姐曾带给我的那份专属语文的学习快感了。
呜呼！――这样学语文，真痛苦。
[我要这样学语文]
篇4：今天,我要这样度过
每天醒来，新的一天开始，我们都要这样告诫自己：
把握好每一分钟，因为流年似水，韶华易逝，每一分钟浪费后都不再回来；
做好生活中每一件平平常常的小事，因为正是它们构成了生活，做好一件小事，就等于实现了一个小小的目标；
昂首挺胸，满怀自信，因为生活中所有的挫折都会变形――你软它就硬，你硬它就软； 面带微笑，心情愉快，因为生活是一面镜子――你哭它也哭，你笑它也笑；
用友爱、宽容之心对待周围每一个人，让生活充满阳光；
用理智把浮躁、愤怒、忧伤……统统逐出心房，因为宁静方能致远。
晨曦已经微露，朝阳已经升起。新的一天开始了，我会时刻牢记：在遥远的家乡，有亲人期盼的目光；在长路的尽头，有我梦想到达的地方。所以，今天，我要认真地度过！
童年时想做一只美丽的蝴蝶，吸吮芬芳的花蕊,采集香甜的蜜汁。
青年时想做一只断线的风筝，挣脱绳索的束缚，自由地展翅翱翔。
成年时才懂得，不管是美丽的蝴蝶，还是断线的风筝，都会有人注目观赏。
那个注目停留的人便是校园里辛勤劳动的园丁，在繁忙的工作中守护着满园的精灵；那个注目停留的人便是悉心呵护的父母，用无私的爱温暖稚嫩的心灵；那个注目停留的人便是与我们共同成长的朋友，在岁岁年年的更替中一起长大。
亲爱的同学们，也许你们的童年幻想比我的更富有色彩，也许你们的青年志向比我更加远大。但总要在成年后，你才会明白：在我们成长过程中，老师、父母、朋友给了我们多少关注，给了我们多少关怀。
让我们怀着一颗感恩的心，感谢辛勤培育我们的老师，感谢无私抚养我们的父母，感谢和我们一路同行的朋友们。
每个班主任性格气质各异，观点学识不同，可以说，各有所长，各有千秋，就像我们平常说的那样，条条大路通罗马。德智体美劳全面发展的教育要一致，方法可以多种多样，八仙过海，各显神通。我今天就在这儿班门弄斧一回，把我的班主任经验抖落抖落，在家在一起工作那么多年了，那些大熟话，那些假大空的东西，讲起来也没多大意思，我们还是实在一些，花头少一些，如果能对诸位有所启发，则吾愿足亦。
首先，甭管怎么说，你得把学生的位Z摆摆正，书上说的，学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我们一年级有个学生，好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧，我就让他去找好事做，比如帮同学把掉在地上的橡皮捡起来呀，帮老师拿作业本呀，捡捡地上的纸呀等等，每做一件好事，我就给他带一朵红花，这一下子，他也没时间打架了，天天找好事做，一天要带好几朵红花，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。
教育的方式方法要灵活多样。说一句话，可以有多种说法，可以使人跳，也可以使人笑，对学生的教育，也要多动脑筋，多想方法。可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为后生，但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，打个不恰当的比喻，就好比那黔之驴，他也就不怕你了。去年开学的进修，我们六（一）班的孙小虎跟人打架，我那发火的势子可大了，简直是声色俱厉。我一把把他推到我的沙发上坐下，我自己站着，我真是流着泪把我的希望、我的失望统统倒出来，我又责怪自己没教好他，说得他泣不成声，从那次直到毕业，再也没给我添过屁瘘，还常常主动帮我做工作，找调皮的学生谈话。
我今年带的一年级，我给他们编儿歌唱，编童话故事讲给他们听，规范他们的行为，培养良好的'道德品质。我随口编的童话、儿歌、都浅显易懂，活泼有趣，学生喜欢听，喜欢唱，也容易接受，效果不错，二个多月下来，任课老师们反应课堂纪律呀什么的还不错，比较稳定。
我觉得对高年级学生不妨民主一些，他们成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，班主任要空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。有时候可以不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，
乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。实际上，学生从一年级开始，始终在老师严格的教育中，随着青春期的到来，自我意识的觉醒，他已经不把你的教育当回事了，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，做他的知心人，做他的好朋友，换一种口气，换一种说法，效果会更好。
还有，我觉得我们做教师的说话、动作，也就是言行举止要小心一些，别忘了你正是那些孩子的榜样，他们时刻在眨巴着小眼睛看着你、模仿着你呢！为什么各个老师带出来的学生不一样，好多学生不仅读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢！所以，你必须站得直，坐得正，衣服要整洁，扣子要扣齐。许多年来，我坚持和学生一起做操，当学生喊我老师好的时候，我总是面带笑容地回一句“你好”，这些虽然是小事，我有我的想法，我觉得这本身就是对学生的引导，是无声的教育，说到无声的教育我想再发挥几句，中国画讲究布白，你看那一张大纸，只了了数笔，留下了许多空白的地方，让人遐想，让人感悟，多美呀！还有那句话，叫“于无声处听惊雷”，在班主任工作中，关于运用布白、无声，也能受到很好的效果，有些话，你可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说，甚至你可以什么也别说。如果你要让学生安静下来，你一般不要敲着桌子大喊大叫，硬压下学生的声音，那样也许会收到暂时的效果，但学生的心根本没静下来，是听不进你讲的话的。你走在走廊里、站在讲台上，稳稳的、静静的，学生会受到你情绪的影响，他们也会变得安静而沉稳，别忘了，你先烦燥，学生会更烦燥，在高年级，我曾教过学生入静生智法，效果不错。
班主任工作许许多多，如班干部的培养啦，班集体良好风气的形成啦等等都很重要。在班集体良好风气的培养上，我推荐给大家一个好法子，我试过不错，就是让人人都行动起来，都去找别的同学谈话，如果谁犯了错误，先是同座找他谈，再是组长找他谈，再不就班干部找他谈，谈来谈去，犯错误的同学还等我找他谈呢，早已经服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一个头，一双手，他还有很重的教学工作要做，就要发挥全体同学们的积极性，大家来管理班级。在班干部的培养上，我的感受是要做好指导，放开手脚，你可以先和他们讲清要求，明确职责，让他们各负其责，你就要充分信任他们，让他们一步一步，逐渐能独立工作，要学会放权，千万不能大包大揽，那样非累死你不可，就怕累死也不讨好。我们现在一年级的卫生值日，我已经不太用劲去管了，我把那个权力的象征：刻的小红花交给了两个劳动委员，谁打扫得好，劳动委员给谁带小红花，为了得到小红花，小家伙们忙得热火朝天。
我再说一件有趣的事，我带的上一届毕业班，全班一半以上都是班干部，一呢，我想让更多的人得到锻炼的机会，二呢，能更好地培养他们的自主管理能力，还有一个想法没对学生说，你想啊，一个班大部分是班干部，大部分就都是好学生，还要管啥呢？我记得曾在班上设助教、设图书馆馆长，还有专管饮水机的，我还要那个学习顶差的胡茂华做我的教练呢，五花八门，学生去管别人，也会懂得如何被别人管，头上带个帽子，责任心重些，自尊心强些，班里一有事，给这些班干部们开个会，一带动，就形成气候。
杂七杂八拉扯了这么些，不知道对大家有没有用途？实际上，班主任工作就在这点点滴滴、细细碎碎之中，有些看不见，有些看得见，有的说出来了，更多的事忘了。我想，只有努力一些、多学一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才会以越做越顺手。我希望能常常得到各位老师的帮助和指点。
篇5：原来我要这样变老
很久以前在杂志里看过一句话，说是“因为老去，所以认命”。当初不知道为什么把这句话记得那么深，许是见多了周遭“变老”或是说被外界同化掉的背叛者与失败者吧，事实上那时候我是打心里的对他们不屑，我觉得这帮无法坚持自我的人是那样的不堪与渺小，甚至认为他们根本配不上与我交谈，更配不上生活，我觉得他们的生活是野兽一般的“生存”，而不是带着灵魂的活着，而那没有自我的人，与其老去，不如死去。
然而，那时候的我才不过十五岁。稚嫩，“不懂事”，“不懂世事”。举个例子罢，那时候的我觉得世界上最伟大的职业莫过于老师，而我从未见过称职的老师，并且由于刚从北京回到乡下的时候，某师在我心里画上了浓重黑暗的阴影，致使我对老师们更是产生了一些不大好的看法，这种看法在我心里开出了许多黑暗的花。我仍记得我那时候当着老师的面，大声的和同学聊天，“指桑骂槐”曰其的无数宗罪，总而言之，就是他玷污了教师这样神圣的岗位云云——你说，一个老师怎么可以私自开小灶，怎么可以教学生耍赖皮得高分，怎么可以砸碎学生的东西呢……
我直接干脆的忽视掉老师的无奈与悲伤，甚至干脆忽视掉他们也是人这个无可非议的事实，我已开始就将他们神化，也无怪之后稍有行为上的不检点，就会觉得他们有损为师之道。
好笑吗？这些话很“幼稚”对吗，当我说完上面这些话的时候，我有一股耸耸肩苦笑说当初的自己真是可爱的冲动，当我意识到自己的这种冲动时，我对所谓的“幼稚”又多了一层理解。我知道，我已经老去，不是那容颜，而是那颗心，早衰了。现在的自己多了许多“宽容”，甚至对那些恪守原始道德观念的单纯孩子们报之以轻蔑——正如当初许多过来人看我时的另类眼光。我知道，我老了。
我有时候会想很多，会觉得这个世界上的矛盾太多了，会觉得我自己的内心世界矛盾太多了，更会觉得我内心世界与外在世界的矛盾太多了。我常常感到好奇，到底是我生错了年代，还是这个年代本身就是个错误。但左思右想，终得不出结论，再加上外在世界给我的小鞋，以及内在世界对我的不满，让我决定认命，不在固执，让一切都在错误中和谐，拥有一种低质量的原始样的和谐。王小波说，很不幸的是，任何一种负面的生活都能产生很多烂七八糟的细节，使他变得蛮有趣的。人就在这种趣味中沉沦下去，从根本上忘记了这种生活需要改进。我认为，人其实并不是从根本上忘记，而是选择性失忆，选择性失明，假装对许多事情视而不见，来维持一种表面的美好，并在同时，逼迫自己变得没有深度，好和这个世界和一些拍，不至于变成另类的怪物，受人挤兑。这，就叫做潜规则吧，社会的潜规则。
我知道我这人的毛病，一是爱推卸责任，二是可以坚持，但无法坚持到底。我做任何事情的时候都会多多少少的体现着这两个臭毛病，就在上文我哀叹自己被潜规则了的时候，我就犯了第一个毛病——我就是不爱找自己的原因。既然毛病已经体现的这样明显，我便也谈谈自己的原因吧，无非是心不够坚韧，不够坚定罢了。但是，坚韧了，坚定了，又能怎么样呢……不要再说了，不要再说了，真相总是令人寒心，我不想听。
我说过，我已经老去了。
今天和妈妈通电话，她的声音听起来那样细软，细软的反而有些失常，我想，她或许病了，或是，她只是老了。我什么也没有问，我什么也不敢问。“妈，你不舒服吗？”，这我不敢问。我们的主题永远是我，她听出了我的认命，也听出了我的老去，她说“没有什么事情是不可能的，这不是你自己说的吗，你现在不信了吗，可我还很信呢。”，我支支吾吾，说，我还信。但是内心已没有什么波涛，什么焰火了，一切都归于平淡，对于周遭的不正常我开始学会睁一只眼闭一只眼，对于自己的不再坚持我也学会睁一只眼闭一只眼，对于许许多多的事情我都学会睁一只眼闭一只眼，尽力将一切变得圆滑，好让所有人都不受伤，除了被自己屏蔽的那颗叛逆的心。我已经有些累了，我不知道前路还要怎么想，我什么也不想想，也不想给谁一个交代，我可以拍胸脯告诉全世界我爱我的家人，尤其是我的母亲胜过爱一切，我可以为了她做任何事情，但我没有勇气给她一个承诺，因为，做不到。就像当初我告诉她，我会给她一个北大，我完成不了。我把一切都搞砸了，尽管在其他方面，我收获了不少的好心态，但从这方面来说，我觉得无尽的悲哀，我觉得我愧对我妈，但天生的好面子让我仍是故作镇静，但她毕竟是我妈，她有什么看不出来呢。她知道了，我的认命，我的老去。
但有什么法子呢，我还要拎起榔头气冲冲的找世界单挑吗，事实上，当我认识到自己的自不量力之后，但我发现自己改变不了世界的时候，我觉得轻松多了，我觉得世界美好多了，当我把自己定位为一个普通民众，而不是打妖怪拯救地球的大英雄之后，我发现自己一直不定的心一下子平静，无所谓欢乐，无所谓悲哀。这或许叫做彻悟，或许叫做麻木，谁人知晓呢。
转言说来，讲这多又有什么用呢，就好像一觉醒来世界依然没变，任凭梦里三四次元平行空间，卖菜小贩还是没有去卖水果。老去便老去罢，认命便认命罢。就这样过活罢，不计较未来，不缅怀过去，简单，平静，以一颗平常心去对待面前的每一分钟。
唔，我早知道，我已认命，我已老去。
篇6：我要这样过暑假作文
时间像流水一样飞快，转眼间到了一个快乐的暑假了。我要好好打算一下，准备把这个暑假过得充实一些。
我在少年宫报了语文，数学和英语。因为我平时成绩不太理想，所以趁着暑假里妈妈叫我好好补一补，希望在三年级是能使作文和阅读有所提高。数学也是如此，三年级我们就要学奥数了，因此我在少年宫了好好学习，为三年级打好基础。
暑假里我要好好练字，争取在这段时间里练一手好字。还有好好做阅读，阅读能使我开阔视眼，了解课堂里学不到的知识，更要多看妈妈每天买的宁波晚报呢!
不过我也每天要坚持锻炼身体，特别要少看电视，保护好视力。所以我列出了每日必做作业的计划表，来认真完成作业，让我在暑假里好好把握每一天，不浪费时间。这就是我在暑假里的打算与安排了。
篇7：我要这样过暑假作文
放暑假了，放假的时间一共有两个月，时间很长，我也希望在这两个月里可以过得很快乐。我希望有这样一个暑假。
我希望有这样一个暑假：暑假里我可以和家人一起去钓鱼。钓鱼不仅可以从中体会到钓鱼的乐趣，还可以减缓夏天的炎热。虽然自己不会钓鱼，可是当看到别人钓到鱼的时候，我总是很兴奋，有种想学的冲动。而且，钓鱼的时候，我还可以和妹妹一起到河里玩水。河水总是很清澈，清澈的可以看见水底的沙石，看着水中的小鱼和小虾在我们的脚下自由自在地尽情游动着，非常可爱。
我希望有这样一个暑假：暑假里爸爸妈妈能带我去吃肯德基。一直觉得肯德基很好吃，很有味道。比如，汉堡、鸡翅、薯条还有冰淇淋都是我爱吃的。
我希望有这样一个暑假：暑假里能去一次游乐园。游乐园是每个小朋友都想去的地方，那里是我们的天堂。游乐园里的玩具可真多啊，都是我想玩的。滑滑梯、荡秋千，还有一些比较惊险的游戏，像过山车、蹦极......这些我只在电视上看到过，却没有机会自己去好好体验，所以真的很希望可以去游乐园。
这就是我所希望的暑假，不仅仅只有作业，不仅仅只有动画片，不仅仅只有书本，而是一个充满了欢乐的暑假。
我要这样做中国，是一个举世闻名的礼仪之邦，世代传承了许许多多的传统和美德。从“孔融让梨、司马光砸缸”到“毛主席敬师”，从“头悬梁、锥刺股”到“周总理为中华之崛起而读书......
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为什么要这样对我？我知道我们是网友可是我们已经认识了不是吗唉人说网上都是骗人的我有时相信有时半信半疑我也不知道反正我凭我的直觉来做事觉得可信就信不可信就不信不知道......
