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精心育桃李 花开自有时
担任班主任十年来，深深感到班主任的艰辛、繁琐，失望中夹杂着希望，平凡中掺合着伟大，可谓柴米酱油盐，酸甜苦辣咸一应俱全。尽管如此，其间的成就感让我虽苦尤荣。看着孩子们一个个从懵懂无知的小孩子变成礼貌有加的少年，那是一种难以言表的荣耀。下面就这几年的一些浅显的所谓经验谈谈我的做法。
一、用诗心打造丰富的班级生活。
身为班主任同时又是语文教师，让孩子生活得有声有色丰富多彩，是不需要高深的理论作后盾的。孩子是最纯洁的，清澈的眼眸透射着心灵的单纯，无邪的话语彰显着思想的天真。在我眼中，他们是一群可爱的天使，是画的表达，是诗的化身。我喜欢写点诗歌，读点美文，这在起起伏伏人生道路上给了我很大的精神享受，我很乐意也觉得非常有必要教会我的学生这样生活。断断续续的教了三届学生，诗意的课堂是我送给孩子们的最好的礼物。在旭日初升的清晨我带领孩子们诵读唐诗、宋词、儿歌还有儿童诗，尤其是在读金子美玲的诗时，孩子们投入的表情让我真切地感到天使就在身边，那种愉悦在班内无声的蔓延。现在我们二年级经常拿着《唐诗三百首》动情的诵读，自我沉醉。
我们经常说孩子是祖国的未来，而祖国的未来就是由孩子的未来决定的。我觉得不但要关注孩子的眼前知识的学习，更要关心孩子未来的发展。培养对语言文字的敏感和对母语的热爱，是新课标的里语文素养的一种要求，也是形成思想的必经途径。更为班内良好风气的形成打上了亮丽的底色。我的目标就是：让诗文点缀生活，点亮行程；让诵读完整生命，丰富人生。
二、用爱心打造和谐班级氛围。
爱是最好的沟通桥梁，因此班主任要有爱心。爱是人类永恒的主题，爱是产生动力的源泉。孩子们一个比一个精明，在他们的小心眼里，都有一个小算盘，老师的一举一动都会在他们的心湖上折射出奇妙的影像，他们虽不太会明辨是非，但对于爱，小家伙分的很清呢。我以前教过的一个女生叫邢心雨，她是那种比较疯的女孩子，坐没坐样，站没站相，走路东倒西歪的，还倔强得难以驯服，说话像放机关枪，好的坏的只管说，有时她的热情和好心会被她的心直口快给掩盖。因为她的字写得很潦草，错别字又多，我经常批评她不够认真，同样的错误要犯好几次。我以为她那么粗枝大叶肯定不会明白我的苦心和对她寄托的希望。但后来，我离开了换了学校，她经常打电话给我，虽然还是不会正儿八经的说几句套近乎的话，我能从那简单的近乎胡闹的话语里听出她是喜欢我的。有一次她和几个孩子来我家玩，我不禁问她，我老吵你你不讨厌我吗，她不屑一顾地小声嘟囔吵就吵呗，反正我不怕你。我们班有一个男生叫邢民星，就连他的家人
都嫌他笨，学生们更是口无遮拦。我小心翼翼的对待他，一找到优点就表扬他，还处处照顾他。邢心雨她们几个女生经常在课下帮助他学习。我想这就是爱心的传递。
班主任不单单关心学生的学习，还要关心他们的生活。其实关心一个人并且然他体会到是很容易的，一个微笑、一个鼓励的眼神、一个伸出的大拇指、一句简单的表扬或鼓励的话语、一句问寒问暖的体贴、一个拥抱、一次抚摸都会让孩子们心头溢满浓浓的暖意。亲其师信其道，言之有理。邢心雨这个班我带了两年，两年的相处我用我的爱心赢得了我们班的好成绩和孩子们的信赖。
三、用慧心打造纪律班级。
与孩子们打交道是需要有智慧的。现在的孩子机灵精透，有的孩子为了不承担责任，隐瞒事实，小谎撒得天衣无缝。有一次我们班的一名男生没交作业，并且一连几次都说忘家里了，还故作镇定地说找不到了，让他姐姐从书店买本新的给他。我知道他的毛病——撒谎高手。我也装傻充愣地迎合他，第二天，他果然拿着一本“新书”来了，我温和地说让他赶快写，以便赶上别人。他赶上别人我还特别表扬了他。乐得他有点得意了，我趁机教导他，先表扬后批评，让他改掉其它的坏习惯，比如骂人、打架、欺负女生等等。这几天老实多了，又让他当上劳动委员，我们班的卫生因为有
他带头搞得相当不错。至今，我也没拆穿他的谎言，只要能改掉一个孩子的缺点，老师当一回傻子又何妨。
像这样的需要略施小计的地方还很多，要想让班级的琐碎事、大小事、烦恼事减少，的确需要老师动动脑子，用用智慧。那些淋漓尽致的讽刺挖苦、声嘶力竭的大肆批评真不如耍一耍心眼逗他玩一玩来的效果好呢。正所谓管理班级不容易，还需老师施小计。
四、用诚心筑造强大的班级后盾。
班主任还要善于借力，借家长的力。说实话，一个班主任带三四十个学生有的甚至更多，要想人人都能达到班级要求的确不容易，况且班主任还要担课上课，批改作业。凭着单打独斗，一厢情愿的效果是不会太大的。家长是唯一最能真心实意，死心塌地的帮助我们的人，他们是孩子的生身父母，比我们对孩子的期望更高。能否很好的和家长进行沟通，让家长信服我们决定一个班主任成就的高低。我的做法是开家长会时推心置腹、将心比心地交流，平时电话的拜访，或单独的面对面的磋商，用我的诚心感动家长，把专业知识教给家长，把是非利害摆给家长，激起家长的热情，调动家长的力量。
刘泽彪的妈妈说，听了我那句孩子之间的竞争就是家长与家长的竞争话后，每天陪孩子学习，和孩子一起读，一齐背，千方百计调动孩子的积极性。李岩的妈妈说，听了我说的只要老师有不对的地方，尽管当面批评，说得难听一点也没关系深受感动，老师都能真心地这么负责地教自己的孩子，当妈妈的更应该多付出一些。
得到家长的支持，打造家校合作的团队，未来的路还有什么难越的障碍呢！
五、用耐心温暖学生，拥抱缺憾。
班里的孩子并不都是优秀的，甚至很多孩子身上有各种各样的缺点，导致班里经常会出现这样或那样的事件，甚至是意外的。孩子们是需要一些时间慢慢改变的，同时孩子毕竟是孩子，还没有很强的是非分辨能力，不善于按原则要求去规范自己。让缺憾常现课堂是很正常的，追求完美的课堂是不够现实，也很不科学，因为面对的是来自不同家庭背景的孩子，受到的家教影响不尽相同，甚至是千差万别的，智力因素，道德水平各有短长，同一个知识点与不同的学生，理解和掌握的程度就不一样，求同存异应该是学校课堂教育的特点，追求完美会破坏这一规律，结果会适得其反。
走近学生，走进学生的心灵；拥抱缺憾，拥有缺憾的课堂才是真正的以人为本。
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