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大班艺术活动：山谷回音真好听（精选5篇）由网友“姜汁姜丝姜片”投稿提供，下面小编给大家带来大班艺术活动：山谷回音真好听，希望能帮助到大家!
篇1：大班艺术活动：山谷回音真好听
设计意图： 经过二年多的学习，孩子们对音乐的感受力和想象力得到了充分的发展。同时，他们也具有一定的音乐创造和合作能力，在本学期，我努力打破音乐活动听学的基本方法，尝试更为丰富的学习方法，让他们学会利用各种材料进行学习，提高学习的能力，为他们上小学打下基础。山谷回音真好听是一首老歌，同时，也是一首好歌，它利用一个简单的自然现象，形象的诠释了轮唱的基本内涵，是学习轮唱的好材料，在此活动中，我们还将歌曲创编，进一步引导幼儿探索，感受不同方式的轮唱，从学习中获得成功的快乐体验，享受音乐的美。活动目标：1、能在图谱和老师指挥动作提示下，迁移回声经验学习演唱二声部。2、尝试各种形式的二声部轮唱，体验同伴合作演唱的快乐，提高音乐感受力。3、学习用绘画语言创编部分歌词。活动准备：图谱一份，操作纸和蜡笔人手一份，已学会唱“山谷回音真好听”，会玩“大灰狼和小动物”的音乐游戏。活动过程：一、情境引入，练习发声二、出示图谱，复习歌曲1、听琴声唱 2、看图谱唱三、引导幼儿感受原声和回音的关系，学习轮唱1、教师示范轮唱提问：你发现什么地方不一样了？山谷回音怎么唱？2、幼儿学唱第一句歌词中的回音3、迁移第一句的经验，幼儿发现并学唱第二三句歌词中的回音4、幼儿学唱歌词中的回音5、教师与幼儿合作轮唱四、探索体验轮唱的音量轻重变化五、交换角色，合作轮唱六、创编歌曲中部分歌词1、语言创编 2、用绘画语言创编3、教师与幼儿合作轮唱创编部分。七：复习音乐游戏《大灰狼和小动物》
篇2：大班音乐活动：《山谷回音真好听》
大班音乐活动：《山谷回音真好听》
设计意图
《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。
歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句，以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。结束句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完满结束。
活动目标
（一）能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
（二）能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。
活动准备
《山谷回音真好听》音乐
活动重点
能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
活动过程
（一）爬山
今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？
（二）山谷回声真好听
1．请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的`地方。
2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。
3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。
4．重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。
（三）与大山对话
1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。
2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。
篇3：大班音乐：山谷回音真好听
一、活动目标
1、学习看图谱记歌词的方法演唱歌曲，感受歌曲的欢快有趣的特点
2、感知声音的强弱，体验分角色合作演唱的快乐
二、活动准备
多媒体课件、图谱一套、糖果若干
三、活动过程
（一）创设情景，体验回音
1、师：春天来了，老师带你们去春游去喽！想去吗？在路上可得看仔细哦！（播放春景图）
提问：刚才看到了什么？你喜欢春天吗？春天给你留下什么样的感受呢？
2、师：哎，好累哦，休息一下吧，我们和大山公公问个好吧！
幼：大山公公好！（另一师）：大山公公好！喂！你好吗？（喂！你好吗？）
3、师：这是什么声音呀？怎么会有一个一模一样的声音呢？（回音）
这两种声音有什么不同？回音比第一声要小一些，轻一些，你们想不想也来试试？
师幼玩回音游戏2-3分钟
4、引题
回音好听吗？引出歌名《山谷回音真好听》
教师范唱，说说哪句有回音？找出不同，有强有弱
5、体验游戏，感知强弱
播放打雷下雨声音
幼儿模仿，感受声音的强弱
游戏：大鼓与小豆子
6、体验回音
激趣：雨停了。看看山那边出现了什么？（彩虹）
向彩虹问好！再次游戏体验回音
7、学唱歌曲
出示图谱，教师解释图谱意思，幼儿跟唱
8、创编歌曲
哪里听到过回音？（话筒等）
将‘山谷改成话筒“ 将“啊”改成一句话
9、结束活动
天快黑了！我们该回家了！回家体验回音并创编
篇4： 山谷回音真好听教案
山谷回音真好听教案
教材分析：
本课选自人教版小学音乐第四册第一课，针对二年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱等学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。
教学目的：
1、在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐力度记号f与p；
2、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
3、培养对音乐的浓厚兴趣，培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
教学重点、难点：
重点：认识感受力度记号f与p。
难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
教学准备：课件、钢琴。
教学课时：一课时
教学过程：
一、师生问好。有表情的演唱《母鸡叫咯咯》。
二、联系生活，感受强弱
1、辨析叫声，感觉强弱。
师：谁能模仿一下母鸡的叫声？谁还能模仿其他小动物的叫声？
（学生模仿小鸭、蜜蜂、狮子、青蛙、小狗等的'叫声）
师：谁能告诉老师，蜜蜂和狮子的叫声有什么不一样？
生：蜜蜂的声音小，狮子声音大。
师：声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。
2、联想生活，辨别强弱。
师：小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？
3．同学们还能用自己的身体动作表示一下强音和弱音呢？
生：用跺脚表示强，用拍手表示弱……
4、游戏：老师用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前轻轻发出：“嘘”声，加快速度玩。
5、师：现在要增加难度了，老师这儿有条节奏，请你们拍出来。（课件逐一出示节奏，学生按课件提示打击节奏，引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来）
如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│
三、创设情境、探究学习
1。师：同学们表现棒极了，老师心情特别好，带你们去美丽的山谷看看，好吗？
（课件出示美丽景色）师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。瞧，这里一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。站在山谷中我情不自禁大喊一声：喂DDD这时候对面的山谷里会传来什么声音呢？对，是回声。
2。师简单介绍回声产生的原因：声音在传播过程中遇到障碍物时，会改变传播的方向，也就是声音的反射，反射回来的声音叫做回声
3、老师的喊声和回声有什么不同？
（引导学生说出教师喊的声音强，回声的声音弱。并且知道回声的话和教师喊的话是一样的）。
4、师：我们来玩一个回音的游戏吧！现在，由老师来当原声，同学们扮演山谷回声。
师（做呼喊状）：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？
师：你真美！ 生：你真美！
师：注意听，现在老师对着山谷唱起了歌，还是请你们来扮演山谷回声。（课件出示））
师唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │ 5─ │
师：i6 i6 │ 5─ │生齐：i6 i6 │ 5─ │
师：注意，现在老师的原声有变化了！
师加入歌词唱：12 34 │ 5─ │生： 12 34 │ 5─ │
啊 啊
i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │
啊
啊
5、师：同学们你们也想对山谷说些什么呢？对着山谷大声喊出来吧！其他同学表演你们的回声。
6、唱歌曲，练强弱。
（1）初步感受歌曲旋律。（课件播放歌曲）
师：作曲家把老师和同学们刚才唱的这段编到了一首歌里，这首歌叫做《山谷回声真好听》
你们听，听到回声时举手示意。
（2）师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
（3）多种形式教学歌曲。
a、按节奏跟读歌词。
b、跟琴模唱。（用la唱）
c、齐唱。喊声和回声分别该怎么唱呢？
学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。
师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？
d、学生分两组轮流练唱回声。
e、表演唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们带者喜悦的表情把这首好听的歌献给它好吗？
四、课堂小结：
今天，我们不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。
篇5：《山谷回音真好听》教案设计
《山谷回音真好听》教案设计
教学目标；
通过学唱歌曲《山谷回音真好听》、让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
以丰富的想象力和创造热情、根据歌曲《山谷回音真好听》的 音乐创编歌词、动作、提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点；
1、学唱歌曲。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点；能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学用具；电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程；
一、情景导入；
学生边听《火车开了》边律动。师播放课件。
师；今天、李老师想带同学们到一个神奇的地方。看、这是一个什么地方
生；美丽的`大山、幽深的山谷。
师；那你们最想对大山说点什么
生；喂(强)!师；喂(回音)、刚才老师在做什么
生；老师在当我们的回音。
师；现在、有谁愿意对着山谷说话、谁来当回音
生；喂、你好吗 (强)————喂、你好吗 (弱)
生；喂、大山、你好吗 (强)————喂、大山、你好吗 (弱)
师与学生讨论、哪组学生表演得好、为什么
生；回音应该比原声要弱一些。
师；同学们观察生活非常仔细、现在由老师来当原声、同学们扮演回声。
师；(呼喊状)喂、你好吗
生；(弱)喂、你好吗
师；注意、现在老师的原声有变化了!(播放课件)
1 2 3 4│5 —│
1 6 1 6│5 —│
1 2 3 4│5 —│
啊
1 6 1 6│5 —│
啊
二、学唱歌曲
师；同学们、你们在山谷里发出的声音真好听、那么、大山山谷回音的音乐也特别美、请听歌曲《山谷回音真好听》。
生；认真听。
师；这么美的音乐、李老师也忍不住想表现一翻了、在我唱的过程中、同学们得帮一个忙、当我唱“啊”时、你们唱我的回音、让我们一起完成这首歌曲。
师生接唱。学生学唱。
针对学生出现的问题、及时纠正。
请学生演唱歌曲。
三、创编歌曲
师；(课件操作)蓝猫淘气三千问又要问大家问题了、同学们、我们除了在山谷里能听到回音、还能在哪里听到回音呢
生；天坛回音壁。
生；话筒回音。
师；那你们能把你们说得唱一唱吗 老师相信你们能行、同学们可以先
分组讨论你们组所选的主题。
师；同学们、讨论完了吗 现在、就请三组同学讨论一下内容、说说歌词吧。
DO；话筒话筒真稀奇、着稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、话筒回音真好听、真好听。
RE；天坛天坛回音壁、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、
回音回音真好听、真好听。呜呜呜呜
MI；山洞山洞真美丽、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、呜呜呜呜呜、哒哒哒哒哒、山洞回音真好听、真好听。
师；同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。
四、小结。
师；今天、我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》、还编了很有新意的歌词。同学们、你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗 可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说；“再见了!”同学们向你们的山谷再见、向你们的回音再见。
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