初中数学期末复习指南（精选7篇）由网友“吃瓜观众”投稿提供，下面是小编整理过的初中数学期末复习指南，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：初中数学期末复习指南
四大学习任务
1. 巩固基础知识（重课本、理考点，一定要整体过一遍）
2. 进一步提升综合解题能力（特别是在解题的准确性、规范性和答题速度方面要全部达到考试的要求）
3. 及时进行练后或考后的总结和反思（整理错题本，力求在考试前充分暴露自己的存在问题，并确保在考试中不再出现类似的情况）
4. 做好心理平衡调节工作（在平稳中过渡）
六大复习误区
1. 误认为大局已定，已无法改变现状。（特别是在经过一模、二模后都未能寻求突破口或进步甚微的同学，很容易产生松劲的现象。）
2. 心浮气躁，无法安心投入最后阶段的学习。（烦就做，行动是最好的静心功）
3. 缺乏耐心，希望考试早点到来，早点结束。（考试不会缺席，现在的踏实才能换来到时候的轻松）
4. 忽视最后阶段巩固基础知识的重要性。（别一心只想刷最后的大题，大题分高，但小题基础题加起来也能有70%了）
5. 过度紧张，压力过大。
6. 拼搏过度，分秒必争，精力透支，效率低下。（好比熬夜不可避免，但要懂得调节，如何避免上课精神不佳？）
五种最佳状态
1. 思想状态：要高度重视，排除干扰，全情投入；顽强拼搏，坚守阵地。
2. 学习状态：目标清晰，知己知彼。忙而不乱，科学有序。短时高效，主次分明。
3. 心理状态：不骄不躁，平和冷静。紧张中有放松，压力下会调控。
4. 身体状态：精神饱满，身强力壮。每天坚持课外身体锻炼，及时消除疲劳，及时给大脑补氧。
5. 生活状态：饮食卫生，营养均衡。保证睡眠时间，提高睡眠质量。保证不了睡眠时间要懂得调节，调好生物钟。用好课余零碎时间。
四个复习计划
1. 自主复习计划。（大面积基础知识推进，整体过和分科侧重过结合）
2. 自主纠错反思计划。（固定时间整理错题本，千万要重视）
3. 自主调节放松计划。（每日要有锻炼、娱乐时间）
4. 自主练习提升计划。（忌盲目刷题）
每天落实四件事
（计划再具体一点）
1. 每天有具体的重点复习内容。（跟着老师走，也要有自己的时间复习薄弱点）
2. 每天列出常考易错的知识清单。（听课、做题与考试，都可以罗列）
3. 每天落实一次基础题的练习。
4. 每周保证有一次套题训练。
篇2：初中数学期末复习指南
初中数学好的学习方法
1、预习
预期常常由于 “没时间，看不懂，不必要”等等原因被忽略。实际上预习是学习的必要过程，更是提高自学能力的好方法。
2、学会听课
听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏，注意记录。
3、做好错题本
每个会学习的学生都会有错题本。调查发现那些没有错题本，或者是只做不用的同学，学习效果都不好。
4、用好课外书
正确认识网络课程和课外书籍，是副食，是帮助吸收的良药。
5、注重数学思维方法的培养
要注意数学思想和方法的指导，站得高，才能看得远。
篇3：怎么进行初中数学期末复习
1、初中数学知识点的归类复习策略
我们知道，对于枯燥、乏味的数学知识点，比如定义、公理、公式等，让学生无从背起。它毕竟不像语文那样有节奏感和天生的亲切感、不像英语那样连贯。如此一来，学生在复习数学的第一环节上就有了挫败感。面临着这样一种处境，笔者认为，学生可以在记忆这些散碎的知识点时，不要单纯地为了背而去背，而是用笔去把这些散乱的知识点罗列出来，找出它们内在的逻辑关系与层次联系，找出它们之间的规律，创造出属于自己的一套顺口溜，如此，学生对数学知识点的复习就比较游刃有余了。进而，学生对知识点的复习的成就感会有所提升，兴趣也随之加大。
2、初中数学习题的归类复习策略
在学习数学的过程中，学生总是要通过不断地做题来提高自己的数学成绩。但是，在现实生活学习中，为什么有的学生明明做了很多数学练习题，却成绩还是烂到一塌糊涂或是与前一段时间的学习来比较，数学成绩依然没有任何进展。这就在于，很多学生认为，只要自己做得多、练得多、花的时间多，就会有相应的回报。错，大错特错。学生们不要以为做了一题是一题，做错了也不去检查、不去思考为什么错了。重要的是，每做完一题，你要试着将它归纳起来，看它属于哪种类型的题目、用到了哪些知识点等等。不是说你做了题目、对了答案就完事了，而要通过一道题目学到新知识和新方法，并且将它及时归纳起来，和曾经自己做过相似的题目进行类比，找出它们之间的异同。如此，便可以轻轻松松地畅游在数学的海洋里，并且自己也会感到学习数学的快乐。
还要注意的一点是，在做练习题的过程中，对练习题中出现的同一知识点，同学们可以采用多种方法应用不同的数学知识点来解答，这样一来，同学们才会真正地有所收获。针对这一点，同学们一定要加以重视，不可以忽略。此外，在这个过程中，如果做错了，就要另外准备一个专门的纠错本，将自己写错的题目都记录到这个本子上，并找出自己做错的原因。经过这么多环节的复习，没有效果是绝对不可能的。相信同学们会很好地了解和把握，从而，能够更准确地找出一套高效的数学习题的归类策略。
3、初中数学复习策略的几个要点
3.1 自学归纳
归纳的内容一般包括：
第一，仔细回想一下，自己本单元学过哪些知识点;
第二，将老师上课所讲的知识的重点、难点等用自己的思维进行加工、归纳;
第三，想想自己有哪些知识没有掌握好，如果有没有掌握好的，要及时弄明白。
3.2 查漏补缺
同学们在复习的过程中，要把自己本身的基础与老师所要求达到的目标结合起来复习，这样可以有助于在复习的时候进行查漏补缺，仔细分析。把没弄懂的、掌握不透彻的知识弄明白。从而，对知识的理解和掌握产生质的飞跃，使自己不断地进步。
3.3 揣摩例题
老师在课堂上讲的例题是学生复习的重点。因为老师上课所讲的题目，多具代表性。这需要同学们在课后的时间里，反复研究、仔细品味。自己试着用不同的方法来解答，进行揣摩，方可总结出解题的规律。
3.4 避免一些常出现的问题
第一，很多学生在复习的时候答题缺乏规范，总认为反正是平时练习，这样可以节省时间。其实不然，这样会使学生养成答题不规范的习惯，当一种习惯养成后，就很难再改了。所以，很容易在面临大型考试的时候因为平时的恶习而丢分。大部分学生答题不规范，主要表现在以下几个方面：
①答题只求结果，不重过程，过程太简单;
②作图不够清楚明了;
③错误订正潦草等等。
第二，计算能力薄弱也是目前中学生普遍存在的问题。随着我国科技的不断发展，计算已经不再需要依赖于人的大脑了，都是依靠电脑等高科技电子产品。而这就导致了同学们的计算能力越来越差，在复习做题的时候就或多或少出现以下几种情况：
①计算就算一半或者计算部分，不愿计算到底;
②不能计算完整或计算出错;
③动不动就用计算器，笔算的主动性一点也不强;
④有些题会做，但得不到分，主要是结果计算不准确。
第三，审题不够细致。
很多学生平时复习时，因为求速度，而忽视了准确度，在解题过程中因为求快，还没有完全读懂文章就开始答题，而不能根据需要提取有用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现易看错，读错，答错，写错、算错等情况，建议在平时的习题训练中，采取“先读题再做题”的方式，通过一定时间的训练，逐步提高审题能力。
第四，做题不够细心，粗心做错一小步，导致结果全错。
①做计算时抄错符号;
②简单的加减乘除运算会粗心出错;
③移项、去括号该变号没变号;
④去分母时乘最小公倍数或最简公分母时没分母也要乘的没乘;
⑤解答题中的数量关系、倍数关系会搞错、搞反，例如甲是乙的2倍，实际做题中表示出了乙是甲的2倍;等等。这些都是在平时复习中要严格注意的事项，不能不重视。
第五，忽视错题归类。
不少学生由于复习任务中，往往不太重视每次训练或阶段性测试的错题的整理，错题归类不及时，更不注意解题后反思，出现“屡做屡错”的现象，未能处理好“懂和会，对而不全，会而不对”的三个关系。
篇4：怎么进行初中数学期末复习
一、紧扣大纲，精心编制复习计划
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
二、追本求源，系统掌握基础知识总结
复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用;②对课本后练习题必须逐题过关;③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
三、系统整理，提高复习效率
总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：(1)成比例线段;(2)相似三角形的判定与性质。(3)相似多边形的判定与性质;第三块圆，包含7条线：(4)圆的性质;(5)直线与圆;(6)圆与圆;(7)角与圆;(8)三角形与圆;(9)四边形与圆;(10)多边形与圆。第四块是作图题，有2条线：(11)作圆及作圆的内外公切线等;(12)点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。
四、集中练习，争取最佳效果
梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。
篇5：高考数学复习指南
（ 一）第一轮复习
第一轮复习（八月初到二月底），基础知识复习阶段。在这一阶段，老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程，但这绝不只是对以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在第一次学习时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，大家学到的往往是零碎的、散乱的知识点。而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系相结合，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将它们系统化、综合化，侧重点在各个知识点之间的融会贯通。
（二）第二轮复习
第二轮复习（三月初到五月初），综合能力与应该技巧提高阶段，。在这一阶段，老师将以“数学思想方法”、解题策略和应该技巧为主线。老师的讲解，不再重视知识结构的先后次序。要着重提高考生采用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论、数学模型”等方法解决数学问题的能力。
（ 三） 第三轮复习。
第三轮复习，即考前冲刺复习阶段，具体安排由学校统一组织，我们组的目标主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷，回归课本；加强信息的收集与整理。备课组教师共同研究出3套试题作为高考前的最后阶段检测，试题的难度一套偏难，后两套适中。
6月1日至6月6日，学生整理，考前辅导。良好的身体素质和心理素质是非常重要的，这一时期教师要走到学生中去，与学生交流思想，发现学生的问题要及时疏导，同时要求学生注意饮食的清淡，睡眠的保证，思想的愉悦。
[高考数学复习指南]
篇6：期末数学如何复习？上了初中数学该如何复习？
作者 | 纸盆
1、分析试卷
考完试不是只看分数就行了，试卷分析也是很有必要的，如果不分析试卷那么你考试相当于白考了，对于试卷我们要把里面的错题都收集起来，做成一个错题本，分析错题的理由，从审题、做题来分析，还要分析做题的正确思路和注意事项，将自己的错误记录下来，是为了今后不要发生同样的错误。
2、养成好的做题习惯
一个好的习惯对于你学习真的影响非常的大，那么什么才算好的做题习惯呢?首先要慢慢审题，主要是审题一点要仔细，最好把出现的条件都划出来，还有要找出隐藏的条件，也许条件就在图像中，还有做题要步步为营，条理清晰，而且最后最主要的就是验算一遍，不管你对对这道题多自信，验算一遍算是保障。
3、做题要精做
我们刷题要确保质量而不是数量，做题要重视做题的过程和思考的过程，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，也许你就想出来了呢。还有即使通过做题来对我们进行一次查漏补缺。
篇7：怎样搞好初中数学期末复习
一、复习时让学生明确期末复习的作用
1. 使知识系统化、条理化、形成知识网.
2. 对所学的知识点查漏补缺，克服不足，避免错点.
3. 系统复习以掌握各种概念、性质、方法以及它们之间的联系
4. 通过典型题的训练，提高自己驾驭数学知识，解决实际问题的能力.
二、平时就注意指导学生学会复习巩固，提高对知识迁移的能力
1. 学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习
这样导致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用. 为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理. 然后独立完成作业，解题后再反思，达到对知识迁移的能力. 教师要注重解题方法指导，要求学生书写格式规范、有条理，教师可以有针对性地示范，让学生有意识地模仿、训练，逐步培养学生良好的学习习惯.
2. 归纳总结同类型题目，比如学完一章之后，要引导学生总结相似题型
当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正掌握了这门学科的窍门，才能真正做到“任它千变万化，我自岿然不动”. 有一部分同学天天做题，可成绩不升反降. 其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不曾涉及过. 久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄得一团糟. “总结归纳”是将题目越 做越少的最好办法.
3. 收集自己的典型错误和不会的题目，学生最难面对的，就是自己的错误和困难
这恰恰是最需要解决的问题. 学生做题，有两个重要的目的：一是将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练. 另外一个就是找出自己的不足，然后弥补它. 这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容. 但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草地应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误. 我们之所以建议学生收集自己的典型错误和不会的题目，是因为一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这些都是容易避免的;过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决. 做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获.
4. 就不懂的问题，积极提问、讨论
发现了不懂的问题，积极向他人请教. 这是很平常的道理. 但就是这一点，很多同学都做不到. 原因可能有两个方面：一是对该问题的重视不够，不求甚解;二是不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起. 抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好. “闭门造车”只会让你的问题越来越多. 知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解. 这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣. 直到无法赶上步伐. 讨论是一种非常好的学习方法. 一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧. 需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习. “勤学”是基础，“好问”是关键.
三、整体建构复习，把握重点
在进行复习时，学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结. 要培养学生学会自己总结的方法. 在具体指导时可给出复习总结的方法和途径. 首先看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容，整体建构整本书以及每个单元相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，画出知识树或知识梳理框架图. 在先前经验的基础上主动建构，把先前学到的知识重组、转换、变式、联系.
任何一次大型的数学考试，不仅要注意知识点的覆盖率，更注重对重点知识进行重点考查. 通过之前的整体建构复习，已很清楚哪些知识点是重点，此时教师需要提供相应的各类题型，让学生有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题. 通过解题再反馈，发现问题、解决问题. 最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法，从而提高学生对知识迁移的能力.
四、夯实基础，扫清盲点
在复习的过程中，同学们不仅要对重点知识进行重点复习，对那些不常用的非重点知识，也要给予足够的重视. 像平移、镶嵌、实数的分类等边缘知识点很容易被一些同学忽视. 复习时，首先要弄清这些知识点.
例题：下列运动属于平移的是( )
A 冷水加热过程中，小气泡上升为大气泡
B 急刹车时，汽车在地面上沿直线滑动
C 随手抛出彩球的运动
D 随风飘动的风筝在空中的运动
五、注重技巧，突破难点
大型的数学考试，试题不仅要面向全体学生，又要有利于提高考试的区分度，因此，难题是必不可少的. 所谓的难题，即可以是读起来不易理解的文字应用题，也可以是综合性很强的几何、代数综合题. 要想突破难关，平时就要对教材上的难点注意理解透彻. 例题：写出方程m2x2 + (2m + 1)x + 4 = 0有解的情况.
本题中“方程有解”容易误解为一元二次方程有解，在这里提醒同学们注意这其中也包括一次方程的情况. 复习时，对教材中诸如此类的问题一定要加以重视. 突破难题的最重要一点是加强分析和理解能力的培养.
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