刀豆文库小编猜你可能喜欢“一年级数学学什么”。
一年级怎么学数学（精选5篇）由网友“水流云在”投稿提供，下面是小编整理过的一年级怎么学数学，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：一年级怎么学数学
1、首先得明确两个问题—— 为什么要学数学?学数学应该学什么?
明确数学学习目标很重要(不只一年级，是整个小学甚至基础教育阶段的目标)。目标在哪往往决定了我们会采取什么样的手段和方向，目标明确了，也不易在中间被其它因素带跑。
对大多数人来说，小学数学的学习往往有几个功利性的目标：应试、考高分上重点中学、重点大学，目标远大一点的可能想培养娃在相关领域有所建树。
这些都比较现实，但我们确定目标的时候却不应瞄准这些功利目标，而是要回归到数学的本质来看待问题。
不瞄准不代表将来就没有这些可能性。恰恰相反，当我们回归到学科的本质后，就最能保护和调动起孩子们的学习热情和各种可能性，也是达成上述功利目标的最佳途径。
2、数学学科的本质是什么呢?
1、数学是一种语言。
它可以用来描述我自己(我有1个脑袋，我有2只耳朵，我家有3口人……)，可以用来描述一个交易过程(我用10块买了一张鸡蛋煎饼，老板找我6块钱，花了我4块钱)，还可以用来描述和解释社会经济活动(《经济数学模型》学科就是专门研究如何使用数学模型来描述和解释一个国家的社会经济活动及其规律。)
2、数学是一种解决问题的思维模式和工具。
数学好的人，面对一个问题，能够很好地理解其根本，并通过分析给出一个严谨的解决方案。小到日常生活中的分组分配，大到使用二进制原理设计计算机模型从而改变现在人们的生活方式，数学在其中通常都扮演着最合适、最严谨有力的工具角色。
具体到小学阶段，我们的数学学习目标应该是：
1、能够使用数学语言准确地描述身边的事物和场景;(数学技能和素养)
2、使学生能够使用数学工具解决各种实际和虚拟问题;(数学化思维的能力)
3、激发孩子使用数学语言和数学工具的热情。(自主学习能力)
目标确定之后，重点就来了：对一年级的孩子来说，数学教学的重点和方向在哪里?
我们从孩子的思维特点、一年级数学对孩子能力的发展两方面来分析。
按皮亚杰的理论，大部分1年级的孩子处于“前运算阶段”到“具体运算阶段”的过渡期。其思维特点是：具体，形象，善于机械记忆，但并不能很好地理解抽象的事物。
比如孩子们在做 类似 3+5=?的计算练习时，他们并不能将3、5抽象成任何事物，而需要借助于一个具体的场景，比如3个苹果和5个苹果合在一起，或是3个手指和5个手指合在一起。而且在运算过程中也需要借助于具体的事物(例如手指)来进行，很多孩子不掰手指头就没法完成计算就是这个道理。
很多成人都非常不理解，类似 于计算3+5这样的事，即使他们需要借助于具体的场景，他们已经算了无数次了，为什么每次还要重新掰手指头呢?
按皮亚杰的话说，他们还不是一个守恒者。
皮亚杰的著名实验
两个同样的杯子装了同样的水放在孩子面前，孩子会知道两杯水一样多;可当着孩子的面将其中一个杯子里的水倒更细高的杯子中之后，孩子就会认为更细高的杯子里的水更多。
对于守恒能力还未发展起来的孩子来说，物质外形甚至摆放上的改变都会影响到他们对数量的判断。
他们对数量总存在有一种不确定感，需要以他自己的方式不停地进行重复验证，通过这种方式来构建其内在的数量逻辑，发展守恒能力。
但很多成人无法理解这一点，粗暴地打断孩子的这个过程直接告诉其结果。如果这成为了常态，孩子将发挥其善于机械记忆的特点，记住这些结果，但其内在就可能缺少了自己对数量以及运算的理解，为将来数学能力的发展形成了一种潜在的阻碍。
有些父母可能会说，我的孩子刚入学，确实就能够很流利地进行加减法运算。那么ta们是真正地具备了这些能力，还是通过记忆得到的?家长可以这样来分辨：
将运算放到各种各样的实际场景中去，如果孩子在不同场景中都能顺利地使用数量描述场景并运算，那就OK，否则他们就还没真正建构出内在的数量逻辑。
对于那些通过记忆进行流利运算的孩子，可能一时表现不错，但ta们在数学学习上产生的依赖于记忆系统而不是分析与思考的习惯，在后续的数学学习中影响不可估量。
纠正和弥补的方法是不给他们纯计算的任务，多给他们一些各种场景下的非常规问题(比如在学习方位时，可以让每个孩子描述其前后左右的同学，左边有几个同学，第3位是谁等等)，让他们之前的记忆优势无从发挥，以达到用进废退的效果。
3、那么一年级数学会重点发展孩子的哪些能力呢?
1、唤醒孩子对数学的关注
2、养成使用数学语言来描述身边事物的习惯。
语言是思维的载体。
其实我们每次组织并说出一句属于自己的话时，都是完成了一次思考过程。同样，孩子们使用数学语言完成一次描述，也都是在独立地完成一次数学思考。
如果我们可以让孩子在平常碰到一些事物，都可以很自然地使用数学语言来描述其数量、大小、长短、位置、时间、顺序等数学属性时，这就将孩子们的数学学习和练习从课堂无限延申到日常生活中，何愁学不好呢?
3、养成大胆猜测及与同学交流的习惯。
越是高级问题，直觉发挥的作用就会越大，在数学中尤其如此，数感是在低年级阶段应培养的一种数学直觉。直觉可能和天赋关系很大，但后天也同样很重要，在孩子逻辑能力没有完全发展起来时陪养直觉能力就更重要，一旦逻辑分析能力充分发展了，他们就会越来越依靠强大的大胆分析能力，所以在小学阶段陪养其直觉能力就显得更加重要。
4、那在学校之外，家长可以为一年级的孩子提供什么样的帮助呢?
我们来看传统学校的教材，其一年级的内容主要有：100以内的加减法(分成3个阶段，10以内、20以内和100以内)、认识钟表和时间、钱币、常规图形、简单的统计等。
你会发现传统教材学习的形式会更偏向抽象的算式运算，使不少孩子养成依赖记忆来学习数学的习惯。在之后的学习过程中，有些孩子能慢慢地自我调整，但更多的孩子习惯于依赖记忆而越来越不能处理逐渐复杂的数学学习任务时，就开始讨厌数学、畏惧数学。
所以我们的数学学习内容应该向前面说的那样，重点在于唤醒孩子们对身边事物间关系的关注，学习使用数学语言来描述和表达这些关系，比如在生活中和孩子做一些数学相关的游戏：
像这种分生日蛋糕盘子的游戏就很不错
此外，还应该给孩子们提供更多的独立思考空间，不要着急让孩子想出答案，给ta们充分的时间来表达自己的看法。
篇2：一年级数学日记
今天的数学课上，我学会了拼图，我拼的有：小鸭、小兔、小鱼、树等。
我用小三角形当小鸭的头，我用平行四边形当小鸭的鼻子。用一个大三角形当小鸭的身体，用正方形当小鸭的腿，用大三角形当尾巴，用两个小三角形当脚。我会拼许多不同的图形呢。
篇3：一年级数学日记
今天，老师教我们认识了七巧板，七巧板是由一个平行四边形、一个正方形和五个三角形组成的。
我们在日常生活中离不开七巧板中的基本的平面图形，七巧板可以拼出有趣的图形，比如大树、房子、小女孩和小猫等。只要我们努力学习，爱动手操作，七巧板的用途可大了，可好玩了。
篇4：一年级数学日记
今天，妈妈带我去牙科医院看牙齿，因为我的牙齿上面出现了很多小洞洞。医生给我检查以后说要补一补。补牙很痛，但是我能坚持住。
大约1个小时就补完了，一共补了8颗牙，每颗牙收费10元，妈妈问我应付多少元，我想8个10就是80，一共要80元钱，妈妈夸我口算能力强，算对了。这个医院的牙科医生是我妈妈的同事，只收了我们50元，妈妈又问我优惠了多少元，我想就不用想，是80－50＝30元，妈妈笑着点了点头，说：“数学来源于生活。”
篇5：一年级数学日记
运动会开始了！运动会开始了！只听见小动物们高喊着，不一会儿运动场上来了9只小兔，27只小狗、36只小猴、6只小猫、34只袋鼠，它们争着抢着报体育项目，不分胜负。
这时，在一旁的大象提出了一个建议，说：“你们提数学问题来决定谁报项目”，大家的兴趣来了，有的提出：小猫比小狗少多少只？列算式27-6=21（只），有的提出：小兔比袋鼠少多少只？算式34-9=25（只），它们都抢着提问题，最后，小猫参加跑步和跳高，袋鼠参加跳远和跳高，小兔参加跳绳和跳远，小猴参加跑步和跳远，动物们公平比赛，热闹极了。
学一年级数学下册教学计划2010-02-24 09:26:23.0 李丽 提供一、班级情况分析本班学生45名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习......
纸牌游戏一直从事高段数学教学工作的我今年担任一年级的数学教学工作，面对这么多活泼好动的孩子，怎样让他们静下心来学习数学呢？开学的第一节课认识数让我得到了灵感，纸牌上不正......
通过撰写心得体会可以使我们更好地了解自己的经验和感悟。写心得体会时，要注重精心挑选的描写细节，使文章更加生动有趣。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，供大家参......
利用心得体会可以及时总结经验并吸取教训，帮助我们在以后的工作和生活中避免犯同样的错误。写心得体会时，要注意客观真实地记录自己的思考和感悟。以下是一些关于心得体会的范......
赶庙会68-74页教学目标：1、结合赶庙会综合情景图，进一步回顾整理两位数加减两位数及混合运算。2、在具体情景中，初步理解加法减法的意义，明确数量的关四、学生用同样的方法解决......
