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八年级生物之动物运动方式试题(（共8篇））由网友“向往的地方”投稿提供，下面是小编收集整理的八年级生物之动物运动方式试题，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：八年级生物之动物运动方式试题
八年级生物之动物运动方式试题
水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。
1． 下列动物中运动方式是游泳的是（ ）。
A 蜗牛 B 海豚 C 鹿 D 鹰
2． 下列动物中，既能在水中游泳又能在空中飞行的是（ ）。
A野鸭 B大雁 C企鹅 D老鹰
3． 善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜于生活在（ ）。
A开阔的大草原上 B茂密的森林中 C沼泽地中 D崇山峻岭中
4． 骨在运动中起（ ）。
A 杠杆作用 B 支点作用 C 动力作用 D 连接作用
5． 人体下列关节中，活动范围最大的`是（ ）。
A 肩关节 B 膝关节 C 髋关节 D 踝关节
6． 骨骼肌的肌腱和肌腹的构成分别是（ ）。
A结缔组织 肌细胞 B肌细胞 结缔组织
C结缔组织 结缔组织 D肌细胞 肌细胞
7． 骨的哪一结构中含有血管、神经和成骨细胞（ ）。
A骨膜 B骨密质 C骨松质 D骨髓
8． 下列能增加关节牢固性的是（ ）。
A关节头和关节窝 B关节软骨 C关节腔内的滑液 D关节外的关节囊
9． 关于体育锻炼作用的叙述，下面哪一项最全面（ ）。
A能使关节囊和韧带增厚 B能加强骨的营养
C能使肌纤维变粗，肌肉粗壮 D以上三项都是
10．手提重物时，肱二头肌与肱三头肌的状态分别是（ ）。
A收缩、舒张 B收缩、收缩 C舒张、收缩 D舒张、舒张
篇2：八年级生物试题之呼吸系统
八年级生物试题之呼吸系统
1. 开口于中鼻道的鼻旁窦是（ ）
A. 额窦、筛窦、蝶窦
B. 上颌窦、蝶窦、筛窦前、中群
C. 额窦、上颌窦、筛窦前、中群
D. 额窦、上颌窦、筛窦后群
E. 额窦、上颌窦
2. 成对的喉软骨是（ ）
A. 甲状软骨
B. 环状软骨
C. 初中学习方法 会厌软骨
D. 杓状软骨
E. 舌骨
3. 关于肋隔隐窝的.叙述错误的是（ ）
A. 为肋胸膜与膈胸膜转折处
B. 为胸膜腔最低的部位
C. 吸气时，肺下缘伸入其内，隐窝消失
D. 为临床胸膜腔穿刺的常选部位
E. 胸膜腔积液时，首先存在于此处
4. 气血屏障的组成是( )
A. 毛细血管内皮、内皮基膜，肺泡
B. 毛细血管内皮、内皮基膜，上皮基膜和Ⅰ型肺泡细胞
C. Ⅰ型肺泡细胞，基膜，薄层结缔组织，毛细血管内皮基膜和内皮
D. 肺泡上皮，上皮基膜及内皮
E. 肺泡隔，肺泡上皮，基膜和尘细胞
总结：呼吸系统解剖气道以环状软骨下缘为界,可将气道分为两部分,分别称为上、下呼吸道.上呼吸道由鼻、鼻窦、咽喉构成.下呼吸道包括从气管直到终末细支气管的整个支气管树。
篇3：八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案
八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案
学习目标
1、举例说出动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的`重要性。
重点难点
举例说明动物运动的重要性。
（一）、自主学习
1、自然环境，动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式。
2、动物的运动方式多种多样，主要有、、、等。
3、动物在长期的进化过程中，逐渐形成一系列通过运动的特征。从而提高了能力。
4、动物通过运动能迅速迁移到更为适宜的和，从而有利于自身的和。
（二）、合作探究
1、下列动物的运动方式主要为飞行的是：
A、鸵鸟B、企鹅C、蝙蝠D、蚕蛹
2、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为：
A、飞行B、跳跃C、爬行D、奔跑
3、下列哪项不是鸟类迁徙的意义：
A、获取足够的食物B、寻找适宜的生活环境C、产生有利变异D、有利完成生殖活动
（三）、当堂达标
教材52页《自我评价》1-3题。
（四）、拓展提升
教材52页《思维拓展》
（五）、课外阅读
《鸟飞行的秘密》
篇4：八年级生物试题之动物牙齿类型参考答案
八年级生物试题之动物牙齿类型参考答案
【—八年级之动物牙齿类型】，哺乳动物可分为原兽亚纲和兽亚纲。哺乳动物分布于世界各地，营陆上、地下、水栖和空中飞翔等多种生活方式；营养方式有草食、肉食和杂食3种类型。
下图表示的是两类动物的牙齿类型，请根据图示回答下列问题。
（1）写出图中符号表示的结构名称：
（2）图A所示为哺乳类--------性动物的牙齿，其牙齿特点是----------。
图B所示为哺乳类--------性动物的牙齿，其牙齿特点是-----------。因此可以看出，哺乳动物的牙齿有了------、---------和---------的分化。
总结：脊椎动物亚门的一纲，通称兽类。哺乳动物是全身披毛、运动快速、恒温胎生的脊椎动物，是脊椎动物中躯体结构、功能行为最为复杂的最高级动物类群，因能通过乳腺分泌乳汁来给幼体哺乳而得名。
初二生物上册知识点之耳的功能
【—初二生物上册之耳的功能】鼓膜能随音波振动而振动，停止而停止，故能如实地把声波刺激传导到中耳。
“耳为宗脉之所聚”，十二经脉皆通过于耳，所以人体某一脏腑和部位发生病变时，可通过经络反应到耳廓相应点上。经常按摩耳部能疏通经络，运行气血，调理脏腑，达到防病治病的目的。人体各部位在耳廓的分布好似一个倒置的胎儿，具体投射区按摩方法如下：
1.耳垂相当于面部，当内火上炎而致齿耳肿痛，或面部生疖时，可用双手拇指揉捏耳垂，直至双耳发红发热。每日2次，经常按捏耳垂，还有美容养颜作用。
2.正对耳孔开口处凹陷叫耳甲腔，此处相当于胸腔内脏器官，经常刺激这个部位，对心脑肺和血液系统有补益作用。具体做法是：将食指放到耳孔处，拇指放到耳的背面对捏即可，每日3次。
3.耳甲腔的上方凹陷叫耳甲艇，按摩此处有助消化，并有强肾健脾之功。
4 中考.耳廓的外周耳轮相当于躯干四肢，耳轮顶端凹陷处叫足趾，颈肩腰腿痛患者宜多按压耳轮。
5.将耳轮向耳屏对折时，耳廓的上缘为上尖端处，按摩此处有退热、镇痛、消炎、降压的作用。
总结：听觉是由耳、听神经和听觉中枢的共同活动来完成的。耳是听觉和位觉（平衡觉）的外周感觉器官。耳由外耳、中耳构成的传音器和内耳感音、平衡器所组成。
《传染病及其预防》课后练习题答案
分析
1.流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围的人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的弱，所以更易患流感。
2.将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与人隔离开，这样可以避免人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。
3.要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。
练习
1.
特点说明举例有病原体每一种传染病都有它特异的病原体流感病毒（流感），结核杆菌（肺结核），HIV（艾滋病） 初中生物，肝炎病毒（肝炎），蛔虫卵（蛔虫病），淋球菌（淋病）有传染性传染病能在人群中通过不同的途径相互传播流感和肺结核主要通过飞沫、空气传播；肝炎和蛔虫病主要通过饮水和食物传播有流行性、地方性和季节性①在一定条件下，有的传染病可呈爆发、流行以至大流行；
②有的传染病只限于在某地区流行；
③有的传染病受气候影响，只在一定的季节发病。①流行性感冒
②血吸虫病
③流行性乙型脑炎、疟疾有免疫性人们在患过某些传染病并痊愈后，可产生不同程度的免疫力，在一定时间内不再受该病的感染。麻疹，水痘，流行性感冒可以预防只要做好控制传染源、切断传播途径和保护易感人群这三方面的，传染病是可以预防的。见教材第71页图Ⅷ-3
2.应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。
3.天花尽管已经被消灭，但还有可能“死灰复燃”。
这是因为保存在实验室里的天花病毒，可能会由于战争等不可预测的原因而散布在空气、水和土壤中，进而进入人体，导致天花流行，等等。
为了防止意外情况的出现，有关部门和机构应该将保存在实验室中的天花病毒定时或定期进行培养，并进行研究，以备将来一旦天花出现时，可以及时利用保存的天花病毒生产疫苗。
细菌真菌在自然界中作用?初二生物上册知识点
【——初二生物上册汇总】小编提醒大家认真记忆了，下面的小编为大家整合的是初二生物上册知识点之细菌真菌在自然界中作用，希望有兴趣的同学过来记记。
细菌真菌在自然界中作用：
①作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
②引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病 。注意：脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B1导致的)
③与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。如真菌与藻类共生形成地衣
④再如：根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高 初中历史，增加土壤肥力，提高农作物产量(氮是植物生活中需要量较大的物质)。
与动物共生：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素
与人共生：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
小编为大家带来的是初二生物上册知识点之细菌真菌在自然界中作用，希望同学们能够巧妙使用了。如果大家想要了解更多更全的讯息就来关注吧。
初中生物学习资料：运动的行为
1.运动的行为可分为觅食行为，斗争行为，防御行为 初中历史，繁殖行为，社群行为
2.动物的行为可以分为先天性行为和后天性行为两大类
①先天性行为是动物的一种本能，是生来就具有的，有遗传物质所决定的一种行为。
②后天性行为是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用有生活经验和学习获得，又称学习行为。
3.动物行为的共同点：①无论哪一种行为都是一个运动变化的动态过程。 ②动物的各种行为都是与其生活环境相适应的，对动物的生存和种族延续有重要作用。 ③每种动物行为的产生都是动物的遗传基因、神经系统、内分泌系统和运动系统互相作用的成果。
人的性别决定同步练习题及答案
第15章第3节人的.性别决定同步练习
一、选择题
1、人的生殖细胞、体细胞、受精卵中染色体的数目分别为( )
A、23条、46条、23条 B、23条、46条、46条
C、46条、46条、46条 D、46条、46条、23条
2、一对 夫妇已生育了一个女孩，再生一个男孩的可能性是( )
A、0 B、100? C、50? D、25?
3、男性体细胞中的染色体可表示为( )
A、22对?XY B、22对?XX C、22对?Y D、45?Y
4、下列动物中与人性别决定方式不同的是( )
A、青蛙 B、鲫鱼 C、孔雀 D、牛
5、肯定含有Y染色体的是( )
A、精x子 B、卵细胞 C、男性体细胞 D、受精卵
6、民间有这样一种现象，&ldquo 初三;生不出儿子怪老婆”。请问，理论上“生男”还是“生女”是由谁来决定的( )
A、父、母亲产生的性激素 B、母亲提供的卵子
C、父亲提供的精x子 D、受精卵生长环境
7、中国等六国科学家实施的“人 类基因计划”要对人类全部染色体的基因进行测位。请你结合学过的，指出该计划要测定的人类染色体数应是( )
A、46条 B、23条 C、24条 D、22条
8、水稻体细胞中含有染色体12对，则精x子中的染色体数目是( )
A、12对 B、12条 C、24对 D、6条
9、父母的性状遗传给子女是通过( )
A、血液 B、母亲的乳汁 C、生殖细胞 D、体细胞
10、性染色体存在于( )
A、体细胞中 B、配 子中 C、受精卵中 D、以上都存在
二、非选择题
(一)填空题
1、正常人的体细胞中染色体的数目是 ，其中有22对 ，1对 。
2、男性的性染色体用 表示，女性的用 表示。
3、男性体细胞中的染色 体可以表示为： 女性体细胞中的染色体可以表示为：
4男性可产生 种精x子，其中染色体数目为： ，可表示为： ，女性可产生 种卵细胞，其中染色体数目为： ，可表示为： 。
受精卵中染色体的数目为： ，可表示为：
5、 、 和 和人类的性别决定方式一样。
(二)综合分析题
1、图中表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，根据图回答： (1)a、b分别表示父母的体细胞，它们的染色体 数均为 。
(2)A表示 父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫
和 。它们的染色体均为 ，比a、
b减少 。
(3)B过程为 。形成的e细胞叫 ，
它的染色体数为 ，又恢复到与细胞 一样
的数量。
(4)C过程叫 。f细胞是女儿的 细胞,
其染色体数为 。
(5)由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是
的。体细胞中的每一对染色体都是一条来
自 ，一条来自 。因此，后代个体具
有 的遗传物质。
2、下图为人体的染色体图，观察后完成下列问题：
(1)A人的性别是 ，依据是 。B人的性别是 ，依据是 。
(2)在女性的卵细胞中和男性的精x子中各含有 条染色体。男性有 种精x子，女性有 种卵细胞。
(3)人体的体细胞内含有 对染色体，并 且每一对染色体都是一条来自 ，一条来自 。
(4)对先天愚型患者进行染色体检查，可以看到患者细胞中染色体数是 条。
(5)若甲乙是一对夫妇，他们生一个男孩的几率是多大?
参 考 答 案：
一、选择题
1～5BCACC 6～10CCBCD
二、非选择题
(一)填空题
1、23对 常染色体 性染色 体 2、XY XX 3、22对+XY 22对+XX 4、2 23条 22条+X或22条+Y 1 23条 22条+X 5、鱼类 两栖类 哺乳类
(二)综合分析题
1、(1)23对(46条) (2)精x子 卵细胞 23条 一半(23 条)
(3)受精 受精卵 23对 a和b (4)发育 体 23对(46条)
(5)一样 父方 母方 父母双方
2、女 其性染色体组成是XX 男 其性染色体是XY (2)23条 2 1(3)23 父亲 母亲 (4)47条 (5)1/2
八年级生物复习资料之鸟的分类
【—八年级生物之鸟的分类】，绝大多数鸟类具有飞行能力，它们借助飞行去觅食或迁徙，以适应多变的环境。
现今已知鸟类分为多个亚纲，即古鸟亚纲、今鸟亚纲、反鸟亚纲（已灭绝）、蜥鸟亚纲（已灭绝）。
下面介绍最著名的两个亚纲：
古鸟亚纲：
以始祖鸟为代表，它是恐爪龙类，该亚纲将被废除。
今鸟亚纲：
包括白垩纪以来的一些化石鸟类以及现存鸟类。
化石鸟类：
以黄昏鸟目和鱼鸟目为代表，它们的骨骼近似现代鸟类但上、下颌具槽生齿。
总结：鸟类飞得越快，呼吸作用就越强，氧的供应量也就越多，血液中数目众多的红血球的携氧机能就更旺盛 初中政治，以满足鸟在飞行时新陈代谢的需求。
篇5：八年级生物试题
精选八年级生物试题
1．青蛙的运动方式有（ ）
①游泳 ②爬行 ③行走 ④飞行 ⑤跳跃
A、①② B、②⑤ C、①③ D、①⑤
2．股骨属于（ ）
A、长骨 B、短骨 C、扁骨 D、不规则骨
3．与呼吸运动直接有关的肌肉是（ ）
A、肱二头肌 B、肋间肌 C、胸大肌 D、股四头肌
4．下列行为中属于后天学习行为的是（ ）
A、蜘蛛结网 B、婴儿生下来就会吮奶
C、猩猩垫木箱取下高处悬挂的香蕉 D、蜜蜂筑巢
5．下列行为中是攻击行为的是（ ）
A、蛇取食老鼠 B、两只雄羚的角斗
C、乌贼与敌喷墨 D、家燕的秋去春回
6．下列生物在生态系统中属于消费者的是（ ）
A、狗尾草 B、狮 C、向日葵 D、甲烷细菌
7．下列微生物不具有细胞结构的是（ ）
A、病毒 B、细菌 C、真菌 D、放线菌
8．产生雄性激素并产生精子细胞的'是（ ）
A、前列腺 B、输精管 C、睾丸 D、精囊腺
9．精子与卵细胞相遇，结合为受精卵的部位是（ ）
A、子宫 B、卵巢 C、输卵管 D、子宫颈
10．人生长发育的第一个高峰是指（ ）
A、婴儿期 B、幼儿前期 C、幼儿期 D、童年期
总结：青蛙和鱼不一样，它是既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物。当它在水中游水时，用长而有蹼的强大后肢划水游泳；当它在陆地上时，用肌肉发达的强大后肢跳跃。
篇6：初二生物知识点：动物的运动方式
第一节 动物的运动方式
一、运动的意义
一方面寻找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所，另一方面有效地躲避天敌的危害。
二、动物运动的方式
1、动物在水中的运动方式：水中生活的动物种类多、数量大，运动方式多种多样，如水母的漂浮运动和倒退运动；草履虫、海龟的划水运动；蛙的游泳等。
2、动物在陆地的运动方式：主要依靠附肢的活动，使身体在地面上爬行、行走、奔跑和跳跃等。
1爬行：这种运动方式是依靠肌肉的收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。
2行走：这种运动方式的动物四肢比较发达，可以将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动。如猫、狗、大象、马。
3奔跑：是指当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空。如生活在草原上的羚羊、斑马等大多数哺乳动物，还有一些鸟类如驼鸟。（区分行走和奔跑的关键在于四肢是否同时离开地面，身体腾空。）
4跳跃：这种运动方式的动物具有发达的后肢或后足，依靠弹跳使身体腾空运动。如蝗虫、青蛙、袋鼠、山雀等。袋鼠前肢短小，后肢特别发达，常常以前肢举起，后肢着地，以跳代跑。袋鼠在跳跃过程中用尾巴保持平衡，当它们缓慢走动时，尾巴则可作为第五条腿。
蠕动：一些无脊椎动物没有附肢靠蠕动进行运动，这种运动方式比较缓慢。如蚯蚓。
6、攀援：指生活在树林中，营树栖生活的一些哺乳动物。如猴子、猩猩等。
3、动物在空中的运动方式：依靠翅或翼的活动，进行滑翔和鼓翼飞行。
滑翔：一些大型鸟类双翅左右伸展不动，身体从某高处向前下方飘行，好像滑雪一样顺坡而下的飞行方式，是一种省力的运动方式。
鼓翼飞行：依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。
篇7：初一生物试题之动物关系试题参考
初一生物试题之动物关系试题参考
初一生物试题之动物关系
【—初一】生物的学习离不开对知识的积累和习题的练习，接下来的小编为大家带来的是试题精选，请同学们都认真答题了。
1. 下列各项不属于生物共有特征的一组是
A.生长和生殖 B.具有细胞结构 C.不断从外界吸收营养 D.能排出代谢废物
2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的()
A.捕食关系 B.合作关系 C.竞争关系 D.互利关系
3.下列不属于生命现象的是()
A.母鸡下蛋 B.铁皮生锈 C.雨后春笋 D.葵花向阳
上面的题目对于同学们来说都已经很轻松了吧。接下来还有其他的初中生物试题等着大家来练习哦，想要了解更多更全的初中生物知识就来关注吧。
初一生物上册知识点之硒与糖尿病
【—初一生物上册之硒与糖尿病】，硒国内外科学家苦苦探索，最终发现，最理想的伴侣就是硒，以硒作为解毒剂，可以加大化疗药物的剂量，使药力大大提高。
硒与糖尿病
糖尿病对许多人特别是中老年朋友来讲已不太陌生。它被人们称为“富贵病”，并和肿瘤、心血管疾病一道被列为对现代人危害最大的三大慢性疾病。最近的医学研究表明，糖尿病患者体内普遍缺硒，其血液中的硒含量明显低于健康人。补充微量元素硒有利于改善糖尿病病人的各种症状，并可以减少糖尿病病人各种发症的产生机率。糖尿病患者补硒有利于控制病情，防止病情的加深、加重。
硒与糖尿病的医理作用。
糖尿病患者补硒有利于营养、修复胰岛细胞，恢复胰岛正常的分泌功能 。
人体内必须有胰岛素的参与，葡萄糖才能被充分有效地吸收和利用，当胰岛素分泌不足或者身体对胰岛素的需求增多造成胰岛素的相对不足时，就会引发糖尿病。胰岛素分泌不足最直接的原因就是能够产生胰岛素的胰岛细胞受损或其功能没有发挥。而补硒可以保护、修复胰岛细胞免受损害，维持正常的分泌胰岛素的功能。医学专家提醒：营养、修复胰岛细胞，恢复胰岛功能，让其自行调控血糖才是治疗糖尿病的根本，清除自由基是预防和治疗糖尿病及其并发症的主要途径
人体在新陈代谢的过程中会产生许多有害的物质自由基，其强烈的引发脂质过氧化作用就是糖尿病产生的重要原因之一，另外，糖尿病病人的高血糖也会引发体内自由基的大量产生，从而损伤人体内各种生物膜导致多系统损伤，出现多种并发症，后果极为严重，如何有效预防和减轻并发症呢，硒有着巨大的潜力，因为大量医学研究发现糖尿病病人补硒以后可以提高机体抗氧化能力，阻止这种攻击损害，保护细胞的膜结构，使胰岛内分泌细胞细胞恢复、保持正常分泌与释放胰岛素的功能。
增强糖尿病患者自身抗病力是防止并发症的重要手段
硒是强免疫调节剂，人体中几乎每一种免疫细胞中都含有硒，补硒可增强人体的体液免疫功能、细胞免疫功能和非特异性免疫功能。
总结：从而整体增强机体的抗病能力，这对处于免疫功能低下状态的糖尿病患者，无疑是增加了一道抗感染及预防并发其它疾病的坚固防线。
八年级生物试题之镁
【—八年级之镁】，具有比较强的还原性，能与沸水反应放出氢气，燃烧时能产生眩目的白光，镁与氟化物、氢氟酸和铬酸不发生作用，也不受苛性碱侵蚀，但极易溶解于有机和无机酸中。
镁是植物生长的必需元素，它参与绿色植物叶绿素的形成，植物缺镁会出现叶片失去绿色、植物生长不正常等症状。某研究小组的同学想利用无土栽培法来验证镁在植物生长中的作用。他们所选用的实验材料为完全营养液(各种营养物质齐全)、缺镁的完全营养液、实验用植物若干、无土栽培用具等。请回答下列有关问题。
(1)为体现实验等量原则和对照原则，在实验植物的选择上应注意的问题是
(2)请写出简要的实验过程
(3)请你预测实验结果
总结：在空气中，镁的表面会生成一层很薄的氧化膜 中考，使空气很难与它反应。镁和醇、水反应能够生成氢气。粉末或带状的镁在空气中燃烧时会发出强烈的白光。
初一生物教案：果实和种子的形成
教学目标
目标
1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果;
2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使从功能上了解植物体是一个整体。
目标
1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑能力;
2、通过受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
情感目标
1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同体结构与功能相适应的学观点;
2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的;
3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点;通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。
教学建议
知识体系图解
教材分析
1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好解果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。学生接受起来确有难度，在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具(如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等)辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
2、学生对“受精”“极核”&ldquo 中考;胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。
3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系?它们是如何组成一个植物整体的?这就是本节中要解决的问题之一。
本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性;以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。
教法建议
花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能直接进行观察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。受精过程是细胞融合，
在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的`果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。
在讲述种子形成的时候，应该注意呼应前面讲过的关于种子结构的知识，前面曾经讲过的种皮、胚、胚乳都要在这节课里找到来源。到这里为止，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的知识就完备了，植物体各个器官的来源也就都交代清楚了。
在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。
关于植物体是一个整体的知识，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的附近。利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官确实是由维管束联系到一起的(根尖中开始出现导管，尚未形成维管束，成熟区以上的部分才逐渐出现维管束，这一点应该向学生讲清楚)。通过维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。
初中生物学习方法（4）
1．系统化和具体化的方法。系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。 初中英语
2．抽象和概括的方法。抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
生命起源与热泉生态系统
生命的起源可能与热泉生态系统有关 初中生物，这是20世纪70年代以来，部分学者提出的观点。20世纪70年代未，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉，在这些热泉里生活着众多的，包括管栖蠕虫、蛤类和细菌等兴旺发达的群落。这些群落生活在一个高温（热泉喷口附近的温度达到300 ℃以上）、高压、缺氧、偏酸和无光的环境中。首先是这些化能自养型细菌利用热泉喷出的硫化物所得到的能量去还原二氧化碳而制造有机物，然后其他动物以这些细菌为食物而维持生活。迄今科学家已发现数十个这样的深海热泉生态系统，它们一般位于地球两个板块结合处形成的水下洋嵴附近。
热泉生态系统之所以与生命的起源相联系，主要基于以下的事实：
（1）现今所发现的古细菌，大多都生活在高温、缺氧、含硫和偏酸的环境中，这种环境与热泉喷口附近的环境极其相似；
（2）热泉喷口附近不仅温度非常高，而且又有大量的硫化物、甲烷、氢气和二氧化碳等，与地球形成时的早期环境相似。
由此，部分学者认为，热泉喷口附近的环境不仅可以为生命的出现以及其后的生命延续提供所需的能量和物质，而且还可以避免地外物体撞击地球时所造成的有害影响，因此热泉生态系统是孕育生命的理想场所。但另一些学者认为，生命可能是从地球表面产生，随后就蔓延到深海热泉喷口周围。以后的撞击毁灭了地球表面所有的生命，只有隐藏在深海喷口附近的生物得以保存下来并繁衍后代。因此，这些喷口附近的生物虽然不是地球上最早出现的，但却是现存所有生物的共同祖先。
《免疫与计划免疫》课后练习题答案
分析
1.涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死;这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。
2.当人体身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体 初中生物;人体的血液、淋巴液等组织中以及人体的胸腺、淋巴结和脾脏等器官中分布有吞噬细胞。
3.接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。
练习
1.可能的原因有：(1)这个人过去得过麻疹;(2)这个人过去接种过麻疹疫苗。
2.不能确定这种传染病在我国已经被消灭，因为有的病毒或细菌能够在人体内或其他环境中潜伏很多年。不能在计划免疫项目中取消相应的疫苗，因为这种传染病有可能会再次出现，例如从国外传到我国等。
3.不是所有的传染病都可以通过接种疫苗、扩大计划免疫项目的来预防。因为有的传染病的疫苗人类并没有生产出来，如艾滋病等。
篇8：八年级生物试题之抗生素实验
【—八年级之抗生素】，抗生素是由微生物或高等动植物在生活过程中所产生的具有抗病原体或其它活性的一类次级代谢产物，能干扰其他生活细胞发育功能的化学物质。
阅读下列材料，请回答下列问题
材料一：新华社2008年5月6日电，安徽阜阳有4496名儿童感染肠道病毒EV71，22人经全力抢救无效死亡，住院治疗和留院观察仍有1314例。
材料二：手口足病是肠道病毒引起的常见的传染病之一，多发于5岁以下婴幼儿，潜伏期一般为2－7天。初期症状主要是发热，手、足、口腔等部位出现疱疹，个别患者有心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜炎等并发症。本病主要通过食物、口鼻飞沫及接触传播。传播快、多在夏季流行。
材料三：在我国，滥用抗生素的.现象非常普遍，有些人甚至把它当作治疗感冒和咳嗽等疾病的“万灵丹”。据统计，我国每年有8万人直接或间接死于滥用抗生素；由于长期使用或用药不当，细菌对抗生素的耐药性逐渐增强。
（1）目前手足口病患者感染的“肠道病毒”，从传染病的角度来看，它属于 ；从免疫的角度来说，它属于 。
（2）手口足病虽然尚无疫苗，但患者康复后即可获得终身免疫。原因是 ，这种免疫属于 免疫。
（3）为预防手口足病的传播，请你为此病高发区的居民提出一条可行性的措施，并解释从传染病预防措施上的理论依据。措施： 。理论依据： 。
（4）使用抗生素治疗手口足病效果并不明显，主要原因是引发手口足病的病原体是 ，而抗生素的作用对象是 。
总结：现临床常用的抗生素有微生物培养液液中提取物以及用化学方法合成或半合成的化合物。目前已知天然抗生素不下万种。
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