期试反思随笔(优秀16篇)

其他范文 时间:2023-12-03 12:21:45 收藏本文下载本文
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总结是对过去的一种回顾,是对未来的一种启示。通过总结,我们可以不断进步和成长。在写总结时,要注重逻辑性,将所总结的内容按照一定的次序进行组织和表达。以下是一些经验丰富的人士分享的总结经验,可以从中获取一些灵感和建议。

期试反思随笔篇一

担任班主任工作将近一年的时间了,在这近一年的时间里,我感受到了人生中从未感受过的心境。感慨、感动、激动,或者偶尔的小愤怒,这些复杂的情感无一不是贯穿在每一天的生活里。

自从担任班主任之后,谈话几乎成了每天必做的工作。一次次与学生的交流让我感悟到,每个学生的内心都是一片值得挖掘的宝藏,每个孩子的世界里都有属于他们自己的一片天空。

有的时候跟一个学生尤其是很多老师、同学眼中的差等生敞开心扉谈完一番话之后会感触很深,他们的内心世界其实很丰富,会有自己独特的想法和见解,会说出让我意想不到的道理和观点,会表现出与他们年龄并不相符的成熟与深刻。但是说到底,他们还是孩子,很单纯,很善良。他们向往公正,期待关怀。只可惜有的时候在一些条条框框的规矩问题上他们并没有达到我们的要求。但是,规章制度无法衡量一个人的全部,她们调皮捣蛋分数不高也并不能证明就是一个坏孩子。一个不守纪律常被我训斥的学生在清扫卫生时的埋头苦干,一个家境不好成绩不佳的学生在拾到金钱后第一时间交到我手里……在这样的瞬间,孩子那张纯真的笑脸让我觉得,不论其他,这一刻,他们是最优秀的,我为有他们而骄傲。

我们都要求学生做一个正直的人,那么我们作为学生在一个阶段里的直接负责人和标杆,是不是更应该为学生做好示范,用自己正直的品行去感染学生,用无声的行动去告诉学生,什么叫正直,怎样去做人。我们千万不要只为了所谓的“量化考核”而忽视了对学生内心的关爱,我们无意中的一句话真的会影响学生很久,甚至一辈子。不要轻视甚至肆意贬低任何一个内心善良的孩子,他们可能并没有我们想象的那么坚强。他们可能也在你看不见的地方偷偷哭泣。多抽些时间去爱你的学生吧,用心去观察他们的一切,用心去倾听他们的诉说,让他们在需要爱的年纪里感受到你的关爱,然后,你也会成为一个充满爱和魅力的人!

老师的办公室里都立有一面镜子,上课前照一下正衣冠。挂在墙上的镜子可以帮助我们保持得体的外在形象。对内心世界的修缮,我们还需要更多面镜子的帮助,而这样的镜子往往可遇不可求。

作为成年人,我们都尽量让周围人在与我们交往中觉得舒适,很少有人会一针见血的反映出别人身上的问题。作为我们自己,需要怎样的自律和自省,才能不断的与内心的自己相遇,客观的看待自己。

所幸我们的职业是教师,我们所面对的每一位学生都会真实的反映出我们内心世界的某些方面。我们所做之事,究竟对学生有怎样的影响,就算我们自己无知无觉,学生们也是敏感的,他们会帮我们知觉,并且真实的反馈给我们。

从8月30日接待新生起,就开始了毫无头绪的工作,整个9月忙乱就是主题。班级有同学去学生处举报其他同学交往过密,而我是很久以后才得知此事。这件事逼迫我变得强势起来。在此之前,我一直觉得应该充分尊重个体的特别之处,只会听话会使孩子丧失自己作出判断的能力。却忽视了,怎样才能使人做出正确的判断。一个内心有信仰的人、有道德人,对自己有控制力、约束力的人,一个知晓真理的人,才会在面对纷繁事物时仍然坚定的做出正确、自由的判断。

第一学期期末考试前两天,班级同学平日积累的矛盾突然激化。这是男生和女生之间的矛盾,我一直认为男生被说两句不会在乎,结果,平时的误会加上关键时刻的偏袒,男生们集体站在了我的对立面。随着寒假的'到来,这件事情被搁置了下来,一直到本学期4月中,他们彼此依然在暗中较劲,不仅影响学习,更加影响团结。直到我开始面对他们之间的矛盾,下午大扫除的时候,把双方都约到一起,开诚布公的畅所欲言,从唇枪舌战,到彼此真诚的、平和的诉说自己最真实的内心感受,到后来握手言和。那天晚上练习方块队时大家格外认真,为了班级荣誉出谋划策、编排队形。休息时间,曾经对立几个月的双方,坐在一起愉快的聊天,笑颜舒展。这样我才懂得,作为老师要真正做到公平的对待每一位学生是多么的不容易,同时是多么的重要。

这样的镜子的是好的,但想要依据镜子的反映做出改变,就得改变我们的认知和习惯。在此过程中,会难以面对,会感觉疲累,但是,人在突破旧我的束缚,重塑新我的过程中,怎么会不累,怎么会感觉自由,怎么会舒适畅快。当我们从原本的驱壳中挣脱出来的那一刻,才是轻盈的、自由的、畅快的、喜悦的……所以钱钟书说,快乐在人生里,好比引诱小孩子吃药的方糖,更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世,忍受着许多痛苦。

这样说来,学生才是我们的老师,是我们修正内心的一面面镜子。几十个学生感知一个老师,一定比一个老师感知几十个学生更加客观、完整。当我们走进学生,我们不但能够了解学生,更加能够看清自己。

期试反思随笔篇二

不知道从什么时候起,生活中的一切都变得平淡,并不是指一切都失去生机,而是没了乐趣可言。不仅仅是生活,更是体现在随笔上,近段的随笔除了地理知识点就是生物知识点。尤其是对于这次的地理、生物考试,不知道是历经了多次考试不怕了,还是自我感觉良好。

当然,我更希望是前者,毕竟,有点信心总比过于自大要好!然而,考试对我们而言是什么?一次排名;一排数字还是一个名额,对每一个人来说,考试都有着不同的意义可言。但是,它的最终目的是给每一个人一个机会,一个亮彩的机会。

话说回这次的中考,离我们仅刺22天了,还记得生物,地理老师说还剩100天中考的那天,一转眼,78天过去了,2个月零3周过去了。在这大约快3个月的时间中,我做了什么,到底进步了多少,有未达到梦想的目标。可能对我来说,仅仅只是刷了卷,背了知识点,读了相应的任务。但是,有多少人比这还努力呀,毕竟我是亲耳听到有人生物考了46还认为太少了。并且,以我现在这个成绩,早已有许多人达到了这个水平,那么我这个分数又算什么呢?只剩22天了呀,只有22天了,一个月都不到,那约3个月都那么快,何说这微不足道的22天呢。

对这次考试的平淡,可能是既有好处又有不利的。平淡,虽说不能说是对考试的不重视吧,但,总归是没有一点儿紧张心理好。而平谈,又使我没有那么大的压力,在以前的考试中,一般“背负压力”总不会过高的成绩,所以,无压力可能还不错!

今天5号,27号考试,22天,加油,你能做到吗?yes,ican!

期试反思随笔篇三

紧张又激动的期中考试过去了,考完试,有的人低落,有的人高兴,而我有一点低落,因为我三门学科没有考好。

首先是语文,虽然我们没有拿到试卷,可是,由于老师好让我们订正,所以,就给我们几个容易出错的题目,好让我们有一个先见之明。我就错了几个十分简单的题目,考了81。5分,没有考好。

然后是数学,虽然我们只有数学拿到了试卷,可是,成绩还是不太理想,因为我们班只有1个100的人,而4班有5个100的人,我数学试卷上有许多因粗心而错的题目,我想只要多认真一点就能考到100了。

最后是英语,我们老师因为要统计分数,只能用一节课时间订正英语所有错的题目才行,我只考了92分,由于一些不会的和一些粗心大意的题目,所以只考了这么一点分数,应该多认真一点,注意一点的。

希望下次考高一点,改正粗心的毛病。

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期试反思随笔篇四

从初一到现在,已经经历过许多大大小小各种各样的考试,有感而发,属予作文以记之。

初入考场,便觉人声鼎沸如入闹市:谈笑者有之,复习者有之,发呆者有之,此处不一一细数了。找到自己的座位,发现桌上贴纸无数。我推测这这桌子的主人应该是属于一位女生的,因为女生会有一种超凡的改造能力。而女生在做事时往往比男生要细心。比如考试时,男的将考卷做一遍就算了,而女的却反复检查,加以改正,这就是为什么考试中高分的多半是女孩子。

正式开考时,都是我们已经下笔良久,监考老师才告诉我们可以开始考试了。“不敢为天下先”,那老师应该是信奉老子之道的。而同学之间也有和老师有着同样信仰,实行无为而治。对考卷放纵不管,趴桌便睡;但这毕竟是少数的,更多的同学是下笔如有神,遇到难题时则苦思冥想,不断用笔敲头,“上士以笔杀人”便是如此。考试时间漫长而又难熬,但终有了结之期,当老师告知考试时间剩下不多时,某些同学听后紧张得字迹都变了。这种情况在历史考试中尤为常见。

考完试后,众人一起走出考场,整条走廊水泄不通,让人觉得像群沙丁鱼在攒动。

期试反思随笔篇五

为全面贯彻落实上级文件精神,我校在上级部门的指导下,立足自身,针对学校的实际,踏踏实实做好本次全国交通安全反思日教育活动,现将有关活动情况总结如下:

一、健全机制,精心组织。

作为安全工作,学校把本次教育活动摆在重要议事日程。除完成常规的工作外,学校在各项工作亟待理顺的情况下,抽出时间召开班子会议,专题研究本次活动的开展。成立了由江淮波校长任组长,吴王树云书记任副组长,各班班主任为组员的“全国交通安全反思日”活动工作领导小组,形成了主要领导亲自抓,分管领导具体抓,其它成员落实抓的良好工作局面,为本次活动的开展打下了良好的基础。

二、活动丰富,效果明显。

在为期一周的宣传教育中,学校开展了多项活动。内容丰富多彩,做到了全员动员、人人参与,全体师生的安全意识明显加强,家长既满意,同时也受到了教育,一个良好的氛围进一步形成。

1、张贴宣传标语、宣传画;。

2、以班级为单位组织学生学习《中小学生交通安全知识》读本,开展主题班会;。

3、组织学生学习《道路交通安全法》,谈体会,写心得;。

4、以“小手牵大手”的形式,积极向家长和周围的成人开展交通常识、法规宣传活动。

三、加强督查,长效管理。

作为一次有效的教育手段,尽管本次活动结束,但学校并没有放任自流,而是把提高学生的交通安全法制意识作为一项长期的任务来抓,把它结合到日常的教育教学工作以及各项社会实践活动中去,在长效机制上下功夫。我们还把本次活动和打造“平安校园”结合起来,把在本次活动中取得了成果在进行细化、深化,为我校创建安全基础。

四、存在的不足和今后努力的方向。

尽管在本次活动中,我们已经取得了较好的成果,但我们也看到校内外的交通设施还不够完善,特别是我校所处地理位置,交通安全时刻是一大隐患;家长对学生的交通安全意识还不够到位,还存在麻痹大意的现象,个别学生的交通安全意识也还比较淡薄等等情况存在。下一步,除建立完善长效机制外,我们将继续高度重视学生的交通安全工作,做到时时抓、处处抓、人人抓,及时排查安全隐患,防患于未然,努力为学生创造一个良好的环境,保证学校的教育教学秩序正常有序开展。

生活是德育之源,只有鲜活的生活实际,学生才会有浓厚的兴趣,才能更好的进行交流,才能有强烈的创作欲望,进而才能全身心投入到活动中来,教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查,使学生主动走进生活、参与课堂,使德育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像,及一些违章图片是学生生活中可以见到的,更是触目惊心的,加深了学生遵守交通规则的意识。

总之,品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台,让他们真正的体验到交通安全的重要性,用自己的实际行动,为全社会的交通安全尽一份力量!

“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的,有着积极的社会意义。因此,在本节课设计中,我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生,使学生从中感受交通安全之重要,在师生互动,生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学,我有以下如下体会:密切联系生活实际,让教育回归生活。

生活是教育之源,只有鲜活的生活实际,学生才会有浓厚的兴趣,才能更好的进行交流,才能有强烈的创作欲望,进而才能全身心投入到活动中来,教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查,使学生主动走进生活、参与课堂,使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像,及一些违章图片是学生生活中可以见到的,更是触目惊心的,加深了学生遵守交通规则的意识。

不足之处:在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心,对于这样的资料,让学生直接接触有点血淋淋的感觉,因此,本课件在教学中尽管有点作用,但弊大于利,毕竟,面对的是小学生。

总之,安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台,让他们真正的体验到交通安全的重要性,用自己的实际行动,为全社会的交通安全尽一份力量!

在学校组织的公开课中,我执教了《注意交通安全——认识交通标志》一课。下面谈一下我对这节课的反思:

一、知识来源于生活又回归于生活。

我在组织教学内容时从学生的学习和生活出发,拓展学生学习、思维的空间,将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭,然后将这些学习资源带进课堂进入实践,即:小组内相互介绍自己认识的交通标志、用自己喜欢的方式给交通标志分类、小组合作总结交通标志的特点及作用;用知识大比拼的形式检验学生;用现场模拟的形式让学生应用与生活等。这些形式体现教学的弹性化,有利用学生的自主学习,自主活动,自主实践,自主创新,远远超过了教材的本身。教师注意尊重学生的知识和经历,也让每个学生充分展示自己的生活经历和自己占有的知识。

二、提高学生对交通安全的认识。

由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放,学生认识到注意交通安全的重要性,通过对信号灯、交通标志的认识让学生有了更为立体、全方位的了解。都从不同程度地,以不同形式了解交通事故的危害,使学生明白了“平安是宝,平安是福!”的意义,使教育和教学收到实效。

三、课堂模拟让学生把所学知识应用与生活。

在学生学会认识交通标志后,教师创设模拟情境,让学生身临其境,进行体验教学。为了能让学生进入模拟状态,我将交通标志制成真正的标志牌,给个代表队加入了车队的标志。这样,通过模拟情境,把抽象的道理变为具体、实在的东西,让学生看得见,摸得着,做得到,加深了印象,指导了行为。

四、让学生在身临其境中走出课堂。

课堂的结束部分,我采用让学生按着我手中的交通标志走出教室的模式,并伴着放学歌的音乐,让学生感觉自己就是走在放学的路上。

课后,我对自己上课的整个过程进行了重新回忆和思考,发现最大的问题是教师讲得太多,也就是学生的活动时间没有得到保证。当然个别环节教师事先设置的教学目标也没法达到。原因有以下几点:1、时间分配不够妥当。教师讲得太多,学生活动时间较少。2、教师的语言不够简练。今后我会努力克服自己的不足争取做得更好。

“交通安全”这一活动本来应该让学生亲自到现场实践。为了确保安全,我在教室里设计了一次现场展示活动。为此,我精心布置了活动现场,让学生有亲临公路现场的感觉。我在会场上设置了交通要道?十字路口,人行道,各类行车道,以及各种交通标志。让学生在这样的环境中充分地活动,这样的军事演习,让人身临其境,学生遇到类似的问题也就有了应急的措施。这样就使“注意交通安全”这一动真正落到了实处,而不是“纸上谈兵”,学生的主体性也得到了充分的体现。

课前,我让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后,又让学生在课堂上展示收集的交通标志,加深了对这些交通标志的认识,同时,也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟,从而自觉地遵守交通规则,提高了自我保护的意识。

我注意了让学生在活动中锻炼自己,促进学生的全面发展。比如,在游戏活动中,学生既能锻炼自己的勇气,又能在活动中悟理,使活动真正收到实效。又如,展示活动中,学生们通过课前的收集整理,在课堂上的展示,一系列的活动中培养学生收集和利用资料的能力,在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力,这些都是学生终生受益的。

在这次上课中,我看到了学生们的无穷潜力,学生们在课堂上表现得那么出色,课改中,我们真的看到了学生在成长,我们也应该在活动中和学生一起成长。

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期试反思随笔篇六

近日,从网上看到了窦桂梅的一段讲座实录,受益良多,窦老师怀着一颗感恩的心,没有埋怨,没有放弃,静静地努力,一步步走向成功。在取得成果时还不忘记时时刻刻反思自己的一言一行。

她建议我们从以下10个方面进行反思:

1、激情不老。时时自问一下,您有设有工作的激情?一阵子?一辈子?要做到生命在,激情在,不因年龄的改变,地位升降而改变而改变自己的激情。岁月可让我们容颜变老,激情让我们青春依旧。只要站在台上,激情不老,这种状态可感染你的学生、家人、周围的人。

2、读书一生。当好班主任的窍门,要读书,做读书人。我们的班会每每用故事说,每每用文章,用经典的格言警句,要读书才能成为一本站在学生面前不倒的站着的'大书。工资再少也要买书,房间再小也藏书,时间再少也读书,交情再浅也要送书。让孩子读书:一篇《卖火柴的小女孩》,会为他的人生涂抹上人道主义的亮丽底色;一句“人之初,性本善”,会陪伴他一辈子做个好人。

老师读书:一部《帕甫雷什中学》,会让教育的理想之花在他心中永远盛开;一本《爱的教育》会让爱的清泉永远流淌在他的教育生涯。

孩子爱读书,我们才有未来;老师爱读书,教育之树才会常青。孩子的希望在读书,老师的希望在读书,教育的希望在读书。读书引领我们登临泰山极顶,阅尽人间春色。

3、宁静致远。各种繁重的培训让我们每天都忙忙碌碌,勿要急躁,慢慢地走,静静地努力,默默地成长,润物无声的教育才能成就幸福,回味一生。

4、以写促思。要善于积累,整理。

5、慎独养身。按自己的理念,实实在在地按道德标准去做,面对不同的声音,拿得起放得下,但问耕耘,莫问收获,竭尽全力就是胜利。

6、伸展个性。不能循规蹈矩,不求完美但求有特色,使缺点变成特点。

7、爱在细节。一切都在细节中完成。对学生要有等待,要细心,不能强求花一起开,教师要有花苞心态,迟开的花也许更美。对学困生要雪中送炭、寒中送暖。

8、海纳百川。谁走在我们前面,谁就是我们的老师,向老教师、向身边的同事学习。

9、合作共进。新时代强调团队力量,个人发展依靠环境与伙伴的合作。学会沟通,学会倾听,互相支持,共同分享经验。

10海星角色。既要清醒,也要自省。不要把自己当成哲人,而是教育海洋中微不足道的海星角色。名和利全是身外之物,凡事尽力去做就会活得很轻松。

窦老师在讲座中的一番话也引起了我的深思,摘录如下。

以美好的心,

欣赏周围的事物;

以负责的心,

做好份内的事;

以谦虚的心,

检讨自己的错误;

以愉悦的心,

分享他人的快乐;

以不变的心,

坚持正确的理念;

以宽阔的心,

包容对不起你的人;

以感恩的心,

感谢所拥有的一切;

以无私的心,

传承成功的经验;

以平常的心,

接受已经发生的事实;

以放下的心,

面对最难以割舍的事。

这不仅仅是教育之道,更是育人之道啊!让我们通过努力,怀着对教育的理解和渴望,在“追求行动承受自省”中走向美好的境界。

期试反思随笔篇七

这可真是进入初中以来第一场翻身仗。全市的好生源都汇集在这所学校里,大兴原来在小学的优势变得不再突出,学习好的孩子太多了。整个七年级,大兴的成绩都在中游徘徊,连老师都说,这孩子很优秀,在课堂的表现也很好,可一到考试时就不出成绩。仔细观察了孩子平时在家的学习状态,虽然每晚都坐在那里学到很晚,但总感觉心浮气躁,不能够定下心来一头扎进学习里。跟他聊天,他也承认自己一直静不下心来。我想,这可能是青春期孩子的一种情绪上的躁动吧。

这一次考试能够进入班组前五,数学立了大功,是全班最高分。后面几道比较难的大题都做对了,前面一道小题因为考虑不周,答案不够全面,被扣掉3分。物理的学习我从来没参与过,全是他自己掌握的,这个成绩我还是满意的。语文据他说这次的题比较难,不过这个成绩还是差强人意。八上开学后,报了一个阅读辅导班,能否有成效还有待观察。英语学习,我参与的最多。倒不是说我英语有多好,而恰恰是因为我的英语一点都不好,所以特别担心他的成绩上不去。从七下假期开始买了《优+学习方案》,在家里配合进度做一些习题。他做好了,我对照答案批,然后再跟他一起改过来。遇到他不明白的,我就上网搜。从做题来看,孩子平时的英文阅读量太少,英语思维不开阔,做题的思路就会有偏差。这次的英语成绩,班主任老师不满意,建议孩子上补习班。我还在犹豫中,打算再继续坚持一段时间,看看结果再做决定。

一次的成绩其实说明不了什么,可对一直在中游徘徊的儿子来说,却是非常及时的激励。孩子曾经对我说,他算不上是好学生,看来他对自己的成绩还是蛮在意的。这一回他应该知道,只要他肯努力,进入班级前列不是问题。当然,对于他的学习方法,我还有一些不能认同的地方,也努力尝试将自己认为可行的方法推荐给他,但他总是不太接受的样子。唉,有时我们直接告诉他的,他不认为是对的,而只有他自己发现并认可了,才能持之以恒的坚持下去,所以慢慢来吧......

期试反思随笔篇八

班级的建设离不开班主任的掌舵作用,也离不开学生配合。下面本站小编精心为你整理班主任反思随笔,希望对你的教学生涯有所帮助。

班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。下面是我本学期做班主任的几点做法:

一、以身作则,做学生的表率。虽然做班主任已经近三十年了,我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验,而是不断的利用各种可利用的时间,翻阅各种杂志、报刊等,从中学习先进的班级管理方法,虚心向有经验的班主任老师请教,不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责,教书育人,为人师表,一言一行做学生的表率。加强师德修养,坚守高尚情操,发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生,。收到了良好的效果。

二、培养和选拔班干部。

现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽力地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级,我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来,然后再按所得票数的多少进行排列,前10位的同学始得当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。

当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉,起初对自己的工作好像不太满意,每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我,为此,我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,同时讲解该项工作的重要,让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,后来的情况表明,她们的工作完成得相当出色!

此外,我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗,收发作业本不够负责,小组同学对此有看法,我就找到他对他的行为作出严肃批评,并提出他今后该如何做,通过几次的教育,他现在已经成了班上最出色的小组长。

鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。

三、增强班干部间的凝聚力。

集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。通过一学年的锤炼,五(2)班的一支有凝聚力,团结勤奋,乐于助人,负责爱班的班干部队伍已经形成。

五、努力培养学生的竞争意识。根据学校整体活动安排,组织学生参加丰富多彩的比赛活动,做到赛前积极准备,认真指导,赛后认真总结,通过比赛,锻炼学生的意志,提高学生竞争意识,发展学生的各种能力,以适应未来的社会竞争。本学期由于我班师生的共同努力,每次学校举办的活动我班都取得了很好的成绩。

六、施展爱心,让学生更贴近你。

七、做好后进生的转化工作。

在我班,后进生在班中为数不多,但能量大,影响坏。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。我用自己对差生的真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次我善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。

今后的班级管理工作,我将继续努力,力争更加完善。

我们常说“责任重于泰山”。一个有着强烈责任意识的人注定会在学习、生活、工作中尽心尽力地去做。态度决定一切。所以有必要让自己的每一位学生明白在初中阶段所必须承担的责任,作为学生主要责任那就是完成相应的学习任务,还有作为班级成员有责任担当起相关值日任务等等。更有必要让每一位学生学会认识自己在今后不同的人生阶段所必须承担的责任。

学生明确了责任,就会确定目标;确定了目标,就会产生动力;产生了动力,必将付诸行动;有了行动,必定有回报;有了回报,必会承担更大责任,注定就会成为一个队国家社会有用的人!

一名班主任能力各不相同,所谓能力有限,但应有责任无限的意识去尽最大努力完成自己的教书育人的任务。一名负责的班主任,不一定能教出全是负责的学生;但一名不负责的班主任,必定造就一大批不负责的学生。在当今物欲横流、纸醉金迷的花花世界里,心甘情愿地守住一间小小的教室,与身边几十位学生朝夕相处。老师承担教的责任,学生承担学的责任,师生三年同甘共苦,我在忙碌中有难得的空闲,烦恼中透着丝丝的甜蜜,累并快乐着。

这个教育教学过程,也许就构成了“新教育实验”中所提出的那种幸福而完美。

担任了多年的班主任之后,我深深的体会到:班主任是班集体的组织者和教育者,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为班主任,比起任课教师任重而道远,在人生观、价值观趋于多元化方向发展的今天,如何高效地开展班主任工作,造就大批合格毕业生的问题就显得尤为重要。

作为一名班主任,我尚有一些不足:思考问题过于简单,缺乏老教师拥有的耐心和细心,因此工作中也经常陷入困境。然而在认清楚形势的情况下,我发现自己也有一些优势。因此,下面我就简单地根据多年来担任班主任的经历,谈谈自己的一些点滴体会。

一直以来,每个班主任都会思考一个问题:应该跟学生保持距离,每天板着脸以保威信;还是跟他们打成一片,嘻嘻哈哈融入其中。到底该以怎样的角色出现在学生面前是最合适的?这就属于班主任工作中班主任如何定位的问题。

一开始我总是用温和的态度对待学生,严肃不足,甚至是跟他们打成一片,……但我发现凭借这种关系建立起来的班集体,总是缺乏一种向心力和凝聚力,因为人与人之间的相处毕竟是存在一定的差异性,班集体中一旦有学生感觉关注不足时,就会出现抵触情绪,甚至有意破坏集体来吸引我的注意力。而一些纪律性较差的学生违规时,也会使出所谓的“友情牌”,跟我讨价还价,这时的我,批评他们是“伤感情”,不批评又会“助纣为虐”,陷入了两难的局面。后来,通过向主任和一些有经验的老师请教交流后,改变了这种局面。首先,我并不是硬性规定班规条例来约束他们,而是让每个学生制定属于自己班级的规章制度。接着,让他们民主地选出监督员,实行量化管理。几个星期下来,班级违规现象有了明显的减少,那些自制力较差的学生,也在这样的氛围里受到一定的压力,有所改进。作为班主任的我,并不是完全放任班干部的管理,而是定期跟进量化管理结果,公正地做出表扬和批评。例如每当获得五星班级或是班级取得荣誉时,我就会鼓励他们再接再厉,并提出存在的不足,以激发他们的上进心;但是如果出现违规或是情节较严重的问题时,我就绝不讲“私情”,用集体舆论的压力来抑制和批评他们,并利用优秀学生模范行为来感染和影响他们,让这种良好而强大的“同化”作用更有效地约束和教育着每个成员,形成良好的教育合力。也因如此,我所在的班级改变了第较为自由散漫的局面,取得了不少的进步,例如连续几次卫生评比获奖星,学生在各项比赛中也呈现出较为积极和认真的态度,并取得不错的成绩。而我也能从被动、尴尬的局面中脱身,更得心应手地引导着班集体向正确、良好的方向发展。当然,这是一个反复而又艰巨的过程,需要我们每个班主任老师坚持不懈地抓好,以争取班级取得更大的进步。

教育心理学认为,教育者个人的人格魅力与教育效果呈现出较为明显的一致性,也就是说,跟学生接触最多的班主任老师,如果在班级管理中,能体现出自己在道德、学识、能力等方面的优势,就会在学生心目中确立威望,并且使他们心悦诚服地接纳班级管理,潜移默化地接受班主任改造,朝良好的态势发展。我所在的班级,由于人数多且男生居多,他们大多是沉默寡言,对班集体的事务异常冷淡,每次学校举办集体活动时,他们都会互相推托,这让我伤透了脑筋!后来,我发现每次活动,单纯鼓励他们是不够的,还要展现我在某方面的能力,并表明愿意协助他们,参与其中,他们就会显得更为积极,更为主动。而当获得一定成绩时,他们自然就会向我投来钦佩的眼光,久而久之,我在他们心目中形成一定的威信,他们也愿意与我交流各方面的问题,这大大促进了我们彼此的沟通,也增强了他们的自信心和独立性,可见教育者的人格魅力对学生的影响之重。除此之外,我还会经常向学生介绍学校其他老师和优秀学生的风采和表现,让他们感受到校园良好的整体氛围,并以此为学习榜样。

但是,俗话说“再好的语言,没有行动永远都是苍白的于是,班主任就必须做好楷模,以身作则,用自己的点滴行为去影响,感染他们,使自己的一言一行都对学生产生潜移默化的作用,在学生的心目中留下深刻的印记。记得刚开学不久,我要求所在班级的学生不许迟到,要自觉做好卫生等工作,可是效果总是不明显。只要我一不在场,他们就会偷懒,马虎应付甚至是不以为然。后来通过观察和班干部的反馈,我得知,当我不在场的时候他们会议论纷纷,有些人会埋怨说“班主任都不做的事情,我们为什么要做?”还有一次我批评学生无故迟到,他也是理直气壮地说“你不也迟到过么?”当时的我确实是被反击得哑口无言。是啊,古人云“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”连我自己都不能做好,怎么去要求这群自由度较大的学生呢?通过反思,我决定改变这种状况,除非有特殊原因,平时的早读和跟班,我都坚持到位;在班级走动时,会不轻易地捡起垃圾或参与大扫除工作;在走廊遇同事时我会主动打招呼……而这些行为都是非刻意举动,可学生们都看在眼里,记在心里。久而久之,他们就会从简单的模仿过渡到“主动出击”,改变之前散漫拖沓的行为。因此,在日常工作中,作为一名班主任,要时时注意严格要求自己,以身作则,做学生的表率,用自己良好的品德和行为去带动,影响学生,为学生树立立身做人的榜样,做学生成长路上的知心朋友和引路人,和学生一同成长!

班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。下面是我本学期做班主任的几点做法:

一、以身作则,做学生的表率。虽然做班主任已经近三十年了,我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验,而是不断的利用各种可利用的时间,翻阅各种杂志、报刊等,从中学习先进的班级管理方法,虚心向有经验的班主任老师请教,不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责,教书育人,为人师表,一言一行做学生的表率。加强师德修养,坚守高尚情操,发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生,。收到了良好的效果。

二、培养和选拔班干部。

现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽力地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级,我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来,然后再按所得票数的多少进行排列,前10位的同学始得当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。

当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉,起初对自己的工作好像不太满意,每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我,为此,我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,同时讲解该项工作的重要,让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,后来的情况表明,她们的工作完成得相当出色!

此外,我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗,收发作业本不够负责,小组同学对此有看法,我就找到他对他的行为作出严肃批评,并提出他今后该如何做,通过几次的教育,他现在已经成了班上最出色的小组长。

鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。

三、增强班干部间的凝聚力。

集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。通过一学年的锤炼,五(2)班的一支有凝聚力,团结勤奋,乐于助人,负责爱班的班干部队伍已经形成。

五、努力培养学生的竞争意识。根据学校整体活动安排,组织学生参加丰富多彩的比赛活动,做到赛前积极准备,认真指导,赛后认真总结,通过比赛,锻炼学生的意志,提高学生竞争意识,发展学生的各种能力,以适应未来的社会竞争。本学期由于我班师生的共同努力,每次学校举办的活动我班都取得了很好的成绩。

六、施展爱心,让学生更贴近你。

七、做好后进生的转化工作。

在我班,后进生在班中为数不多,但能量大,影响坏。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。我用自己对差生的真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次我善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。

今后的班级管理工作,我将继续努力,力争更加完善。

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期试反思随笔篇九

学长学姐们考试啦!明年的今天我是不是也一样呢?初中的时候总觉得三年会很漫长,一转眼就过去了。高中三年大概也会是如此吧。别人告诉我,高中很美好,好好享受,于是,我用了初中三年去向往高中三年。

大概,我会去用高中三年憧憬大学四年,再用大学四年回忆中学六年吧。学习很累但别人却说不学习了,毕业了,工作了才发现,学校是个天堂。才刚聚在一起就想到分别,我也是这样吧。

回头看一眼,有些人不见了,有些人变了,我总觉得自己没变,变化又何尝不是在悄然无息中发生的呢。

期试反思随笔篇十

蔚蓝的苍穹之下,一个男孩子背着羽毛球拍在校园里闲晃,背影在阳光下拖得老长,周围流动着mp3的音乐。在这个绿水青山绕的校园里,飞鸟划破的苍穹下,有我羽毛球拍划过的痕迹。我喜欢看到球在空中一闪即逝,如那些美好的破碎的时光。

忙忙碌碌,高二结束:萋萋惨惨戚戚,高三来临。

十年寒窗,梅花香自苦寒来;数载沙场,冷雪白梅未可知。

今夜,徘徊在高二的边缘,我多想用我的羽毛球拍击出流星般的一球,让它与我的梦想一同拖着长长的尾巴消失在天际。

期试反思随笔篇十一

生命中有很多种惊喜,或许是遇见了能让自己没齿难忘的人,或许是遇见了能让自己怦然心动的人,但这样的惊喜来得快,也去得快,因为别人再怎么优秀,也只是别人,与你没多大关系,她(他)终究会成为你生命中的过客,总有一天会淡出你的世界,所以,只有遇见更好的自己,才是一种收获。遇见更好的自己,似乎很难,所以很多人总是难以突破局限,超越自己。一个人格局小,其实说白了,也就是没有遇见更好的自己。

想要遇见更好的自己,有一种切实可行的建议就是:反思。

说到反思,很多喜欢钻牛角尖的人却排斥这一点。有时明明自己做错了什么事,偏偏不认错,还摆出一大堆歪理邪说替自己辩驳。明明有好心人指出她(他)的错谬,不但不领情,还认为是别人无聊的说教,把别人的金玉良言当成耳边风。这种人,不懂得反思自己,把自己的任性当成有个性,把自己的缺陷当成有特色,那么这个人就不可能遇见更好的自己,她(他)只会滞留在无知荒唐的状态,难以改变自己的风貌。

现代人很奉行天马行空地做自己。做自己当然是无可厚非的,但这不是你不求进步的借口。你应该在做自己的基础上,还强调做更好的自己。你做一个劣迹斑斑的自己,招人待见吗?你做一个言语低俗,行为卑鄙的自己,别人会欣赏吗?你做一个狂妄自负,目空一切的自己,别人会认同吗?你做一个自私虚伪,毫无诚意的自己,别人会乐意接近你吗?你做一个消极萎靡,不思进取的自己,别人会对你另眼相看吗?当周围的的人因为你的种种不堪忍受的毛病排斥你,疏远你时,你还有人缘可言吗?没有人缘,你还想指望在你需要外援时,能如愿得到扶助吗?你让众人都失望的性格,会让他人对你退避三舍,别人都见你躲得远远的了,还会欣赏你,喜欢你吗?没人别人愿意接近你,你不成为孤家寡人,还能成为啥?而一个孤家寡人,也注定生活得得憋屈狼狈。

我见过有一种人,她把她的口无遮拦当直白,把肆意伤人当成耿直,哪怕是和别人随意的聊天,她也能让别人在刹那间产生不快,因为她总能说出令人非常不爽的话来触碰别人的底线。但她似乎从不反思自己哪里错了,还倔强地说自己天生是个直人。结果很多人厌恶她,但她浑然不觉是自己不对,还一个劲的谴责别人。这种人,一生不知道反思,又是一生坚持做错误的自己,所以她尽管喜欢讨好别人,却又活得很孤独,因为别人并不真正喜欢她。

我见过很多人,把唯利是图当精明,把热衷于算计当生存之道,把势利当成天经地义,自以为从不吃亏的自己就是很了不起的自己,从不反思自己的行为是否已经失去了人情味,从不反思自己是否有愧于他人,他们觉得那样聪明的自己才是优秀的,却不知自己已经迷失在欲望里,已经被欲望牵着鼻子走,再也停不下来,也体会不到什么才是真正的拥有,所以这种人活到老,也没有遇见清心寡欲,淡泊宁静的自己。

有的人,之所以越来越优秀,是因为懂得反思,所以他们会因为别人一句忠言警醒自己,继而改变自己。

我有一个微信好友在他的公众号发表的文章其实挺有深度,但他那天在给文章配背景时,有所疏忽,导致字体不清晰,影响阅读。作为挺信任的好友,我给他发消息,说出我的感受,并好心建议他以后可以弄得简单点。

我没想到我随意说出的话让他有所领悟。他随后在空间发的一句说说,足以说明他在反思自己。他承认自己变得浮躁。

看到他的说说,我明白了他为什么那么受人敬重。他是一个懂得反思的人,所以他总能告别不够好的自己,遇见更好的自己。

这些日子,我也一直在反思自己近段时间的言行,老实说,我也有很多令我难堪的毛病,也曾因为这些毛病让我出过洋相。但我真的不想做这样连自己都讨厌的自己,所以我也会静静地思考该怎么改变自己。

经过一番思考,有一个答案已经在心中,那就是不要试图了解更多,更不要想过于接近。就这样偶尔看看他的动态,偶尔点个赞,足矣!别人是风景,诚然值得仰望,可也不能停下脚步只顾着仰望,忘了自己还需修行,忘了自己应该把时间多留一点给旧交老友。

今天的我依旧平凡普通,但我想变得更好。这种好,就是理性,冷静,不盲从,不偏激,不虚伪,不妄想,能踏踏实实过好自己的日子,能老老实实做一个真实自然,又稳重靠谱的自己。

我始终相信,反思,能遇见更好的自己!

期试反思随笔篇十二

在上课期间见坐在南边靠窗的同桌两女生心不专神不聚,于是走到他们跟前以示提醒,谁知,靠过道的女生不慌不忙地将一东西放在桌子上,要是在平时,她们肯定会眼疾手快地放到桌兜里,生怕老师将他们的最爱没收。这两个学生虽然在学习没有一成,但是在别的方面还算不错,长得漂亮、打扮入时、同学关系处的也不错、也知道在老师面前做做装模作样的工作,不像其他的哪一种破罐破摔,死猪不拍热水烫的宁死不屈状。她放到桌子上的估计是不怕老师看的东西。也许是什么心声想让老师知道。于是我顺手拿起来,只见上面歪歪扭扭地写着。

老裴吼,老牛叫,老班在咆哮,

这次全班没考好,老师的肺快气炸了,

教室之中,不及格的真不少,

考场之上,优秀学生真难找,

拿起了笔杆笔帽,上考场不会就咬。

保卫九五,保卫老班,保卫语文,保卫全学科。

这些调侃我们老师的段子,还真形象,怪不得她要放到桌子上,她就是要让我看看我们在他们心目中的形象。

我又问,大家知道这出自谁之手吗?

大家还没有回答,那位小漂亮就站起来自我澄清道,不是我写的,再说了我也没有这水平。我不喜欢穷追猛打将人逼进死胡同。于是就说,不管是谁写的,下课找我说说,是什么让你们对老师们如此痛恨。

谁知道下课我刚走出教室,我们的第一名,也是全县第一名同学就走出来了,她说,老师你别生气了,那是我写的。我惊讶道,怎么是你写的。

她说,是上次吧,我们语文没考好,老班把我们前10名都叫道办公室训斥了一番,我写时也只是些当时的一点感受,是看那考场那许多咬笔杆的一大片而发出的。是我们10个同学自我安慰的心声,即我们已经尽力了。但不知怎么传来传去传到咬笔杆的同学那里好像他们都理解成了说老师的了。

于是他们都很高兴地传抄开了。

我还有什么话要说呢?

本来以为是成绩没一哈的那些人所作,准备好了一些的恶狠狠的大道理,而且还准备借助于班主任好好整顿整顿他们。现在面对她,那些话语却说不出了口,她这样主动,我觉得也没有整顿她的必要了。

事实上,我们都喜欢成绩好的而不喜欢那些没有成绩的。俗话说,一好遮百丑,一害遮百好。也许就是这道理。

也许平时对待他们,我们也有两样不同的标准,偏见就是这样不知不觉形成的。

期试反思随笔篇十三

孩子们真的吃饭时不能讲话吗?不,其实他们可以进行“无声的交流”!

一天中午,我介绍完食谱后,照顾孩子们进餐。巡视中,我发现林凯一只脚放在地上,一只脚踩在凳子边上,斜着身子吃饭。我轻轻走到他跟前,当他看我时,我用手指了指他的腿,又摆了摆手,他马上意识到了,把脚放下来,坐好吃饭。我又发现陈启帆和王凯在低头悄悄说话,还时时发出笑声。我走到他俩跟前,当他俩看我时,我把食指竖在嘴前,摆了摆手,并指了指旁边的小朋友,他俩马上意识到自己错了。这时,我不失时机地对小朋友说:“刚才,有一位小朋友坐姿不对,还有两个小朋友讲话施老师没有发出声音,只做了一个动作,他们便明白了老师的意思,并马上改正。吃饭时,如果你想和旁边的小朋友说话,你能用动作告诉他吗?”小朋友们睁着惊奇的眼睛看了我一会儿,马上明白了我的意思。我看见何宗庭把小手伸到施予跟前,在桌子上点了几下,施予顺着手指一看,原来是撒了一粒米,她赶紧把这粒米捏起来,放到桌子中间的盘子里,俩人相互看了一眼,会心地笑了。盛饭时,我发现丹丹轻轻拉了拉王凯的衣服,王凯扭过头去,丹丹骄傲地伸出两个手指头,王凯看了以后,有点不好意思地伸出了一个手指头。原来他们是在说自己吃了几碗饭。

手势的作用。

一天最吵闹的时候要数吃过饭后,老师们忙着拾掇碗筷,擦桌子和组织孩子,这时,孩子们有的去厕所,有的要喝药,还有一些淘气的孩子你追我赶的跑着,活动室顿时沸腾起来,尽管我大声喊:“别吵了,请安静”,可是却无济于事,孩子们的笑闹声交织在一起,顿时淹没了我的声音,我想我一定要认真的组织着孩子,因为稍有分神,便有可能出现危险。

平时我班孩子们最爱听故事了,我便大声的给他们讲故事,可他们依然是我行我素的大吵大闹,我讲累了便不经意地把手放在本子上做了一个安静的动作,没想到,孩子们都争先恐后地学着我的样子做了同样的动作,沸腾的活动室里顿时静悄悄了,孩子们立时都安静下来,之后我又讲了一个故事,效果出奇的好。

这件事给我的感触很深,为什么有的时候费力地组织孩子却适得其反,而一个表情或轻轻一个手势动作便让孩子们心甘情愿地听你指挥。我想如果不深入幼儿教育,就不可能真正走进孩子的心灵世界,这便要求我们努力地去学习、研究、探索一些幼教方法,丰富充实自己,以便更好地组织、教育孩子。

期试反思随笔篇十四

教学活动是要精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循幼儿园教学的特点和规律,要求教师努力追求有效的教和有效的学,充分发挥教师和幼儿双方的主体作用,以有效地促进幼儿全面的发展。通过教学活动我认识到有效教学的开展应把握以下几个环节。

教师备课,不仅要备教材,更重要的是要备幼儿。每个幼儿都是一个独立成长的个体,在备课前,要对幼儿做充分的了解,考虑不同年龄阶段幼儿的心理特点,注意他们的个别差异,努力做到因材施教。教师在确定教材的重点与难点、设计教学问题、选择教学方式时,既要关注幼儿的兴趣与需要,也要充分考虑幼儿的已有经验与认知特点。教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。这次活动的重点是让幼儿学会综合应用线条和色块进行装饰,每个环节都要围绕着这个主题来进行。虽然活动环节设计合理,但在备幼儿方面,却考虑得不周全。我应当在备课前对幼儿有充分的了解,然后根据幼儿的已有经验,选择符合幼儿最近发展区经验的内容,以真正满足幼儿发展的需要。

教师通常会预先设计好整节课的教育目标,教学目标明确了,教师就会为了达到目标调节教学的进度。然而教学的对象是一个特殊的群体,教师往往会发现自己精心设计了活动方案,认真组织了幼儿活动,但常常要花很多时间去维持活动秩序,最后落个活动计划没完成、活动效果差的结局。出现这种情况可能与教师缺乏设计和组织教学活动的技能有关,尤其缺乏把握教学现场的能力。在设计活动时很少留有生成的空间,活动中注重计划的成度,却很少注意幼儿的反馈,更不敢或不能对幼儿的反馈信息进行处理,因为一旦对幼儿反馈的信息给予解释或处理,那么这节课预定的目标就有可能完不成。其实,教学活动过程中是否完成教学进度并不重要,重要的是在活动过程中是否能真正促进幼儿的发展。这就要求教师要在教学活动过程中及时把握教学现场,把注意力转向幼儿,为幼儿的学习提供支持和帮助,对幼儿提出的新想法或新发现适时分析,一旦确定有教育价值,要及时生成新内容并积极引导幼儿探索。

绘画完成后的评价部分也是必不可少,非常重要的。评价不能重视结果,更多的要关注绘画的过程,围绕活动的重点进行作品评价。具体说是教师要对每一位幼儿的作品作出针对性的评价。幼儿的作品哪里好?为什么好?把评价贯穿于整个教学活动的始末,重视幼儿的探索与创造精神,允许幼儿在创作时采用不同的方法,不同角度的给与肯定,以保护和鼓励幼儿为主,特别是对基础差的幼儿的作品教师更应予以认可,具体地评价他们提高的水平,改变过去整齐的横向评价。评价注重个别,从幼儿个人的成长来进行评价,以各种形式鼓励幼儿迈出可喜的一步,真正使评价收到好的效果。

期试反思随笔篇十五

这两天孩子们听说数学课上要用计算器了,快活的不得了,连课间都握着计算器呢!恨不得今后天天能用在数学课堂上。考虑到学生的这种心理,考虑到计算器教学的特点及学生形成必要计算技能的重要性,我和学生联手进行了创造性的教与学。

[案例]:

师:计算器你们喜欢吧!

生:喜欢。

师:为什么喜欢?

生:计算器算得快。

生:计算器计算太方便了。

生:计算器计算不会出错,作业就不用订正了。

师:那今后我们都用计算器好不好?

生:好,

生:真的?

生:老师是不可能让我们天天用。

师:怎么不可能,计算器算得又对又快,我干嘛不让你们用!

……。

学生听我这么一说,一个个“耶”的叫起来,他们别提有高兴啦!

其实课前我早感到学生有这种心理了,于是在教学设计时,我巧设陷阱,一步步让学生感觉到计算器虽然方便快捷,但并不适合所有的式题,有些题目用计算器计算根本不行。

第一层次:感受计算器计算的方便快捷。

一开始我并没有让学生感受到计算器计算的局限性,而是想让学生先尝尝甜头,出示了几道用计算器计算很方便的计算,有计算器的学生一个子就完成了,个个很得意的样子,而没有计算器的学生好久都没有算出来,看到别人早就算完了,他们早就没有了计算的兴趣,看样子,真后悔今天忘带了计算器。不过,用计算器的学生也出现了问题,当学生校对的时候,有学生结果错了。

师:计算器算的还有错,不会吧?

生:真错了,

师:你们刚才不是说计算器计算不会错吗?到底是怎么回事?

生;我看错题目了。

生:我按错键了。

师:原来计算器计算并不是我们想象的那样,也会出错。

第二层次:感受掌握计算器其它功能和合理选择计算方法的重要性。

当题目一出示,学生就忙活起来,不一会儿结果就出来了。

师:你能告诉大家这三题是用什么方法计算的,结果是多少?

生:我三题都是用计算器计算的。

生;第二题口算更快。

生:第一题用计算器比较快。

师:第三题呢?

生:用计算器,是93756。(想了想)不对,应该先算乘法,再算减法。

师:第三题怎么算?

生:我直接按键的,算的结果也是2544。

根据学生的回答,我相机介绍了两种类型的计器,并介绍用多功能键计算两步式题的方法,最后通过比较得出:

师:现在你对计算器有什么想法?

生:有些题目用计算器很方便,但有些题口算更快。

生:像第三题这样的题目如果不会用,用计算器就会很麻烦。

生:如果你老用计算器,脑子就会生锈。

生:72÷8都不会口算,还用计算器,说不定你以后连1+1都要用计算器来算。

第三层次:感受到计算器有时并没有口算快。

学生一看到这么多数字,都以为用计算器会很快,可有几个孩子很无奈,因为他们没有计算器,只好笔算,但他们又不甘心输给别人,仔细一看,瞧出了问题,禁不住叫起来,其他几个有计算器的学生也不甘示弱,也放下计算器,加入口算的行列。最后一比较,学生发现这两题如果用口算会更方便。此时,学生的认识已经发生了很大的改变:计算器有时并没有口算简便。

第四层次:感受到计算器计算的局限性。

1111111×1111111。

还是和刚才一样,学生们一看到这么大的数,赶紧按起键来,这回连没有计算器的同学都放弃了口算,和同桌合作起来。可结果太让他们失望了。学生发现这些数前都有一个字母,有些中间还有一个“小数点”,为了帮助学生观察,我将他们的答案一一呈现在黑板上,结果学生发现这些数有个共同的地方,都是八个数字加上一个字母。于是针对这种情况,我简单介绍了学生用计算器的计算最高极限。最后通过讨论,学生发现这道题只能从最简单的组合开始寻找规律才能完成,计算器已无法完成这些计算。

期试反思随笔篇十六

保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色,对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。幼儿园里的保育员是班级里上班最早的一个,每天一走进教室,她们就开始忙碌:开窗通风、消毒水杯、毛巾,把窗台等各个角落打扫得干干净净,迎班级老师和孩子们的到来。她们一天的工作是忙个不停,除了做好日常的卫生工作,孩子们挑食了、情绪不稳定了,保育员们总是和老师一起想办法耐心解决。而当老师上课的时候,她们又主动助教。

为了大家具体直观的了解,小编将幼儿园保育老师的一日活动流程大致罗列了一下:

8:20—8:40来园准备。

1.开窗通风,清洗保温桶,准备开水,保证幼儿一日饮水量。

2.用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水笼头、等幼儿易接触到的地方。

3.打扫室内卫生,擦灰尘、整理物品。

4.接待带药的家长,登记记录,将药品放在指定的地点。

8:40—9:30晨间活动。

1.协助教师做好幼儿晨间活动的配合工作,并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作。

2.同幼儿一起进行晨间活动,活动后同幼儿一起收拾整理活动区。

3.提醒幼儿及时入厕、按需饮水。

4.观察幼儿活动情况,引导幼儿主动解决活动中出现的问题。

5.引导幼儿对活动区物品简单分类,协助幼儿有序整理。

6.教育遵守入厕规则,懂得自我保护。

9:30—10:00早操活动。

1.协助教师做好幼儿早操活动,并在教师需要的情况下做好早操前的。

准备工作。

2.同幼儿一起进行早操活动,活动后同幼儿一起收拾整理早操器械。

10:00—10:30早点。

1.组织幼儿休息,提醒幼儿及时入厕、按需饮水。

2.擦洗、消毒桌面。

3.为幼儿分发早点,培养幼儿良好的进餐习惯。

10:30—11:00集中教育活动。

1.配合教师完成主题教育。

2.在教师指导下,做好教育活动的配合工作,注意幼儿正确坐姿、用眼卫生等习惯的培养。

3.活动后喝水及入厕环节,引导幼儿按需饮水、及时入厕,要随机冲刷便池、擦拭盥洗室及厕所地面。

11:00—11:40户外活动。

随机对幼儿进行安全保健等自我保护知识的教育和指导,密切观察幼儿的情绪变化、精神状态,关注体弱儿、肥胖儿和正在服药的幼儿的活动情况。

2.活动前注意幼儿衣服、鞋子是否适宜运动,及时为出汗较多的幼儿擦汗、及时提供有效帮助。

3.玩大型玩具时,应分工合作,保护指导幼儿进行活动。

11:40—12:30午饭。

1.组织幼儿休息,提醒幼儿及时入厕、按需饮水。

2.擦洗、消毒桌面,组织幼儿分发碗筷。

3.到食堂打饭菜,并为幼儿盛饭。

4.组织幼儿进餐,培养幼儿养成良好的进餐习惯,提醒幼儿擦嘴、漱口。

5.清扫桌面、地面,清洗幼儿的餐具并消毒。

3:00—3:50午睡起床。

1.唤醒幼儿,与幼儿一起整理床铺。

2.清扫幼儿卧室地面,并通风、消毒。

3.协助老师帮助整理幼儿着装。

4:00—4:30午点。

1.组织幼儿休息,提醒幼儿及时入厕、按需饮水。

2.擦洗、消毒桌面。

3.为幼儿分发早点,培养幼儿良好的进餐习惯。

4:30—5:10区域活动。

1.协助教师做好幼儿区角活动的配合工作,并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作。

2.同幼儿一起进行区角活动,活动后同幼儿一起收拾整理活动区。

3.观察幼儿活动情况,及时提供积极有效的指导帮助。

5:10—5:40户外体育活动。

1.同幼儿一起进行游戏活动,活动后同幼儿一起收拾整理。

2.观察幼儿活动情况,及时提供积极有效的指导帮助。

3.提醒幼儿及时入厕、按需饮水。

5:40—6:10离园准备。

1.协助老师帮助幼儿整理着装。

2.将水桶清理干净,倒掉垃圾。

3.提醒帮助幼儿整理衣服,拿好自己的物品。

4.与教师交换一日工作意见,做好第二天工作准备。

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