教育是培养人才的基石，我们需要关注和改进教育体系。在写总结时，要注意准确表达自己的观点和思考。以下是一些经典的总结范文，希望能够给大家提供一些写作上的启示和参考。
送乌龟回家篇一
通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。
1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。（听音乐做小动物的动作）。
2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）。
3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀？（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）。
4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）。
1、师：看看是谁来帮助大乌龟了？（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）。
2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？
3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）。
1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）。
2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。
大乌龟爬下山坡，一不小心，从山坡上骨碌骨碌滚下来，跌倒山脚下，四脚朝天，爬不起来。
小蚱蜢看见了，大声喊：快来救救乌龟大叔！小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不了忙。小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。小白兔来了，对大家说：来来来，我有办法，我们把大乌龟推到河里去。大家用力把大乌龟推呀推呀，一直推到小河边，扑通一声，让大乌龟跌下河去。大乌龟在河里翻过身来，划动四只脚，欢快的游开了。大乌龟回过头来，对大家说：谢谢你们送我回家！
送乌龟回家篇二
现在的天气逐渐转凉，幼儿穿的衣服也越来越多，一日活动中经常需要穿脱衣服。对于小班幼儿来说完全自主的穿衣服、脱衣服还是有困难，经常会出现几个幼儿穿着薄衣服在等老师的情况，虽然会在老师的引导下互相帮助但是大多数幼儿没有乐于帮助别人的经验。其次，在学本领的主题过程中，幼儿已经渐渐认识了很多小动物，了解了常见小动物的本领，有一定的经验基础。因此我选择了绘本《送大乌龟回家》作为素材开展一次语言活动，绘本中中出现了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼儿非常熟悉、喜欢的小动物，幼儿有兴趣听故事，也可以根据已有经验开动脑筋帮助他们找到送乌龟回家的方法，体验帮助别人的快乐。在活动拓展时联系到自己身边的互帮互助的事例，幼儿在以后尝试主动帮助别人。
1、在看看、听听、说说中理解故事，在情景中想办法解决问题
2、在故事中体验小动物们互相帮助的情感
物质准备：故事图片、课件、主题树
经验准备：幼儿熟悉小乌龟的特点
（一）导入激发幼儿兴趣
森林里有许多小动物要去秋游啦，我们一起去瞧一瞧都有谁？
（二）分段欣赏，理解故事内容
1、谁来了？（乌龟）（既然小朋友们都认识乌龟，那请你们说一说乌龟有什么本领呀）
2、听故事：大乌龟在爬山坡的时候，发生了什么事情？（乌龟从山上咕噜咕噜地滚了下来，真可怜，会有小动物来救他么？）
3、谁第一个发现了？小蚱蜢是怎么说的？（快来救救乌龟叔叔啊）
4、谁去帮助它了？大乌龟得救了吗？为什么？
5、你有什么办法救大乌龟吗？
6、小兔子也想了个方法，我们一起来看一看
7、大乌龟得救了吗？怎么救的？为什么？
小结：小兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到河里。这个办法真好。大乌龟翻过来它会对小动物们说什么呢？（谢谢你们送我回家了）
（三）完整欣赏故事，体验互帮互助的情感
1、你喜欢这些小动物么？为什么？
2、你会帮助好朋友么？说一说。
小结：我们要互相帮助，一个人的力量虽然很小，但团结起来就有很大的能量
附：送大乌龟回家
大乌龟爬山坡，一不小心，从山披上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四脚朝天，爬不起来。
小蚱蜢看见了，大声喊：“快来救救乌龟大叔！”小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不上忙。
小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。
小白兔来了，对大家说：“来，来，来！我有办法，我们把大乌龟推到河边去。”大家用力把大乌龟推呀，推呀，一直推到小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。
大乌龟在河水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。大乌龟回过头来，对大家说：“谢谢你们送我回家！
送乌龟回家篇三
妈妈和我在花鸟市场买了一只小乌龟。小乌龟天天陪伴着我，每天放学回家，我都会和小乌龟说会话，聊聊天。可是，前几天，我却把小乌龟送回了家，这是为什么呢？听我慢慢道来。
一天晚上，妈妈给小乌龟喂食，可是小乌龟却连肉碰都没碰一下。妈妈也没有在意，以为天冷了，小乌龟想冬眠，吃东西变少了。第二天晚上，我到鱼缸边去看小乌龟时，发现肉还是一动不动摆在那里，小乌龟缩在壳里，似乎已经好久没活动了。我有些着急，用手喂它吃，它却连头也没伸出来过。妈妈说，可能小乌龟想家了，所以不想吃饭了。我们担心它在家里养不活，最后决定把它送回大自然，让它回家。
星期天，我去少年宫上课，顺便把小乌龟放回到镜湖里。我站在镜湖边，用手指头捏着小乌龟的壳，想跟它道别。没想到，许久没动过的小乌龟，突然把四肢、头、尾巴都伸了出来。它的头伸得长长的，四外张望；四只爪子使劲地蹬着我的手；尾巴不停地摇摆着。我很惊讶：是小乌龟知道我要送它回家，高兴极了？还是它想和我告别，感谢我这几天对它的照顾？不管怎么样，送小乌龟回家，对于小乌龟来说，一定是件幸福的事。我对它说了句：“再见”，就把它放进湖里，看着它先在水里用腿蹬了几下水，又一点点地潜入水中。我心里有说不出的高兴：小乌龟终于回家了！
我喜欢小乌龟，却更喜欢它回到大自然。
送乌龟回家篇四
1、体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
动物图片，故事课件
师：我这里呀有一只小动物请你们猜一猜(直接出示)
谁知道乌龟有什么本领吗?(看情况)
现在老师请你们听一个故事。
播放课件，放至乌龟翻身。
师：大乌龟爬山坡的时候发生了什么事情?(滚下山)
怎么会滚下来的?(咕噜咕噜)滚下山，翻不过身。
你看大乌龟翻不过身来，怎么办呢?谁来帮它想想办法?
那我们接下来看看会发生什么事情。
1、播放课件至“来来来，我有好办法”
师：谁第一个发现大乌龟翻不过身的呀?(蚱蜢)
蚱蜢是怎么说的呀?(快来救救乌龟大叔2遍)
哪些小动物听到了蚱蜢的叫声?(小老鼠、小刺猬、小白兔)
小老鼠是怎么做的?他想帮助大乌龟，抬呀抬呀，有没有帮大乌龟翻过身来?(没有)为什么呢?(力气小)
小刺猬来了，也想帮助大乌龟，可是两个人的力气还是不够大，没有帮大乌龟翻过身。
小白兔也看见了，连忙对大家说我有一个好办法。谁来猜一猜小白兔想到了什么好办法?(自由发挥)
到底想到了什么好办法呢?我们接下去听故事。
播放故事至结束。
师：原来小白兔想了个什么办法呀?
小动物们一起来推大乌龟，把大乌龟推到了河里，让大乌龟到河里翻过了身。
现在我们再来听一遍故事。
播放课件。
2、师：大乌龟爬山坡，一不小心，从山坡上滚下来，爬不起来，是谁把大乌龟推下水的?(小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠)
为什么大家一起推就能把大乌龟推到小河里?(人多，力气大)
原来大乌龟的家在小河里面，今天我们听的这个故事就是《送大乌龟回家》。
师：小狗家有许多积木，小熊家住在小狗家对面，小狗想把积木送去给小熊玩儿，请一位小朋友去帮小狗搬积木。
积木太重了，他一个搬得动么?
我请几个小朋友去帮忙，看看这次能不能搬动。(……)
小熊收到小狗送的积木可高兴了。小朋友们，一个人的力气小，但是我们许多小朋友在一起，力气就大了。
附：
故事《送大乌龟回家》
大乌龟爬山坡，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到了山脚下，四脚朝天，爬不起来。
小蚱蜢看见了，大声喊：“快来救救乌龟大叔!”
小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不了忙。
小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。
小白兔来了，对大家说：“来，来，来!我有办法，我们把大乌龟推到河边去。”
大家用力把大乌龟推呀，推呀，一直推到了小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。
大乌龟在喝水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。
大乌龟回过头来，对大家说：“谢谢你们!送我回家了!”
在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
送乌龟回家篇五
1、尝试听音乐信号，在情景中与同伴一起做出相应动作，愿意和同伴一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物间互助的真挚情感。
教学课件，动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠），三段音乐（动物进场、推大乌龟、齐声呼喊），口哨。
一、听声音，引主角
（播放乌龟壳滚下的声音。）仔细听，是什么声音？
是说什么东西滚下来了呢？（播放课件）
二、听故事，齐呼救
1、讲述故事。
小蚂蚱想要帮助大乌龟，他大声呼救。可是小蚂蚱的声音太轻了，请你们来帮助小蚂蚱一起呼救，好吗？（快来救救乌龟大叔呀！救命！救大乌龟……）
你们都喊过了。听听，有小动物来了吗？（一个都没有。）
这是为什么呢？（我们的声音太轻了。声音乱七八糟，不整齐……）
对呀，那我们重新试试，整齐、响亮的喊吧！
（小班幼儿常以自我为中心，游戏能够引导他们从不敢说到大声说，然后过渡到听着信号与同伴一起整齐的说。）
2、幼儿听音乐信号走点子。幼儿听到口哨声后整齐呼喊：“快来救救乌龟大叔呀！”
这时，小班幼儿已融入情景，声音变得整齐、响亮。
小结：你们一起整齐地喊，响亮的声音传得很远很远，森林里的小动物都听到了。
三、听音乐，齐推拉
1、讲述故事。
小蚂蚱来帮助乌龟大叔，乌龟大叔得救了吗？（讲述故事，小蚂蚱没有成功帮助大乌龟。）
（教师突出语言讲述，引导幼儿感受大乌龟太大，靠一个人的力量不行，需要众人帮助。）
看来需要很多人一起努力才能帮助大乌龟。我们来听一段音乐，听到口哨声后就一起来推大乌龟。
（引导幼儿听辨音乐信号，听到口哨声后一起用力做出推的动作。俩次游戏中，幼儿能够听清音乐信号，并跟随口哨声大力推。）
2，模拟游戏，推大乌龟。
给与幼儿直接的游戏体验，与同伴一起合作，获得成功的快乐情感。
小结：三人一起用力推大乌龟，把它推到河里去。你们成功啦！
四、听故事，分享快乐。
1、继续听故事。
2、大乌龟送礼物给朋友。
（在欢快的音乐中，幼儿们开心的收到乌龟大叔送的感谢礼物。这里，让小班幼儿体验的成功的愉悦，同时感受帮助别人后给自己带来的快乐。）
在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠和乌龟都是小朋友们熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟；接着播放课件，以分段的形式播放故事，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
为了使幼儿懂的故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
送乌龟回家篇六
1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。
1、动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）
2、音乐
3、ppt课件
4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等
听声音引趣——讲述故事——体验游戏——继续讲述故事——延伸
活动指导：
一、听声音引趣
1、听一听，这是什么东西滚下来了？
1、看一看，听一听，到底是什么？
小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。
二、听故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀？
2、听信号，一起呼救。
要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。
小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助
1、完整听一遍音乐，
问：想一想，我们要怎样推才能力气大？
2、个别游戏
要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。
小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐
继续故事
结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
送乌龟回家篇七
活动名称：送大乌龟回家（故事）
活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。
活动准备：课件
活动过程：
一、情境导入，引发想象
1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。（听音乐做小动物的动作）
2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）
3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀？
（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）
4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）
二、故事讲述，讨论理解
1、师：看看是谁来帮助大乌龟了？
（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？
3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）
三、延伸活动，内化迁移
1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？
（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）
2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。
送乌龟回家篇八
1．理解故事内容，发现帮助乌龟的关键问题，并学说故事中的词语：四脚朝天。
2．听懂音乐信号，并根据信号做出相应动作。
3．感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。
课件
2.场地创设：桌子、黄线、小树标记
一、听声音引趣
1.听一听，这是什么东西滚下来了？
看一看，到底是什么？你是怎么发现的？
2.用语言描述乌龟大叔从山坡上滚到山脚下的样子：四脚朝天
（1）乌龟大叔怎么了？
（2）他的动作是？什么叫“四脚朝天”？谁来模仿一下。
小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。
四、听故事呼救
1.小蚱蜢在喊什么呀？
2.听信号，一起呼救。
游戏：教师播放音乐，幼儿随音乐走走。当听到哨音时，幼儿找到一棵小树站站好，大声呼喊。
小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
3.如何帮助大乌龟回家
方法一：大家齐心协力将大乌龟翻过来，再让它慢慢爬回河里去。
方法二：先将大乌龟推到小河里让大乌龟自己游泳，他就能回家了。
五、入情景救助
1.完整听一遍音乐，
问：想一想，我们要怎样推才能力气大？
2.个别游戏
要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。
小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。
六、享助人之乐
继续故事
结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
送乌龟回家篇九
2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。
1、动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）。
2、音乐。
3、ppt课件。
4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等。
听声音引趣——讲述故事——体验游戏——继续讲述故事——延伸。
活动指导：
一、听声音引趣。
1、听一听，这是什么东西滚下来了？
1、看一看，听一听，到底是什么？
小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。
二、听故事呼救。
1、小蚱蜢在喊什么呀？
2、听信号，一起呼救。
要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。
小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助。
1、完整听一遍音乐，
问：想一想，我们要怎样推才能力气大？
2、个别游戏。
要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。
小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐。
继续故事。
结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的.忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
送乌龟回家篇十
活动目标：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、学会句式“我开××店，可以用××××”，并尝试创编对话。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆思考想象，发展幼儿的创造性思维。
活动准备：
1、制作电脑多媒体课件、磁带、录音机、电脑。
2、操作图片、动物卡片若干、皱纸做的彩带。
活动过程：
一、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去问问别人都开了些什么店？”
二、观看动画、理解内容。
1、学习大象说的话：通过观看动画思考问题“大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”学习句子：开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。
2、学习河马说的话：河马开了什么店？你从哪里看出来的？它有什么本领开气球店呢？学习句子：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！
1、小乌龟说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）。
听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？
小乌龟很难过，你会用什么话来安慰它？
小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
五、找“老板”，创编对话。
2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从盘子里找一找，看看这些小动物都有什么本领？开哪个店比较合适，就把它送到哪个店里，送完了还要说一句好听的话：“我开××店，可以用××××”。
3、幼儿找“老板”
六、在舞蹈《扭秧歌》中结束活动。
在小朋友的帮助下，小动物们都当上了老板，现在商店、公司都开张了，我们为他们舞蹈庆祝吧！
附故事：
小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？
他去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。”
他去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”
他去问袋鼠妈妈，袋鼠妈妈告诉他：“我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。”
小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”
后来，小乌龟不伤心了，他开了一家烧饼店。
让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。
烤呀烤，烤得烧饼香喷喷，上面还有好看的花纹呢。
送乌龟回家篇十一
活动目标：
1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。
2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。
活动准备：
1．课件制作《可爱的乌龟》。
2．乌龟手偶。
3．画纸、勾线笔人手一份。
活动过程：
1．出示乌龟手偶。
“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”
“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”
2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。
（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）。
（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的.头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）。
（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）。
（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）。
（2）幼儿绘画，教师巡视指导。
提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）。
（3）作品展示。
幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。
送乌龟回家篇十二
通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。
背景图、插入图片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、
乌龟爷爷
活动设计：一、引发想象：
1、师带领幼儿以小动物的身份在草地上游戏。（听音乐
做小动物的动作）
2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）
3、师：“哎呀，是谁需要我们的帮助呀？”（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）
4、师：“哦！原来是乌龟爷爷摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）
二、理解故事：
1、师：“看看是谁来帮助乌龟爷爷了？”
（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、师引导幼儿说说小动物是怎样帮助乌龟爷爷的。
（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）
三、内化迁移：
1、我们看看最后乌龟爷爷是怎样爬起来的？
（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）
起初，幼儿对小乌龟并不十分熟悉，他们的观察也是无意识的，通过老师的引领后，他们就会有一系列的问题产生。如：小乌龟是吃什么长大的这一问题，孩子们的回答也是五花八门的：有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此，任何活动都是建立在孩子已有经验的基础上。
2、教育幼儿以后要象乌龟爷爷一样，摔跤了自己爬起来。
在主题活动前，教师可以把小乌龟投放在饲养角里，引导幼儿一起观察，并设计一些让小乌龟爬、游泳、四脚朝天的情景让幼儿观察，老师则在一旁倾听他们的心声。在运动中，让幼儿亲身体验做小乌龟的各种动作。
起初，幼儿对小乌龟并不十分熟悉，他们的观察也是无意识的，通过老师的引领后，他们就会有一系列的问题产生。如：小乌龟是吃什么长大的这一问题，孩子们的回答也是五花八门的：有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此，任何活动都是建立在孩子已有经验的基础上。
送乌龟回家篇十三
活动目标：
1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的'良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。
活动准备：
1、动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）。
2、音乐。
3、ppt课件。
4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等。
活动流程：
听声音引趣——讲述故事——体验游戏——继续讲述故事——延伸。
活动指导：
一、听声音引趣。
1、听一听，这是什么东西滚下来了？
1、看一看，听一听，到底是什么？
小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。
二、听故事呼救。
1、小蚱蜢在喊什么呀？
2、听信号，一起呼救。
要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。
小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助。
1、完整听一遍音乐，
问：想一想，我们要怎样推才能力气大？
2、个别游戏。
要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。
小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐。
继续故事。
结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
文档为doc格式。
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送乌龟回家篇十四
“生命，哪怕微不足道，也是一条生命”我耳边回响着哥哥的声音。
这天，哥哥家还不满五岁的儿子跑道我身边叫到：“姑姑，姑姑，今天和我们一起去送小龟回家吧”。
“啊？”还没等我反应过来，侄儿就拉着手“姑姑，快走呀！”“好”我应了一声。
两把花伞下行走着，我，哥哥，嫂子，还有侄儿。对了！还有一个小龟。还真是一幅美好的画面。
小雨把夜色冲的淡淡的。街上，流动着七色伞。
我在去的路上才弄清楚，那只小乌龟是哥哥从市场上买的。那天侄儿很惊奇，很高兴的和朋友看了一天的小龟，可小龟不理也不踩。我恍然大悟，怪不得前两天在餐桌上，侄儿问我，小龟为什么不吃饭？那时我随口应付说：“小龟想爸妈了。”我一句漫不经心的话，应被侄儿当真了。
到了。我们站在河边，河水无语。秋风在雨中飞舞吟唱。
“小龟的家在河里吗？”侄儿问我。我弯腰对侄儿说：“是的，小龟的爸爸妈妈住在河里。”侄儿这才小心翼翼的把小乌龟搁在河里，轻轻向前一推：“小龟，快回家。”
小乌龟缩着小脑袋一动也不动，我们耐心地等着。小龟终于伸出头来，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别，水面出现一圈美丽的涟漪。小乌龟走了，永远的走了。
侄儿很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入嫂子的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦”。这时哥哥说了一句：“生命，哪怕微不足道，也是一条生命。”
我和嫂子相视一笑。我们给侄儿编了一个多么动人的童话啊！嫂子突然感动的要流泪。而我，真的流泪了。
送乌龟回家篇十五
星期天，龟妈妈准备好食物让小乌龟去看外婆，并嘱托小乌龟早去早回。外婆家离小乌龟的家很近，小乌龟开心地出发了，到了外婆家吃过午饭告别了外婆。小乌龟忘记了妈妈的嘱托，它想到河岸边的森林里去找小伙伴去玩。很快，天色渐渐黑了，月亮出来了。住在森林里的小伙伴们告别了小乌龟都各自回家了。小乌龟这时才想起来出来一天了，妈妈肯定很但心、很着急，可是这时小乌龟找不着回家的路了，看着寂静无声的森林，小乌龟又饿又怕，哇哇的大哭了起来，小乌龟的哭声被住在不远处的小鹿听见了，小鹿寻着哭声找来，在皎洁的.月光下看见是小乌龟，小鹿问；“小乌龟，这么晚了，为什么不回家，一个人在这里哭啊？”小乌龟说：“鹿姐姐，我住在森林边的河里，我找不着回家的路了，我好想妈妈。”小鹿说：“小乌龟，别哭了，来，我背你，送你回家吧！”小鹿背着小乌龟不一会儿来到森林边的河边正遇到小乌龟的妈妈在焦急的找它。小鹿把小乌龟交给了龟妈妈，龟妈妈连连向小鹿道谢。
和小鹿道别后，小乌龟跟龟妈妈回家了，小乌龟通过这件事情，知道从此到哪里都要告诉家里人，再也不会一人随便跑到陌生的地方玩了。
送乌龟回家篇十六
夜晚渐渐降临了，大森林里非常安静。只有一个弯弯的月牙还挂在空中，发出隐隐约约的月光。这时，大森林里的一片空地上发出呜~呜~的哭声，一只正在散步的小鹿听见了哭声，急忙向那边跑去，走近一看，原来是只小乌龟在哭。小鹿走过去问小乌龟：“你为什么哭呀？你怎么在这儿呢？”小乌龟没有回答小鹿，还是在哭。小鹿又慢慢地问小乌龟：“你为什么哭呢？”小乌龟擦干了眼泪，对小鹿说：“我的朋友约我到这片空地里来玩，可我的速度太慢了，直到晚上才爬到这里。我的朋友早就走了，我又迷路了，所以才哭。”小鹿安慰它说：“不要紧，我带你回去吧！”小乌龟兴奋地说：“真……真的吗？！”“当然是真的啦！快点爬到我背上吧。”小鹿说。小乌龟慢慢爬到小鹿的背上。“那你的家在哪里啊？”小鹿问。小乌龟说：“在前面一个小溪的旁。”“好了，我知道了，你坐稳哦！我要出发了。”小鹿说道。“好了，出发吧！”小乌龟说。
说着，小乌龟觉得自已跑了起来。它一看，原来是小鹿开始奔跑了。渐渐地，小乌龟到了家。小乌龟对小鹿说：“谢谢你，我到家了，再见！”小乌龟回家了。小鹿也高兴的回家了。
送乌龟回家篇十七
活动名称：
活动目标：
通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。
通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
课件。
活动过程：
一、情境导入，引发想象。
1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。(听音乐做小动物的动作)。
2、(录音机发出声音：谁来帮帮我啊!)。
3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀?(和幼儿一起找找，并出示大乌龟)。
4、师：哦!原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办?(引导幼儿想办法)。
二、故事讲述，讨论理解。
1、师：看看是谁来帮助大乌龟了?
(分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。
2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的?
3、师生一起学说小动物的对话(激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示)。
三、延伸活动，内化迁移。
1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的?
(在小动物的帮助下自己翻过身来的。)。
2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。
教学反思：
在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是：
1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
文档为doc格式。
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送乌龟回家篇十八
小雨把夜色冲的淡淡的。
送小龟回家“生命，哪怕微不足道，也是一条生命”我耳边回响着哥哥的声音这天，哥哥家还不满五岁的儿子跑道我身边叫到：“姑姑，姑姑，今天和我们一起去送小龟回家吧”
“啊？”还没等我反应过来，侄儿就拉着手“姑姑，快走呀！”“好”我应了一声。
两把花伞下行走着，我，哥哥，嫂子，还有侄儿。对了！还有一个小龟。还真是一幅美好的画面。
小雨把夜色冲的淡淡的。街上，流动着七色伞。
我在去的路上才弄清楚，那只小乌龟是哥哥从市场上买的。那天侄儿很惊奇，很高兴的和朋友看了一天的'小龟，可小龟不理也不踩。我恍然大悟，怪不得前两天在餐桌上，侄儿问我，小龟为什么不吃饭？那时我随口应付说：“小龟想爸妈了。”我一句漫不经心的话，应被侄儿当真了。
到了。我们站在河边，河水无语。秋风在雨中飞舞吟唱。
“小龟的家在河里吗？”侄儿问我。我弯腰对侄儿说：“是的，小龟的爸爸妈妈住在河里。”侄儿这才小心翼翼的把小乌龟搁在河里，轻轻向前一推：“小龟，快回家。”
小乌龟缩着小脑袋一动也不动，我们耐心地等着。小龟终于伸出头来，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别，水面出现一圈美丽的涟漪。小乌龟走了，永远的走了。
侄儿很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入嫂子的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦”。这时哥哥说了一句：“生命，哪怕微不足道，也是一条生命。”
我和嫂子相视一笑。我们给侄儿编了一个多么动人的童话啊！嫂子突然感动的要流泪。而我，真的流泪了。
后记：我不知道那只小龟现在何方，可它一定会好好活，好好活。
送乌龟回家篇十九
在幼儿园的小花园中散步的时候，发现班中的一群孩子蹲在地上叽叽喳喳说个不停，我上前一看，原来是在看小蚂蚁搬一只死掉的大青虫，很多蚂蚁围着大虫集体搬着大虫，好大的虫子在很多小蚂蚁的努力下一点一点地移动着……，有的孩子说：“蚂蚁太小了，肯定搬不回家的，”有的孩子则表示了不同的看法，由此，我决定让孩子感受集体的力量大这个哲理。
1、体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
动物图片，故事课件。
师：我这里呀有一只小动物请你们猜一猜（直接出示）。
谁知道乌龟有什么本领吗？（看情况）。
现在老师请你们听一个故事。
播放课件，放至乌龟翻身。
师：大乌龟爬山坡的时候发生了什么事情？（滚下山）。
怎么会滚下来的？（咕噜咕噜）滚下山，翻不过身。
你看大乌龟翻不过身来，怎么办呢？谁来帮它想想办法？
那我们接下来看看会发生什么事情。
1、播放课件至“来来来，我有好办法”
师：谁第一个发现大乌龟翻不过身的呀？（蚱蜢）。
蚱蜢是怎么说的呀？（快来救救乌龟大叔2遍）。
哪些小动物听到了蚱蜢的叫声？（小老鼠、小刺猬、小白兔）。
小老鼠是怎么做的？他想帮助大乌龟，抬呀抬呀，有没有帮大乌龟翻过身来？（没有）为什么呢？（力气小）。
小刺猬来了，也想帮助大乌龟，可是两个人的力气还是不够大，没有帮大乌龟翻过身。
小白兔也看见了，连忙对大家说我有一个好办法。谁来猜一猜小白兔想到了什么好办法？（自由发挥）。
到底想到了什么好办法呢？我们接下去听故事。
播放故事至结束。
师：原来小白兔想了个什么办法呀？
小动物们一起来推大乌龟，把大乌龟推到了河里，让大乌龟到河里翻过了身。
现在我们再来听一遍故事。
播放课件。
2、师：大乌龟爬山坡，一不小心，从山坡上滚下来，爬不起来，是谁把大乌龟推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠）。
为什么大家一起推就能把大乌龟推到小河里？（人多，力气大）。
原来大乌龟的家在小河里面，今天我们听的这个故事就是《送大乌龟回家》。
师：小狗家有许多积木，小熊家住在小狗家对面，小狗想把积木送去给小熊玩儿，请一位小朋友去帮小狗搬积木。
积木太重了，他一个搬得动么？
我请几个小朋友去帮忙，看看这次能不能搬动。（……）。
小熊收到小狗送的积木可高兴了。小朋友们，一个人的力气小，但是我们许多小朋友在一起，力气就大了。
附：
大乌龟爬山坡，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到了山脚下，四脚朝天，爬不起来。
小蚱蜢看见了，大声喊：“快来救救乌龟大叔！”
小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不了忙。
小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。
小白兔来了，对大家说：“来，来，来！我有办法，我们把大乌龟推到河边去。”
大家用力把大乌龟推呀，推呀，一直推到了小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。
大乌龟在喝水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。
大乌龟回过头来，对大家说：“谢谢你们！送我回家了！”
在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的.内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
送乌龟回家篇二十
活动设计：一、引发想象：
1、师带领幼儿以小动物的身份在草地上游戏。（听音乐。
做小动物的动作）。
2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）。
3、师：“哎呀，是谁需要我们的帮助呀？”（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）。
4、师：“哦！原来是乌龟爷爷摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）。
二、理解故事：
1、师：“看看是谁来帮助乌龟爷爷了？”
（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）。
2、师引导幼儿说说小动物是怎样帮助乌龟爷爷的。
（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）。
三、内化迁移：
1、我们看看最后乌龟爷爷是怎样爬起来的？
（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）。
起初，幼儿对小乌龟并不十分熟悉，他们的观察也是无意识的，通过老师的引领后，他们就会有一系列的问题产生。如：小乌龟是吃什么长大的这一问题，孩子们的回答也是五花八门的：有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此，任何活动都是建立在孩子已有经验的基础上。
2、教育幼儿以后要象乌龟爷爷一样，摔跤了自己爬起来。
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