手记是一种用来记录、记述和评价个人经历、心情和感受的一种文学形式。写总结时应注意语言的准确性和表达的清晰度。以下是小编为大家整理的阅读技巧，供大家参考学习。
燕子四年级篇一
在杜老师执教的《燕子》一课中，我看到了年轻教师在历练中成长的羽翼更加丰满，感受到她们身上执着的气息和散发出的生机勃勃的活力。下面我结合这节课具体谈一谈：
我们都知道，备课是上好课的前提，深入解读教材、分析学情是备课的重要环节。杜老师在教材理解方面做到了深入、细致，并且能用自己的目光审视文本，没有局限与参考书的范围之中。这一点是很难能可贵的。比如她没有按课文自然段的叙述顺序来讲解，而是根据自己的理解把描写“春天”和“燕子”的段落归纳，按一定的联系和线索重新组织教学，很好的融合在一起，凸显课文的主题。
教案中既有过度语又有预设方案，设计详细。
上课过程中，老师的引导自然，能在情境中进行引领并能尊重学生的感受。我观课时注重了学生教学目标的达成度，比如读词、读句的有效性和提高率。这节课在读词方面杜老师采用了自由读、领读、齐读、开火车读等方式，对容易读错的音节及时进行纠正，如对“掠”的学习，及很到位。再读课文方面，老师也通过想象画面等方式进行情景创设，在情景中指导朗读，效果一次比一次好。
我对这节课提一点建议：在第三自然段感受燕子飞行的动态美时可以放手让学生结合具体的词句说说自己的感受，老师根据学生的理解指导感受作者的用词准确的特点即可，句句都那样分析，破坏了了文章的意境美。最后一个自然段，虽然注意到了“打比方”的修辞手法的作用，但是在引领上有些操之过急，“音符”与“停着的燕子”做了比较，“几痕细线”没做具体分析，其实“痕”字用的相当好，也应该引导学生去体会体会。
燕子四年级篇二
剪刀般的尾巴，加上舒展开来的翅膀，添上小巧玲珑的身子和头，填上五彩斑斓的颜色，凑成了可爱灵活的燕子。
“叽叽喳喳——”咦？这是什么声音？哦，原来是一群可爱的小燕子的声音。
燕子的可爱，表现在谦虚、善良的美好品德，更表现在为人们做事。虽然那些事就如同我们扫地般简单，但是燕子们依旧为我们“除害”。
每当春天来临，各个角落万紫千红，各个景物千姿百态，各个人们心旷神怡。世界全部享受着春天带给我们的快乐，然而燕子，准备着各个事情：筑巢、食粮和孩子们。它可是谦虚的不能再谦虚了：别人享受着舒服，自己却忙着事情。
“呜呜——食物没有了！”一只可怜、懒惰的小燕子正向另一只小燕子倾诉着，“你能借我点食物么？”我们认为，动物没有感情。可是，动物们有着深厚的感情。其他动物要么肯定会从鼻子里“哼”出一声，然后冷酷地借给它；要么会用力地把它推开。燕子可是会毫不犹豫地借给它：自己有多余，会“捐给贫困灾区的村民”。
燕子就是这样，他已经在我心中刻画出来了。
燕子四年级篇三
１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
１、学生自由读。
２、指名学生用自己的话来说。
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”
４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……用线划出。
５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
８、归纳学习这句长句子的方法。
９、指导感情朗读这一段，归纳段意。
１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？
４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
６、再朗读第一小节，试背。
１、齐背第一段。
２、说说第一段的段意。
１、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）。
２、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。
（板书：斜、掠过、唧）。
４、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
５、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
６、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
７、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）。
师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）。
师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
１、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
２、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）。
３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）。
６、学生齐唱《小燕子》。
７、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
８、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）。
９、大家细细读读这一节，再自己细细体会。
１、指名读１、３、４自然段。
２、说说这三自然段各写什么。
１、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）。
２、我们先来学习第二句，齐读。
（１）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？
（２）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子）。
（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）。
３、学习第三句句子。
（１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
（４）什么叫“赶集”？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（５）齐读第三句。
４、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（１）谁能简单地说说这句话的意思。
（２）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
（３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
燕子四年级篇四
我是一只活泼的燕子。几年前，我离开了我美丽的家乡---小兴安岭的一棵树上，因为我想去环游全世界，于是，便向爸爸妈妈道了别，踏上了旅程。
我先飞到了昔日我最喜欢去的一条小河边上，往日这条小河清澈见底，发出潺潺的流水声，鱼儿欢快的游着，小虾，小蟹们还常常一起进行游泳比赛，河边有一棵桂花树，孩子们常常到这里来玩，看书，跳皮筋，踢毽......一想到这里，我就迫不及待的想见到它美丽的面容。
可是一到那儿昔日的欢声笑语都没有了，留下的只有那伤痕累累的桂花树，污黑的小河。我呆住了，流出了伤心的眼泪。但伤心总不是办法，于是我决心去问一下在这样坏的环境下生存的小鱼，小虾，小蟹们。
一来到这条臭气熏天的河面上，大喊：“小鱼，小虾，小蟹，你们快出来呀，我是小燕子呀!”过了好久河面上才探出一个尖尖的小脑袋，我定眼一看，那不是小绿虾吗?我兴高采烈地问：“小绿虾，你日子过得还好吗?”小绿虾无精打采地回答我说：“别提了!唉!”这时，我脸上的笑容戛然而止，担心地问：“怎么了，过得不好吗?对了，小红虾呢?“，我感到有些不对劲，“它平时不是都和你在一起吗?”小绿虾痛哭流涕：“你不知道”她指着远处正在往这条河里排放污水的工厂说，“这个工厂乱放污水，导致这条河被严重污染我们的兄弟姐妹们都忍受不了污水的袭击，相继死亡了!小红虾也死了。上次我和它比赛游泳，忽然感到呼吸困难，凭直觉，这是不详之兆。于是，我拼命呼叫小红虾可它却闭着眼，一古脑往上浮。我已经明白，小红虾死了，我伤心极了，但为了保住性命可，我只能用力往回游......”
我很伤心，再也无心游山玩水，只想呼吁人们，不要再来伤害我们了，你们有责任保护我们。要知道，你们在伤害我们的同时，也在缩短你们的寿命啊!
燕子四年级篇五
在我家里，有一对小燕子在楼下做窝，不久，它们就生下了一只小燕子，我很好奇，一心想捉到那只小燕子玩玩，有好几次想动手，都被家人拦下，没能如愿。
有一天，奶奶买菜去了，爸爸妈妈都上班去了。我见机会来了，便马上动手，想搬一把梯子，可是，梯子太重了，我搬不动。我想了想，就搬来一把椅子，再拿一把扫帚，踩上去，用扫帚去扫鸟窝，小燕子的.爸爸妈妈看到了，都叽叽喳喳地叫个不停。可是它们无能为力，只能眼睁睁地看着我扫鸟窝。过了一会儿，半只鸟窝被我扫掉了，小燕子终于在我的视线中了，我再轻轻一扫，小燕子便掉了下来，掉到了下面的木堆上，我捡起来一看，那是一只毛没长几根、皮肤黑灰色的小燕子。这时奶奶正好回来了，我急忙跑到楼上，把小燕子藏了起来，奶奶看到地上那么多的草根和泥块，便上楼敲门问我，怎么回事？但我没有说话。
中午妈妈回来了，我把这件事告诉了妈妈，妈妈非常生气，严肃地说：“你怎么可以这样，燕子是益虫，是我们人类的好朋友，你怎么可以伤害它，你知道它们的爸爸妈妈不知有多担心？”听了妈妈的话，我顿时感到很惭愧，于是把藏起来的小燕子交给妈妈放回了鸟窝。
这件事对我感触很深，因为自己的好奇心，险些伤了小燕子的生命。小燕子是我们人类的好朋友，我希望我们大家都能好好珍贵和爱护。
燕子四年级篇六
姥姥家的屋檐下住着一家快乐的小燕子——燕妈妈和三只燕宝宝。我和它们是好朋友，我经常观察它们，还跟它们说话。
有一天，燕妈妈出去觅食，忽然飞来一只老鹞鹰，它看见燕妈妈不在家，根本不把我这个小孩放在眼里，气势汹汹地扑向小燕子，准备饱餐一顿。我焦急万分，连忙挥手打它，够不着，我又跳高打它，还是够不着，老鹞鹰看我拿它没办法，高兴极了，一付势在必得的样子，冲向了小燕子。我急中生智，抓起门边的长棍子，一边挥舞着朝老鹞鹰打去，一边生气地说：“还敢伤害我的朋友，请吃我一棒。”老鹞鹰一愣，不敢向前飞了，我趁势打它，它吓得赶紧飞走了。
燕妈妈回来了，它们叽叽喳喳地叫着，好像在感谢我的`救命之恩。我说：“没事，我们是好朋友，保护小燕子是我应该做的。”
燕子四年级篇七
每个人都会做错事，一些是因为一时的紧张而导致思维混乱，从而做错事，当然这样犯错的例子不在少数，但是对于这样做错事的人，完全可以提醒安慰，并不是错怪于他。
初二年级的军训为期五天，在最后一天的下午要进行汇演比赛。我们班排在第十一位出场，看着前面面十个班级响亮的口号，整齐的步伐，末免想起我们平时稀碎的方阵等等，自觉的不如别人，但是初一的那次特等奖激励着我们，证明了我们的实力，再加上谢老师，王教官的一番夸奖，我们的自信心倍增，但我们从未有过像四班那样整齐的转体、跺脚，心理的压力感又倍增，紧张达到了我有史以来的巅峰程度。
跑步上场，每个人都竭尽全力，无论是以前多调皮的同学，都认真起来，执行教官下达的动作指令，向后转可谓是我们的薄弱所在，但是在场上做的第一个向后转，是多么齐，多么响，齐步立定，跑步立定这些较难的动作，我们也拼尽全力，做到了教官心中不错的水平。
汇操表演结束后，班里的`同学就争论起来，整体看起来是不错的，总有不尽人意之处，在第二个向后转时，有两位同学从左边转了过去，就因为这，有的同学就起了怨恨的心里，对他俩”恨之入骨”。这不是团结的表现，如果换位思考，把转错的那个人换成你，你听见同学在私下背着你说你的坏话，人都顾脸面，你心里又是什么滋味呢？我也看到了那两位同学的眼睛被泪水蒙上了一层”纱”，当然，这不是故意的，每一个人都会因为紧张过度而导致做错事，这是可以饶恕的过错。
作为集体中的一员，我们要知道人人都会犯错，但我们内部不可起了矛盾。
燕子四年级篇八
今天，我弹钢琴回来的时侯，发现我家空调和铁管的正中间有个鸟窝，爸爸说：“那里住着一只小燕子”。
我知道，它是一个小生命、小动物，我一定要保护它，不让任何人来伤害它。因为小燕子不仅能捉虫，而且在雨天来临之前，它会飞的很低很低，告知人们要下雨了。我希望大家都要保护小动物。这样我们的世界会越来越美丽。
燕子四年级篇九
春天到了，春回大地，燕子从南方飞回来了，它们在高高的大树上搭了一个既温暖又舒适的鸟巢。它们可真漂亮，它们长着一张尖尖的嘴巴，一对轻巧的翅膀，一个像剪刀一样的尾巴。它们在广阔的蓝天上自由自在地飞翔。
不久，燕子宝宝出生了，燕子妈妈感到很幸福。燕子妈妈每天早早就起床，出去捉虫子回来喂燕子宝宝。小燕子在燕子妈妈无微不至的照顾下，快乐又开心的长大了。它们的身体很棒，羽毛越来越丰满。燕子妈妈教了它们很多本领，有飞行、捉虫子、搭鸟巢等。聪明的小燕子不一会儿就学会了。它们飞得很高很高，捉的虫子又大又香，它们搭的鸟巢既美丽又结实。有一天，燕子妈妈生病了，小燕子们想：小的时候妈妈无微不至地照顾我们，现在我们也应该精心照顾妈妈，给妈妈一个回报吧！于是小燕子们就轮流给妈妈捉虫子，它们有的和妈妈聊天，有的给妈妈讲故事。在孩子们的精心照顾下，燕子妈妈终于好了起来。如今，它们一家人在美丽的大森林里过着无忧无虑的生活。
燕子四年级篇十
理想，是人们心中对美好未来的憧憬，是人们对自己的一种希冀。它是一股神奇的力量，催促着人们在人生的.道路上不断的奋力前行，实现自己的伟大目标，成就伟大的事业。
古往今来，有许多仁人志士都实现了自己的理想。著名诗人李白，众多佳作流传于世，在当代人的口中代代传颂；爱迪生孜孜不倦的每天进行着发明创作，用自己智慧的火光，微微的生活，带来了翻天覆地的变化，他也实现了自己成为发明大王的理想；在长达八年的抗日战争之中，许多烈士抛头颅洒热血，为了实现收复祖国，保卫人民的理想，毫无疑问，看看我们现在美好的生活，他们的理想真正的实现了。
人是要有理想，但是不能够存在幻想，如果仅仅是有个远大的目标，而不去为之付出努力，洒下勤劳的汗水，那也永远只会是空想，不会成为现实。这样的理想又有何意义呢？既然有理想，就让我们大步向前，做一个追梦者，每天朝着我们心中的目标而孜孜不倦的努力奋斗。
燕子四年级篇十一
一．解读教材：（即说教材）。
苏教版小学语文第八册第二单元共有四篇课文，分别为：《走，我们去植树》、《燕子》、《沙漠中的绿洲》及《江南春》、《春日偶成》两首古诗组成，是一组典型的“春景美文”，其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。
依据《语文课程标准》提出的三个维度目标和文本特点、学生特征，我制定了如下的教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3会用“活泼”“偶尔”造句。
4。通过朗读，观察，想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
其中第一点和第四点是教学重点。教学难点确定为初步体会动静结合的写作方法的和谐美。共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”，并学习燕子的外形，了解抓住主要特点描写的习作方法。第二课时也就是本节课，着重指导学生精读品悟课文的二、三、四自然段，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生热爱大自然、亲近大自然的感情。为更好提高教学效果，我安排了一些简单的教学辅助设施，如：幻灯片、mp3歌曲。
二．理念指引（即说教法、说学法）。
1．情境创设：著名小学语文教学专家李吉林大力提倡情境教学，即是以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的，其特点是形真、情深、意远。在本课的教学中，我以创设情境贯穿整个教学的始终，课始《小燕子》歌曲的播放，带给学生美妙的听觉享受，孩子们便在不知觉中随着音乐轻哼、跟唱，他们身心愉悦、主动投入，这便形成了一个和谐的学习氛围，拉近了学生与文本的距离。再如精读课文第二自然段，感受春天的美景时，将品味文字与欣赏图片相结合，学生兴致盎然，在优美的视觉享受下更深、更好地体味了文本的语言，孩子们积极主动地投入到学习中，且学得轻松、记得牢固。再如感受“电线杆之间的几痕细线，多么像五线谱哇”这一抽象的情景时，借助于幻灯片的演示，孩子们便较轻松地享受到了这一意境美。
3．师生互动、生生互动：语文课堂应是一个开放而有活力的课堂，是一个宽松而又和谐的课堂，作为引领者的教师和作为学习主人的学生都应积极主动地参与、投入，是谓“教学相长”。在本节课中，师生、生生都很大程度地进行了互动，如教师的多次引导，学生的合作交流：和同桌说一说你感受到的美等，课堂明快、活泼。
4．拓展延伸：《语文课程标准》提出语文教学依据教材走出教材、走向开放的大语文教学观，在这节课结束部分我设计了两条开放性的作业：1摘抄描写春天的诗句，这有助于拓展与文本关联的知识积累、紧密联系了本单元的另外几篇课文；创作歌词，这有助于学生运用积累、创新表达，深化体验。两种不同的作业设计，留给了学生较大的空间，便于他们自主选择更适合其个性特征和个体需求的方案，课内与课外交相互应，在实践中全面提高了学生的语文素养。
三．教学设想（即说教学程度）。
本节课教学程度简明、朴素，共分为三大块：
1．情境导入：即由复习燕子的外形切入到精读．。
3．小结拓展．设计开放的作业，延伸深化．。
燕子四年级篇十二
我喜欢小燕子，尤其是喜欢我家乡的小燕子――日照的小燕子。
在春天的时候，天气渐渐暖和了。各色各样的花朵争奇斗艳，小草们便纷纷探出头来。在这时，可爱的小小燕子便从便从南方回来了。瞧！一身黑亮黑亮的毛衣，鲜黄的小嘴，机灵的眼睛，还有那剪刀似的尾巴，真是惹人喜爱。
有时，小小燕子三五成群的站在电线杆子上，叽叽喳喳的演奏着一首首优雅的小曲。小燕子们总爱到处飞翔，有时站在电线杆上；有时站在柳树上；有时在空中滑翔；还有的站在姥姥的屋檐上。
有几只小小燕子总是在姥姥家的屋檐下叽叽喳喳，我猜他们应该是在商量筑巢的事情吧！果然，下午，他们便开始筑巢了。只见它们交错着衔泥筑巢，经过他们的努力，巢已经成一个半圆了，不一会儿，一个巢就筑成了，小小燕子们在飞出去找来一些软草、羽毛来铺在巢下面，直到这个步骤结束这个工程就算完成了。
在一个月后，母燕就要孵小小燕子了。在小小燕子还没出壳之前母燕是不会离开的。但是，不用担心母燕吃不着东西，公燕会给母燕找食物的。十多天过去了，小小燕子便要出“窝”了的。
有时，小小燕子会随着妈妈在蔚蓝的天空下练习唱歌和飞翔；有时他们也会在大树上找虫子。据说，一只“小”小燕子一天可以捕捉三十多只害虫呢！他们可真是农民伯伯们的好帮手啊！
小小燕子们不辞疲惫的为农民伯伯捕捉害虫，所以，我们也要向小小燕子们学习他们那种乐于助人的品质。
燕子四年级篇十三
今年春天，一个星期天的早晨，我从熟睡中醒来，一睁眼，看见窗外有两个小黑点，这不是活泼机灵的小燕子吗？看它们一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，如剪刀似的尾巴和尖尖的嘴，飞起来轻柔灵巧，忽高忽低，优美极了！
我连忙跑到屋外，只见燕子飞到水坑边，过了一会儿，嘴里衔了些泥土，又飞到屋檐下，把泥放在那儿。我想：小燕子的嘴这么小，一次只能衔一丁点儿，什么时候才能做出个像样的窝儿呢？我在那儿一直看着。看着看着，眼都疲倦了，可小燕子毫无倦意，仍然忙个不停。
从那以后，我一有空，就去观察。几天后，燕窝终于垒好了，外表重重叠叠，瓷碗一般大小。我呆住了。我看着想着，终于明白：原来只要坚持不懈，再难的事也能做好。小燕子起早贪黑的精神，深深感动了我。
燕子四年级篇十四
教学目标：
1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。
课前预习：
1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐。
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”
4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。
5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的.”有什么作用?
8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?
5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、朗读第一自然段。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。
1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。
2、指名造句。评议。
3、书面练习造句。
六、布置作业。
作业本1、2、3、4、6题。
燕子四年级篇十五
春天到了，万物复苏，花儿张开了笑脸，柳树也有了小芽，水里小鱼也在嬉戏着，燕子也从南方飞回来了。
一天，一只燕子妈妈带着这一群小燕子在小红的房顶上搭了一个窝。过了几天，燕子妈妈在巢里生了四只可爱又美丽的小燕子。在一天晚上，小燕子饿极了，在那里叫来叫去的，但燕子妈妈睡得太沉了，就没听到。小燕子伸头在外面看，一下不小心掉了下去，翅膀受了伤。小红家的小猫看见了，小猫想玩玩它，但一下被主人发现了，小猫被小红赶走了。小红把小燕子拿起，帮它用棉签把血弄掉，再在上面撒了一点药，最后，用纱布包起来。等天亮了，在家旁边的柳树上捉了一点虫子。把燕子和虫子一起放进了燕子窝里，小燕子们对这小红叫了几声，好想再说：“感谢，感谢！”
从此以后，小红每天给它们喂食。到了秋天，小燕子们和小红很舍不得，小红说：“明年春天一定要回来！”小燕子们恋恋不舍的飞上了蓝天。
燕子四年级篇十六
我家门前的房檐下有一个非常可爱的燕子窝。那是我一天上学的时候无意中发现的。那里面住着两只燕子，一大一小，也许大的是燕子妈妈，小的是它的孩子。它们长得小巧玲珑，浑身黑黑的，只有它的肚皮是白的，它们飞起来时那黑色的小尾巴就像一把小剪刀，十分可爱。我每天上学总能看到它们在嬉戏玩耍，很快乐，幸福的母子俩。
每当从楼上下来时看到我们，它们就用那两颗小小的黑葡萄似的小眼睛一动不动的瞪着你，好像在说：“看破什么看，你们难道没风过这么漂亮的鸟吗？”扑打着小翅膀像小飞镖一样飞到自己小窝，探着头观望我们是否走了在出来。看它们那黄色的像“电钻”似的小嘴巴可是清理垃圾的“武器”。我们邻居天天所那些烂菜叶和没用的菜根放到板上，它们就像飞蛾扑火一样冲上来，拿出它们的武器清理掉那些垃圾。
它们的'脖子很细很短，只有几公分那么长，上面布满了密密的毛，排列得非常整齐，就像哪个工匠亲自布满在它们的脖子装饰一样。
有时我有空的时候也会逗它们玩。别看它们，一副满不在乎的样子，可它们却很贪吃。我一次，我为了逗乐它们，我去公园抓了三条毛毛虫，放一它们的窝底下，它们马飞过去，把毛毛虫一口给吞下。然后两只黑豆似的小眼睛盯着我，仿佛在说‘这太少了吧，还不够我塞牙缝呢？”接着摇晃着脑袋好像说：“大哥，可不可以再给我们一点吗？”
它们还经常飞一我家窗前晒太阳，有时它闪闪们用双脚打理自己身上的羽毛，我时它们母子俩互相依偎在一起双起双飞，母亲时时跟随在自己孩子身边身怕自己的的宝宝有什么时候闪失。在它们身上，让我真正看到和内心体会到，孩子在父母亲面前是最温暖的，最安全的。这就是我家门前那两只燕子，它们成是我的朋友，我爱它们。
燕子四年级篇十七
我是一只小燕子，在温暖的春天里，张开翅膀，唱着欢乐的春曲，又回到了原来的家。
我高兴地“打扫”着家里的卫生，看着去年新“装修”的.墙壁，感觉特别温馨。我正要休息，一个男人大摇大摆地走进主人的家门，我飞过去热情地跟他打招呼，他一点都不理睬。仔细一瞧，原来不是以前那位和蔼可亲的农民伯伯了。
在离开的路上，老邻居们纷纷向我们诉说悲惨的遭遇。老鹰说，她的丈夫被猎杀了；菜花蛇说，她的妈妈被装进铁笼运到餐馆给人吃了……大家伙听到亲人被捕捉时的惨叫声，都争先恐后地逃走了。因为，在强大的人类面前，我们只能选择逃离。
不久，因为没有害虫的天敌，田里的害虫越来越多，庄稼被害虫糟蹋得所剩无几。听到那个村发生这一切，我们着急了，想回去帮助人类捉害虫。可是朋友们都说，人类已经给害虫洒过农药了，害虫不但没被毒死，反而变得更强，繁殖能力更旺盛了……而因为害虫身上有农药，我的几位朋友吃过这种有农药的虫，活活毙命了。现在所有的鸟儿，都不敢轻易地吃那里的虫子了。
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