总结可以让我们从过去的经验中获得智慧。如何在家庭中处理好家庭成员之间的关系呢？请大家根据自己的需求选择适合的总结范文进行参考。
小学科学论文集篇一
(一)规范教学管理，适应课改需要。
1、提升管理智慧，落实管理目标。
随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到:要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。二是当好服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。三是当好组织者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。
学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定期进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教研组活动的开展。
2、实施梯队培养，促进专业发展。
新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。我校在经费很紧张的情况下，派出多人次赴长沙、石家庄、邯郸、北京等地学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。此外，我们也号召老师们利用“新思考远程培训平台”、“北师大论坛”、“人教论坛”等网络资源进行自我研修，提升业务能力。同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展第三届“师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”，分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。一年来大家相互学习、取长补短、共同探讨，每位教师的理论水平都有所提高，能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，“培新帮带”工作开展得井然有序。
3、以课程为核心，形成高效管理机制。
》《教师常规教学考核办法》等校内文件，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。-->
(二)严格课程管理，保证课程实施。
学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设置方案，开足开齐国家课程，共同商谈新课改实施的方案以及研究课题，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。作为河北省综合实践基地校，教师们深入挖掘课程资源，充分关注学生的兴趣和直接生活经验，让他们能根据自己的兴趣去实践和探索，孩子们通过多种方式收集信息，通过运用观察和多种调查方法和途径去研究。学校制定详细的综合实践活动计划，各班抓住自己特点，有重点开展活动。10年12月，经过海港区小教室的考核推荐，我校参加了“秦皇岛市综合实践活动课程先进单位评选”活动，我校的档案资料得到与会的众多同行的赞誉，很多人还索要了部分资料作为今后开展活动的参考依据。
在校本课程的实施中，我校针对本校学生实际，相继开设了国学“弟子规”的校本课程，通过课堂教学的诵读弟子规、手写圣贤书、我写我画弟子规感受《弟子规》的魅力，并通过课外实践活动让所学内容进行内化，付诸于行动中，相继开展了“微笑港城传递活动”、“行动港城珍爱母语活动”、“洁净港城倡导绿色活动”、角色体验活动等，使学生在参与中体验，在训练中养成良好的习惯和品质。今年学校又重新审视，利用少年军校这一特色开发国防教育这一校本课程，旨在通过国防教育的普及，增强全体学生的国防意识，形成“心系国防、情系国防”的良好氛围，促使学生在认知、情感、技能三个层面中得到和谐的发展，从而真正提高学生的素质。
(三)、改善教学条件，盘活教育资源。
小学教学论文题目
小学科学论文集篇二
发现问题：
调查结果：
大约1万年以前，地球约有60多亿公顷的森林覆盖着近1/2的陆地，而现在只剩下20多亿公顷了。全球的热带雨林正以每年1700万公顷的速度，急剧减少着，相当于每分钟我们都会失去一块足球场大小的热带森林。
每年全球纸张产量与用量已达3．2亿吨，如果以每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么1年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。
历史上,森林曾覆盖了地球陆地面积的2/3,进入20世纪以后森林减少的速度进一步加快。如果照此发展下去，用不了多少年，全世界热带森林资源就可能被毁坏殆尽。
让我们呼吁：我们要从小事做起，节约每一张纸，每一双筷子……把更多的森林资源留给子孙后代！
小学科学论文集篇三
学院名称:专业名称:计算机信息管理
学生姓名指导教师:
(内容:课题的来源及意义，国内外发展状况，本课题的研究目标，研究方法研究手段和进度安排，实验方案的可行性分析和已具备的实验条件以及主要的参考文献)
社会的组织化和生产社会化的程度越来越高，因此，对信息的处理和管理工作也就边的很重要。
可以说，现代管理的核心就是决策，而决策的基础，就是各种各样的信息。
形成了一门新兴的边缘性科学---管理信息系统科学。
已经成为现代企业、公司、政府部门等各类组织实现组织目标、提高自身素质的战略措施管理信息系统的开发是系统建设中最重要的一个阶段，同时也是一项艰巨而复杂的工作。
导致耗用了大量的资金，致使后期系统维护工作困难，在系统使用过程中，出现大量错误，使使用单位的效益受到了严重的影响，也没有实现了所开发系统应达到的目的。
管理信息系统是一个由人和计算机等组成的能进行信息收集、传递、加工、保存、维护和使用的系统，他是现代组织有效管理、正确决策和实现现代化管理的重要手段。
作为一门新兴的学科，它综合了许多科学的方法和概念，包括如现代管理科学、计算机科学、现代经济学、现代运筹学和统计学、数据库技术等许多学科的概念和技术。
目前，市场经济快速渗透到全社会的各个部门，社会医疗体系也面临市场化转型，医院将不再是过去计划体制下的行政事业单位，而是一种经济服务部门。
提高工作效率，改进医疗质量，以提高经济效益，是医院管理的新课题。
基于计算机网络的信息系统，将成为医院运营的必要技术支撑环境和基础设施。
对如何开发一个上述的管理信息系统，进行了初步的研究和设计，主要包括该系统的系统分析，系统设计，系统实施，系统管理以及系统维护。
本论文详细描述了在该系统开发过程中所采用的如:面向对象开发技术，数据库技术，计算机通信技术，信息资源管理技术，信息系统开发技术等新兴的系统开发技术。
鉴于本人知识和精力有限，本论文侧重于描述住院信息管理。
该系统开发主要采用powerbulding6.0完成，网络结构主要采用总线型网状结构，并和internet互联，运行环境为中文windows98或和windowsxp。
以上是我的毕业论文，参考文献
[1]甘仞初，《信息信息开发》，经济科学出版社，。
[2]黄梯云，《管理信息系统》，经济科学出版社，。
[3]陈禹，《信息系统分析与设计》，电子工业出版社，1985年。
[4]罗小沛、侯炳辉，《系统分析员教程》，清华大学出版社，1993年来。
小学科学论文集篇四
语文是学生进行日常的交流以及学习其他课程的最为基础的学科，语文教学的质量直接影响到其他学科的成绩。长期以来受到应试教育的影响，我国的小学语文的教育都是单一枯燥的，也很少的看见教师鼓励学生进行创新。现如今，新课改之后，已经将素质教育变为教育中的重点，所以教师应该积极的朝着这方面努力，争取培养出更多更优秀的一大批的创新型人才，满足社会的需要，促进国家发展。
一、激发学生学习兴趣是首要条件
俗话说得好“兴趣是最好的老师”所以想要培养学生的创新思维能力，首先就是要激发学生的学习兴趣，只有激发了学生的学习兴趣学生才能够在课堂上跟着你的思路走，然后逐步的养成创新思维能力。在小学语文教学的过程中，教师应该根据教学内容的不同设置一些比较巧妙的。问题，将学生的身份转变为探索者的身份进行学习。只要教师能够非常良好地运用这些问题，学生的求知欲以及学习的兴趣就会被大大地激发起来，能够充分的调动学生学习的积极性，让学生在整节语文课中都保持着比较高的注意力，积极去探索课本中的答案。例如：在进行《草船借箭》这一篇课文中的教学之前，首先我们应该向学生们设置疑问，比如说“草船怎么借箭呢？草船难道不会被箭射穿吗？草船是怎样借箭的呢？”当教师提出草船借箭的时候，学生会感到不可思议，同时这样的问题也能够使学生学习的兴趣和积极性大大地提高，对于这一问题的答案充满好奇，这样就能够促进学生认真地阅读课文，并且详细的分析，最终找出草船借箭的方法，同时学生还能够在寻找答案的过程中进行充分的思考，进行联想，进而培养了学生创新思维能力。
二、鼓励学生进行质疑是必要条件
学生只有敢于质疑才能进一步的进行创新，敢于质疑是培养学生创新思维能力的所必须的品质。因此，在进行小学语文教学的过程中，教师应该鼓励学生对于自己有疑问的地方积极地提出来，敢于质疑，这样才能够提高学生的求知欲望，在求知欲的刺激下培养创新的能力。教师鼓励学生进行质疑首先要培养学生的自信心和寻找疑问的意识。自信心是进行只要的关键条件，如果学生对于自己不自信，那么他就很难提出质疑，相反如果学生比较自信才能够帮助学生进行勇敢的质疑。所以教师应该注意学生自信心的培养，在教学的过程中要努力发现学生的进步，并且进行积极地表扬和肯定，逐渐学生的自信心会慢慢地建立起来。学生的自信心建立起来之后，让学生具备一些独立学习以及独立进行思考的能力，这样在学生进行独立思考的过程中发现疑惑并且对于疑惑进行提出和质疑，然后再学生自信心的帮助下一步步探索最终寻找到正确的答案。另外一方面就是对于学生寻找疑问的意识就是要使学生在整个语文学习的过程中时刻的保持一个寻找问题的意识，教师在教学的过程中也要逐渐的引导学生发现问题提出问题，让学生对于未知产生兴趣，教会学生进行多方面的思考，不只是拘泥于一个答案，激发学生的创新意识。
三、及时评价是关键条件
学生需要进行激励，需要满足他们的成就感，满足他们的表现欲，这样学生才能够将创新思维能力得到最大化的发挥。学生想要自己得到表现的机会，让自己掌握的知识得以发挥，所以教师在教学的过程中应该注意到这一点，教师应该积极地去引导学生去对自己的做法以及活动进行评价，或者是教师应该积极的对于学生上课中的状态表现能力进行观察，对于学生一些表现比较好的地方应该毫不吝啬的加以肯定以及表扬。在这个过程中教师也要好好地保护同学的一些极具想法极具创意的成果，并且热情的肯定学生的想法。学生的有想法有创造力的一些成果中得到了教师的肯定以及夸奖，学生就会有一种自豪感和荣誉感，这样的自豪感和荣誉感会促使学生再次进行具有创造力的想象以及提出一些问题，在这样良性的循环之中，学生就能够在无形中将创新思维能力得到最大限度的发挥。例如：在进行《坐井观天》的学习中，教师提出“如果青蛙真的从井底跳出来，那么他们会看到什么呢？”有的学生回答“青蛙会看到真正的世界，觉得自己错了”，有的学生说“青蛙看到秋天的景色，蓝蓝的天空白白的云”，教师应该对学生的想象力进行表扬。
四、结语
总而言之，培养学生的创新意识是学生新时代下的新要求，另外，培养学生的创新能力是一件耗时非常长的事情，所以教师应该坚持不懈，鼓励学生进行大胆地思考，勇敢提出质疑，给学生们创造宽松的愉快的学习氛围，更好地培养学生的创新思维能力。
参考文献：
[1]白三月。浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[j].中华少年，:17.
[2]王秋燕。新课改下小学语文教学中创新思维能力的培养[j].剑南文学（经典教苑),:03.
[3]都燕。小学语文教学培养学生创新能力探析[j].文学爱好者。教育教学版，:05.
小学科学论文集篇五
如下:-->
一所学校的发展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校领导努力提高管理能力，做管理的行家里手。一年中，学校先后接受不同部门来访，检验了学校的办学理念与办学成果。5月8日，省政协副**刘永瑞一行，12月3日，北京市教委委员王定东、省教育厅副厅长韩俊兰一行，分别在市教育局和**区委政府领导陪同下到学校考察指导，学校师生的精神风貌和办学成果受到领导们的高度评价，很好的展示了**区教育发展水平。
(一)管理能力
坚持学习不放松。每位领导班子成员，争做学习的典范，日日学，日日有所长进。业务笔记、听课均能超额完成规定任务。一年中，我们先后带领老师们“走出去”，到我区建国街小学、唐山市路南区第二实验小学进行参观学习，后来又把阁西街小学的张建栋老师“请进来”，为全校老师做有关经典诵读的专题培训，效果都非常好。
提升教学的研究力。主抓业务的领导懂业务，善管理，潜心研究，令老师们心服口服。校长亲自安排各类教研活动，深入课堂，谋划学校教育教学的发展方向，2015年12月29日做《我们的职业信仰与职业底线》的师德讲座。杜钧青书记主抓英语教研活动，亲自上课、作课，在区“一师一优课”评比展示中获得一等奖，杨爱明副主任所作的数学课同时获得一等奖。郭淑岚副校长2015年10月参加“河北省特级教师讲学团送教下乡”活动，作示范课和专题报告，受到了省教育厅的表彰;7月为财神庙街小学全体教师做了2个小时的师德培训，得到了校领导及老师的高度认可。
展示、教师成长论坛等活动，拓宽教师交流研讨的渠道。加强微课题的研究，降低研究难度，并将研究转化成成果。主管教学的领导每天深入课堂，引进课堂观察技术，巡查诊断，发现亮点，指明问题，引领教师不断提高课堂教学的效率。一批青年教师正在成为我校发展的中流砥柱，同时也在我区悄悄展露头脚。王**老师获张家口市说课比赛一等奖;李慧敏、李洁均获市级微课评比二等奖;王文娟老师获区级语文优质课二等奖。-->
(二)管理机制
当师生不在平面滑移，而是有了持续不断的超越与突围的时候，教学能力便可提升，自我价值认同得到体现，也就不再有职业倦怠，拥有了发展与幸福同在的美好。在教学方面，通过上一年级为下一年级做系统的教材培训，帮助青年教师吃透教材;通过集体教研，缩短优秀教师与入门教师之间的差距，实现班与班之间的均衡发展的良好态势。
(三)课程管理
我们坚持做好主题课程三个方面的实践研究，一是规范主题微课程的做法，规范计划执行，规范成果检验，做到了有日内容、周计划、学期成果检验展示。二是检查验收主题德育课程计划执行情况，《交流与欣赏》替代主题班队会以后，杜绝了挤占上语数课的现象，“德育主题”、“电影赏析”“人人演讲”“安全知识”四个板块的内容逐渐规范有效。三是开发主题研究课程资源，在明确了主题研究课程的“主题、搜集、参与、交流、记录、发现”课程价值观后，老师们大胆创新，把自己最擅长的、孩子们喜欢的内容围绕着一个主题尽情的研究，在授课教师汇报和成果展示中集中体现了主题课程给校园和师生带来的深刻变化。
社团课程广泛征求家长意见，组成社团课程家长代表委员会，开设与否、课程计划、质量评价、管理项目全程由代表委员会管理决策，并向家长开放。每一个工小学生在校园里都能寻找到自己的兴趣爱好，发展特长。
从周一到周五，书声朗朗、习字整理、静读时刻、主题德育和社团课程，孩子们行走在有节奏的课程学习中，我们的辛勤劳动赋予了现代学校一流目标的科学内涵，引领了区域内小学办学方向，6月10日，成功迎接并通过河北省素质教育示范校检查验收。组织学生参加张家口市“汉字听写大赛”，获得第一名的好成绩。
(四)教务管理
，有学生的个人成长档案。低年级图文并茂，高年级内容翔实。这样将“静读课程”学习内容落到实处，保证了40分钟的读书质量，同时强化学生养成不动笔墨不读书的好习惯。-->
科研有一定的的难度，但不走进这个领域，就不可能成为真正的名师。我校的科研工作，有计划、有落实，不走过场，扎扎实实。“十二五”期间，立项并结题两项课题，分别是郭淑岚老师主持的省级立项课题《基于学校的小学教师培训的研究》，刘堃老师主持的市级课题《小学数学生活化的研究》。“十三五”期间，区级立项课题一项:吕红燕老师的《小学数学创新作业的研究》。
领导班子成员，坚持边教学边研究，及时将研究转化成文字，在更大范围内与广大同仁共享。杜钧青书记撰写的《新课程下小学英语词汇教学策略》发表在《教育科学》上;郭淑岚副校长撰写的《师生问好的学问》《对话的教学策略》等11篇文章在《德育报》《青年教师》《湖北教育新班主任》等报刊杂志上公开发表。
开展微研究。针对微问题，开展微研究，形成微成果。郭淑岚副校长参加河北省名师培训班学习，回来后为全校教师做了《微研究促教师专业成长》的专题讲座，带领导老师们一起搞“微研究”，结集了“成功案例集”、“失败案例集”。正是因为入手角度小，降低了研究的难度，老师们易学易会，同时也容易出成果，深受老师喜爱。
教学是学校的中心工作。课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧。要实现这一目标，教师的研究必不可少。首先我们认真参加区域教研活动，开阔视野;其次是参加联片教研，向兄弟学校取经，比如二中召开的小初衔接高效课堂展示，对我们的工作触动很大。第三，我们重点依托校本教研，基于学校，更好地促进学校的教育教学工作。
(一)主管教学领导包组。定时间，定地点，定内容，定中心发言人搞好课前研究，这样就解决了领导参加教研活动流于形式的问题。2015年每位领导固定一两个年级，2016年，又实行轮换制，按单双周到不同的年级参与教研活动，以便更加全面的了解每个年级的教学情况，更好地指导工作。
(二)“教改大课堂”展示活动。第一轮是全校展示，教师授课30分钟，之后说课3分钟，领导现场点评7分钟。这既是对教师授予课能力的考验，也是对领导业务水平的一次大检阅。第二轮是微课研究，教师采用15分钟授课的形式，之后教研组共研、共进。在不断的切磋中，老师们对课改新理念有了更深的认识，在有限的时间内，做到减时不减质实属不易。
(三)取得的成绩。一年来，我们的教学工作稳中有进，老师们在各项活动中成绩突出:“一师一优课，一课一名师”活动中，市级二等奖1名，区级一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。区级优质课评比中，获一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名;说课中，获市级一等奖1名，区级一等奖1名;区级微课评比中，获一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。
四、评价研究--给梦想一双美丽的翅膀
良好的评价能够促进教育教学工作。我校实施以学生自评为主，教师，学生、家长参与的多元评价，多方位地反映学生的情况。
(一)老师自己出卷。期末复习工作，如何走出题海战术?我们要求每个年级、每个科目依据课程标准、教材，以及平时的教育教学情况，出一套模拟题进行测评。考后于2016年1月20日召开了“期末复习经验交流会”，分六个年级语文、数学十二个专题进行了研讨。老师们普遍反映自己对教材吃得透，重难点把握准确，因此教学成绩特别突出，还有两个班级实现了优秀率100%。
(二)家长进课堂监考。家长不是外人，而是教育的一个重要组成部分。几年来，我们邀请家长一同进行学校管理，其中，家长监考也是一项十分重要的内容。通过监考，他们了解了学生真实的测试情况，对老师的工作有了更深的了解与理解，更加支持学校的决策。一年的时间里，全体家长两次到校，家长代表四次深入观察思考建议，对我们学校的整体工作，对班主任和老师们的教学成绩，给予了很高的评价。
(三)“日有所诵”大阅读活动。我们依托薛瑞萍的《日有所诵》一书，规范了诵读的内容，统一时间，重方法指导，重诵读成果。本学期利用每周二、周四的大课间，以班级为单位进行集中展示，场面宏大，令人震撼，周二、周四也成了学生最为期盼的日子。
(四)对学生个人的评价。我校重素质教育，不以单纯的分数论成败，期末各科老师分别从不同侧面对学生进行评价，再辅以个人成长档案，计入每个学生的期末成绩当中。在这样的评价当中，学生的特长得以发挥，兴趣得到发展，个性得以张扬，每个学生都拥有快乐的童年，每个人都是成功者。
以上成绩的取得，是上级领导的关怀，是教育理论的滋养，是每一位学校领导所付出的艰辛努力，是每一位教师爱学校爱工作爱学生具体体现。今后，我们将继续围绕学校目标，且思且行，不断提升办学品质，在打造优质品牌学校的路上执着前行!
小学科学论文集篇六
这个学期我们学校的教学任务十分的繁重，虽然国家在深化教育改革，提倡素质教育，可是正因为如此，我们学校坚决贯彻实行这一决策，结果学生的成绩出现大滑坡，学校建设出现了严重的问题。国家制定的政策市没有任何问题的，关键是我们学校执行的力度和尺度问题，这需要我们深思。我们可能在执行素质教育的时候过头了，没有做好学生成绩的提高工作，这是需要我们改正的地方我们一定不能再这样下去了，必须要提出新的改革的方针。
因此我们学校这一学期制定了针对性很强的教学工作计划：
围绕学区本学期工作重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课改进程。
1、规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践;2、使学校教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，全面育人个性化。
3、真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质;
4、强化教育科研，促进教学和科研一体化.
(一)开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。
1、充分发挥教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研凝聚力。
2、教师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。骨干教师参加进修活动后，要及时进行精神传达。(二)实施校本培训，切实提升教师素质。
2、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听课不少于20节。由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教育理论;组织收看优秀教师的录像课;组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流(教师的学习笔记、论文等)——教师写学习笔记每月2篇。加强校本培训与教研，加快提升教师素质，借助外援，适时聘请专家来校传经送宝。分学科进行两至三次教学专题研讨活动(三)加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。
1、修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。
2、加强对教师备课上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合，备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查部分教师教案;期末进行教案综合评优。(四)强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。
1、营造英语学习氛围，调动学生学习英语积极性，提高英语教学质量。
2、严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识，促进师生协调发展。
3、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。
4、加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、等;数学：口算、计算、应用题等;英语：以单词、背诵为主。
5、教导处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。
(五)关注学生差异，切实做好随班就读工作：
关注学困生，耐心进行学困生的帮助、转化工作;认真做好随班就读的各项工作，提高随班就读学生的学习质量。继续各班随班就读学生辅导制度，语文、数学、英语等主科教师坚持个别辅导，采取因人而异因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。
(六)结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。
小学科学论文集篇七
论文关键词：计算机网络 基本功能 网络应用 发展方向
论文摘 要：计算机技术和通信技术的结合为计算机网络技术的产生奠定了基础。
计算机网络正以其高可靠性、高性能价格比和易扩充性等优点，在各个领域、各个行业中发挥着越来越重要的作用。
网络已经渗透到日常工作和生活中的每个角落，internet将遍布世界的大型和小型网络连接在一起，使它日益成为企事业单位和个人日常活动不可缺少的工具。
本文主要阐述了计算机网络技术的基本功能、网络应用及发展方向。
一、计算机网络的发展阶段
1、以单计算机为中心的联机终端系统
20世纪60年代中期之前的第一代计算机网络是以单个计算机为中心的远程联机系统。
典型应用是由一台计算机和全美范围内2 000多个终端组成的飞机定票系统。
终端是一台计算机的外部设备包括显示器和键盘，无cpu和内存。
随着远程终端的增多，在主机前增加了前端机(fep)。
当时，人们把计算机网络定义为“以传输信息为目的而连接起来，实现远程信息处理或进一步达到资源共享的系统”，但这样的通信系统已具备了网络的雏形。
2、 以通信子网为中心的主机互联
20世纪60年代中期，计算机网络不再局限于单计算机网络，许多单计算机网络相互连接形成了有多个单主机系统相连接的计算机网络。
计算机网络将分布在不同地点的计算机通过通信线路互连成为计算机-计算机网络。
连网用户不仅可以使用本地计算机的软件、硬件与数据资源，也可以使用网络中的其它计算机软件、硬件与数据资源，从而达到了资源共享的目的。
3、网络体系结构标准化阶段
随着计算机网络技术的不断向前发展， 各种计算机网络怎么连接起来就显得相当的复杂，因此需要把计算机网络形成一个统一的标准，使之更好的连接，因此形成了体系结构标准化的计算机网络。
iso 制订了osi rm成为研究和制订新一代计算机网络标准的基础。
各种符合osi rm与协议标准的远程计算机网络、局部计算机网络与城市地区计算机网络开始广泛应用。
4、网络互连阶段
使不同的网络之间能够在更大范围进行通信，让用户方便、透明地访问各种网络，达到更高层次的信息交换和资源共享。
internet为典型代表，特点是互连、高速、智能与更为广泛的应用。
二、计算机网络的主要功能
计算机网络的应用主要表现在数据通信，资源共享，分布式处理及提高系统的可靠性、安全性等方面。
1.数据通信
数据通信是计算机网络最基本的功能。
用于传递计算机与终端、计算机与计算机之间的各种信息，包括文字信件、新闻消息、咨询信息、图片资料、报纸版面等。
通过网络人们享受到了在网上收发电子邮件，发布新闻消息，进行电子商务、远程教育、远程医疗等现代化便捷服务。
通过数据通信这项基本功能，实现了分散在不同地区的单位或部门之间的网络连接，从而便于进行统一的控制和管理。
2.资源共享
计算机资源主要是指计算机的硬件、软件和数据资源。
“共享”指的是网络中的用户都能够部分或全部地享受这些资源。
资源共享是计算机网络的一项重要功能。
通过资源共享，避免了软硬件的重复购置，提高了硬件设备与软件资源的利用率。
此外，通过网络的资源共享，实现了分布式计算，从而大大提高了工作效率。
3.分布式处理
即在网络系统中若干台在结构上独立的计算机可以互相协作完成同一个任务的处理。
在处理过程中，每台计算机独立承担各自的任务。
这样处理能均衡各计算机的负载，提高处理问题的实时性；对大型综合性问题，可将问题各部分交给不同的计算机分头处理，充分利用网络资源，扩大计算机的处理能力，增强实用性。
小学科学论文集篇八
**县**第三小学位于县城中心，是一所国办全日制小学。学校始建于1992年,占地24.2亩，建筑面积****平方米。学校现有在校生****人，设**个教学班，共有教职工**人，其中专任教师**人。专任教师中具有专科及以上学历教师人，占%(小学高级教师人，占%，小学一级教师人，占%，专任教师学历达标率100%。)
长期以来，学校一直以“营造一流的教学环境、配备一流的教学设施、打造一流的师资队伍、争创一流的教育质量”为目标，在“以人为本、科研兴校”的工作原则指导下，坚持以教学为中心，以质量求生存，积极推进课程改革，不断提高教师素质，努力提升教学水平，逐步完善教学评价机制，取得了较好地办学效益。
近年来，学校先后荣获全国爱国主义读书活动二等奖”“省优秀家长学校”、“省青少年科技创新大赛优秀组织奖”、““市德育示范校”、“市爱国卫生运动先进集体”、“市语言文字工作先进集体”“市燕赵少年读书活动组织奖”等荣誉称号。
(一)规范教学管理，夯实常规基础
1、管理能力强。我校设正副校长4人，教导处正副主任3人，总务副主任2人，大队辅导员1人。学校领导班子是一支既有开拓进取精神，又有扎实稳重特点的中、青相结合的教学管理队伍(最大年龄46岁，最小30岁)，10人全部为小学高级教师，全部为大专以上学历，均来自教学第一线，具有多年的教学经验和较扎实的教学研究能力，具备勤于学习、勇于进取的品质，确保了学校教学工作良性发展。
学校执行“每周一次行政碰头会”。校领导一直坚持每学期至少做一次专题讲座，每周都参加教研活动，确保了学校教学过程中出现问题能够及时解决，学校管理工作及时完善。学校一直注重把教科研工作与新课程改革相结合，强调通过课题研究，带动学校整体教学水平的提高和教师自身素质的提升。校领导积极参与课题研究，并在工作中发挥“领头雁”的作用。
2、办学目标明。学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持德育为首，扎实推进素质教育的工作原则，努力形成学习型教师群体，培养发展型学生。日常教学工作中，能够以新一轮课程改革为指导，按照国家和地方规定结合学校实际情况，开全三级课程，构建“教、学、研”一体化的校本研修制度，多途径提高教师专业水平和教育教学质量。
3、管理机制新。学校在全面完善教职工工作激励机制的同时，强化校务公开，坚持教代会制度，创设出了能够发挥教师个人才能、展示教师个人特长的工作环境，在全校营造出了人文关怀、和谐共进的良好氛围。
在教学管理方面，学校充分发挥教导处、年级组的管理职能，使教学工作更贴近实际，使集体智慧更能充分发挥。学校也制定了涉及教学方方面面的管理制度，涵盖了全校各级各类人员职责、教学各项工作考核标准以及对教学行为各个环节的要求等等内容，使各项教学工作都做到了有章可循。
4、教务管理细。在“向常规管理要质量”的理念指导下，我们要求教导处人员明确管理职责，理清管理思路;要求教师努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把目标放在学困生的辅导和优生的培养上，把效果显现在40分钟的课堂上”。学校专门制定了《教学检查制度》、《教师集体备课制度》、《教师听、评课制度》、《教师教学评估制度》等一系列规章制度，立足过程，对备课、作业量、作业批改、在校时间、学生成绩的测评等工作都提出了非常具体而又切实可行的要求。由教导处及时收集资料，科学整理归档。学校每学期都要就教学工作进行多项检查、分析，对教师教学行为进行随机评价和适时指导。学校专用教室和设备的管理基本做到了规范化，学校图书室、实验室等专用教室都有专人负责，都能充分利用。
5、学生管理活。近年来，随着学校附近居民逐年增加，学校在校生呈迅速上升趋势，尽管学校多方努力，但班容量仍高于省规定。
长期以来，学校一直注重学生德育实践活动的开展，坚持以活动促发展，寓教育于丰富多彩的活动之中，力求让校园充满朝气，让学生全面发展。学校开设红领巾广播站，每天一次的校园“红领巾广播”给学生提供了展示特长的舞台。红领巾广播每天播出内容有等等，采、编、播全部由学生负责，各班轮流主持。此外，我校坚持主题教育和艺体活动始终贯穿学校工作全过程，每学期都要围绕重大节日，结合学校实际，开展一系列有针对性的主题教育(如“诵中华经典做美德少年”诵读比赛“保护环境减少污染”社会实践活动等等。学校每学期都要举办队列队形、拔河、跳绳比赛、“国学操大课间活动”、不同主题的歌咏比赛、才艺展示等生动活泼的艺体活动。同时，我们也认真落实了“一课两操一活动”，保证了学生在每日不少于一小时的体育活动。多形式、多内容的校园活动，使校园时时、处处充满生机，呈现活力，使全体学生都能够更快乐地成长。
小学科学论文集篇九
：数学作为基础学科，也是小学教学中的重点，应用题在小学数学中占有重要地位，同时小学数学中的应用题也是大多数小学生的难点，提高小学数学应用题的教学质量就显得尤为重要。分析新课程下小学数学应用题的教学策略，不仅满足新课程理念对小学数学教学所提出的要求，同时也有利于提高学生的数学成绩，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。本文基于小学数学应用题的教学策略问题，作出简要分析。
小学数学应用题教学策略
1.1学生对应用题学习不感兴趣
兴趣是最好的老师，这句话深刻的阐释了兴趣对于学生学习新事物的重要性。古语有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。应用题由于综合性强，逻辑性强的特点，一直作为小学数学中学习的重难点，大多小学生对应用题是有恐惧心理的，更别说对应用题部分的学习产生兴趣。大多学生对数学应用题是望而生畏的，尽管学生掌握了基本的知识点，也记住了很多的数学公式，但是对于应用题的解答仍会是茫然无措，毫无头绪，从而不断演变成对数学应用题的望而生畏。学生在数学应用题的解答中失去了信心，也难以对应用题的学习产生兴趣，如此恶性循环，对教师的教学带来了极大的困难。兴趣对于学生学习的重要性不言而喻，因此，只有不断的让学生掌握基本的解题方法和解题技巧，让学生自行的在应用题的解答中不断挑战自己，战胜自己，从而找到解应用题的信心，学生对应用题的学习自然而然就会产生兴趣，从而能更好的学习好应用题。解决学生对数学应用题学习的兴趣是作为一名教师首先要做的工作。
1.2教师太过重视题海战术，忽略思维能力的重要性
新课改要求现代教学更注重的是对学生思维能力的培养，而不是局限于原有的题海战术中，但是，仍有部分教师难以适应新课改的要求，照搬传统教学模式，利用题海战术来巩固学生的解题思维和基本数学知识点。然而，学生的思维能力的培养显然比利用题海战术来强化学习要显得更重要，尤其对于数学应用题的学习，小学生的思维能力有限，判断能力有限，短时间内难以形成良好的解题思维，因此，部分教师便代人嚼馒头，没有让学生独立的去思考问题和解决问题，利用题海战术对学生的解题思维进行巩固，尽管这样学生能够解出大部分应用题，但容易导致学生形成定向思维，思维固化，从而导致学生未来的学科发展和智力发展，不利于学生的成长。
1.3授人以鱼不如授人以渔
小学数学中的应用题部分，基本涵盖了某个章节或者是某些章节的知识点，以一定的线索进行贯穿衔接，旨在学生能够利用所学知识点，进行一定的思维训练和智力开发与培养。但部分教师舍本逐末，未省事，对学生在数学应用题中的疑惑直接给出标准答案，从而忽略了解题技巧的传授和解题思维的训练，如此不利于学生思维能力的培养与开发。固化的思维模式只会让学生的解题能力受到局限。授人以鱼只能让学生能够机械的解题，却不知解题的精髓在哪里，题目的真实含义在哪里，而授人以渔不仅让学生学会解题的技巧和方法，同时也让学生能够在未来的题目中能够随机应变，攻克各种各样的题型，并对学生的思维能力的培养起到促进作用，提高学生自主学习的能力。
1.4教师对传统教学模式的绝对否定
在新课程理念引导下，大多教师的教学方式及教学模式发生了极大的变化，有的教师甚至完全摒弃传统的教学观念和教学模式，另起炉灶，以偏概全。如对教学情境的过度创设，不管内容和要求，一律用情境教学法来进行教学，把数学课堂变成一场戏剧表演。新课程理念下的教学，要求教师要有适应时代的教学理念和教学方法，而不是对新课程理念的过分解读，甚至是错误解读，传统的教学模式和教学方法自然存在一定的不足，但这并不能完全否定传统教学的精华部分，不能否定传统教学中还存在一定的可取之处。教师对新课程理念的把握不够，是现今小学数学教学中比较普遍存在的现象。
新课标是对传统教学模式的以此改变，但并不是绝对的否定，而是对于传统教学模式中的不足进行改进，对教学理念和教学模式提出了新要求。新课标要求现代教育更多的应该是帮助学生综合利用已有的知识和经验，通过自主学习和自主探索或是利用团队合作，来解决与生活相关却又有一定挑战性的综合性问题，从而更好的培养学生的综合能力。应用题的教学不仅要让学生学会解应用题，更多的是要让学生具备解决问题和克服困难的基本能力与基本思维，数学应用题学习的目的不再局限于解题本身，更多的是作为数学教学中的一种工具，通过应用题的教学，让学生学会解题技巧的同时，培养学生的逻辑思维能力和判断能力，从而在一定程度上开发学生的智力潜能，帮助学生能够在未来有更好的解决事情及克服困难的能力。新课程要求下，对课堂教学从原有的重视结果转变为重视过程及结果。结果是重要的，但是整个教学的过程也同样非常重要，学生的学习过程很重要，因为学生能够在学习的过程中学到很多课堂以外的品质，这不仅对学生的学医产生积极影响，同时也对学生的人生发展有着积极作用。解题的过程由原有的固化思维模式转变为一个自主探索和自主学习的过程，同时还注重团队协作重要性，这些都有助于对学生的信心及各方面综合素质产生良性影响。
3.1准确把握教材，合理的情景式教学
教材作为教师教学和学生学习的工具，同时也是学生学习和教师教学的基础，是教师教学大纲的来源，也是学生知识点复习的重要资料书。新课程教材把应用题编排到各个章节，根据不同年龄段和不同知识点的要求，相应的应用题穿插在各章节之中，能够更好的让教师和学生把握应用题知识点的切入点。在小学数学应用题的教学中，教师应当合理把握教材知识核心，针对不同应用题合理的创设教学情境，让学生在解决应用题时联系生活实际，一方面让学生能更好的理解题意，有助于学生对应用题的解答，另一方面，也让学生能够理解到所学知识与生活实际是密切相关的，并不是脱离现实的空泛研究，提高学生对学习的重视度。当然，教学情境的创设还需要有一定的启发性，可以尽可能的对学生思维模式有一定的开发。如题：小明烧开水需要15分钟，做作业20分钟，打扫卫生10分钟，则小明做完上述事情最少需要多少分钟。这一类的题目就打破了学生的固定思维模式，解决此类问题不再是简单的数字相加减，而是和实际生活密切相关。由于烧水可以和写作业或是打扫卫生同时进行，所以上题中小明所花时间最少是30分钟，而不是45分钟。
3.2合理利用多媒体教学
现代教学条件的改善，教师在进行应用题教学时，可以利用多媒体进行教学，通过图片等手段，不仅让学生对应用问题有直观感受，同时提高学生的学习兴趣。
3.3注重方法的传授和思维模式的培养
教师在应用题教学中应当注重方法的传授，有时甚至可以一题多解，不能在学生不会解题时直接给出标准答案，而是更应该注重方法与技巧的传授。
3.4培养学生自主学习能力和团队协作能力，提高学习兴趣
新课程要求下，教师应当注重对学生自主学习和团队协作能力的培养，在解决应用题时，应当更多的给学生自主学习和探索的机会，培养他们独立解决问题和团队的协作能力。
总之，新课程对教师的教学工作提出了高要求，教师在适应新课程的同时，需要对新课程进行合理的充分解读，而不应以偏概全，甚至是错误的解读，同时注重对学生综合能力的培养，而不仅仅是局限于学生学习成绩的提高。
[1]刘立平，胡帅。在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[j]。学周刊，20xx(07)。
[2]刘友红。浅议小学数学应用题的教学策略[j]。当代教育论坛（教学研究），20xx(05)。
[3]杨秀娟。小学阶段如何培养学生的数学审题能力[j]。青少年日记（教育教学研究），20xx(06)。
[4]李素萍。刍议如何做好小学高年级数学应用题教学以及有效策略[j]。中国校外教育，20xx(34)。
[5]吴华章。情感在情境中“升华”———浅论情境性教学策略在小学数学教学中的运用[j]。数学学习与研究，20xx(18)。
小学科学论文集篇十
论文关键词：计算机网络基本功能网络应用发展方向
论文摘要：计算机技术和通信技术的结合为计算机网络技术的产生奠定了基础。
计算机网络正以其高可靠性、高性能价格比和易扩充性等优点，在各个领域、各个行业中发挥着越来越重要的作用。
网络已经渗透到日常工作和生活中的每个角落，internet将遍布世界的大型和小型网络连接在一起，使它日益成为企事业单位和个人日常活动不可缺少的工具。
本文主要阐述了计算机网络技术的基本功能、网络应用及发展方向。
一、计算机网络的发展阶段
1、以单计算机为中心的联机终端系统
20世纪60年代中期之前的第一代计算机网络是以单个计算机为中心的远程联机系统。
典型应用是由一台计算机和全美范围内2000多个终端组成的飞机定票系统。
终端是一台计算机的外部设备包括显示器和键盘，无cpu和内存。
随着远程终端的'增多，在主机前增加了前端机(fep)。
当时，人们把计算机网络定义为“以传输信息为目的而连接起来，实现远程信息处理或进一步达到资源共享的系统”，但这样的通信系统已具备了网络的雏形。
2、以通信子网为中心的主机互联
20世纪60年代中期,计算机网络不再局限于单计算机网络,许多单计算机网络相互连接形成了有多个单主机系统相连接的计算机网络。
计算机网络将分布在不同地点的计算机通过通信线路互连成为计算机-计算机网络。
连网用户不仅可以使用本地计算机的软件、硬件与数据资源，也可以使用网络中的其它计算机软件、硬件与数据资源，从而达到了资源共享的目的。
3、网络体系结构标准化阶段
随着计算机网络技术的不断向前发展,各种计算机网络怎么连接起来就显得相当的复杂,因此需要把计算机网络形成一个统一的标准,使之更好的连接,因此形成了体系结构标准化的计算机网络。
iso制订了osirm成为研究和制订新一代计算机网络标准的基础。
各种符合osirm与协议标准的远程计算机网络、局部计算机网络与城市地区计算机网络开始广泛应用。
4、网络互连阶段
使不同的网络之间能够在更大范围进行通信，让用户方便、透明地访问各种网络，达到更高层次的信息交换和资源共享。
internet为典型代表，特点是互连、高速、智能与更为广泛的应用。
二、计算机网络的主要功能
计算机网络的应用主要表现在数据通信，资源共享，分布式处理及提高系统的可靠性、安全性等方面。
1.数据通信
数据通信是计算机网络最基本的功能。
用于传递计算机与终端、计算机与计算机之间的各种信息，包括文字信件、新闻消息、咨询信息、图片资料、报纸版面等。
通过网络人们享受到了在网上收发电子邮件，发布新闻消息，进行电子商务、远程教育、远程医疗等现代化便捷服务。
通过数据通信这项基本功能，实现了分散在不同地区的单位或部门之间的网络连接，从而便于进行统一的控制和管理。
2.资源共享
计算机资源主要是指计算机的硬件、软件和数据资源。
“共享”指的是网络中的用户都能够部分或全部地享受这些资源。
资源共享是计算机网络的一项重要功能。
通过资源共享，避免了软硬件的重复购置，提高了硬件设备与软件资源的利用率。
此外，通过网络的资源共享，实现了分布式计算，从而大大提高了工作效率。
3.分布式处理
即在网络系统中若干台在结构上独立的计算机可以互相协作完成同一个任务的处理。
在处理过程中，每台计算机独立承担各自的任务。
这样处理能均衡各计算机的负载，提高处理问题的实时性;对大型综合性问题，可将问题各部分交给不同的计算机分头处理，充分利用网络资源，扩大计算机的处理能力，增强实用性。
小学科学论文集篇十一
随着《新课程标准》的进一步深入实施，在数学教学过程中，让学生真正做到主动地获取知识，自主进行学习，激发学生学习兴趣就变得尤为重要。
数学教学过程中，激发学生学习兴趣是教学成功与否的关键。从教学某种程度说，如果抓住了学生的心理特征，使学生对学习产生了浓厚兴趣，对教学将有巨大的推动作用。兴趣的培养是一个重要的方面，兴趣的激发有利于学生发现事物并进行探索，兴趣是学生学习的最佳催化剂，。学生对学习有兴趣，思维活动才积极有效，学习才能取得事半功倍的效果。
教学过程中，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的。除了拥有和谐、融洽的师生关系氛围外，更重要的是选择适当的教学方法，激发学生求知欲，使学生产生学习的兴趣。结合自己的数学教学过程，谈谈在激发学生学习数学兴趣方面的几点体会：
一。根据学生已有知识经验，鼓励学生大胆猜测、验证，自主学习，主动获取知识，激发学生学习数学的兴趣。
在数学教学过程中，引导学生通过猜想、实践、类推等实践活动形式，让学生积极参与数学活动，初步形成评讲与反思的意识，同时激发学生学习数学的兴趣。例如，在教学《整数除以分数》时，我首先让学生在学习分数除以整数的基础上，根据已有的知识经验进行猜测，尝试完成计算，发挥学生学习的积极性和主动性。然后让学生选择已有的学习方法进行验证。例如将分数化成小数计算，或者利用除法中商不变的规律等方法验证。是学生明白整数除以分数的计算方法和分数除以整数的方法一样，都是乘除数的倒数。学生在这种体验中，对数学知识的奥妙会产生浓厚的兴趣，再通过算理的揭示，学生对知识的掌握和理解就更加深刻。在这个过程中，学生是学习的主体，学生的积极能动性得到发挥，激发了学生对数学学习的兴趣。
二。创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣。
数学情境是学生掌握知识，形成能力，发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁。良好的数学问题情境，能集中学生的学习注意力，诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，能容易调动学生自己已有的知识经验、感受和兴趣，从而使学生自主参与知识的获取过程，问题的解决过程。
问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，使学生置身于生活问题情境中去解决实际问题，既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生解决问题的能力。在教学《工程问题》时，我创设了这样的问题情境：
通过这样的情境设计，将抽象的数学知识与生活联系起来，学生不会感到枯燥、乏味。相反，小学生特有的性格特点能有效地集中学生学习注意力，使学生参与学习的兴趣极大提高，主动获取知识，自主学习解决数学问题的能力也会得到提高。
三。重视实验操作，激发学生学习数学的兴趣。
在数学教学过程中，许多知识是通过实验、操作，在观察和总结的基础上得到的。如果教学过程中，教师为“节省时间”，忽略了让学生参与实践操作活动，即使学生在教师的操作演示下掌握了知识，我想那种获取知识的印象也是非常模糊地，它经不起时间的推敲。让每个学生都参与实践操作，使学生充分感知，理解知识。在探索获取知识的过程中，不仅让学生学习数学的兴趣大大提高，同时也极大地发展了学生的能力。
例如在教学《圆的周长》一课时，学生通过对圆的认识，了解圆的周长也直径有关系。到底圆的周长也直径有什么关系呢？如果我直接给学生演示得出结论，或者直接给学生说出来，通过练习，学生也能了解。但这种学习可谓是“填鸭式”教学。学生不明白为什么，对知识的理解就会显得空洞。我在教学中，让各个学习小组准备大小不同的的圆形，通过学习小组合作操作、探究，让学生自己发现圆的周长与直径之间的关系，是学生明白：圆无论大小，周长总是直径的3倍多一些。充分肯定学生探究成果，使学生对知识的掌握印象深刻，形成学生对自主学习数学成功的自豪感，同时更好的激发了学生学习数学的兴趣。
激发学生学习数学兴趣的方法是多种多样的，小学生的学习行为很大程度受到情感的支配。根据学生的心理特点，尝试多样教学方法，使学生的学习变被动为主动，通过调动学生学习参与的积极性，让学生体验学习乐趣，，从而更好的激发学生学习数学的兴趣。
小学科学论文集篇十二
一、班级简况：
本班学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人和动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教案目标1、识字、写字教案
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教案中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教案
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教案要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教案
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够和生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教案方案，为学生兴致勃勃地参和交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教案时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际和习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教案内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教案
对教材中安排的习作内容，教案中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教案目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教案内容，安排教案过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教案
把握阅读材料的学习要求。教案中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教案中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
四、教案措施：
1、认真备课。
备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教案效率：督促学生形成良好的听课习惯；教案时以情感人，以饱满的热情和教案艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教案机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。
5、在教案中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。
注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
6、在阅读教案中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
五、优等生的提高、学困生的优化措施：
1、对优等生的要求要高于班级平均要求。
2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。
4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。
学困生的优化措施：
1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。
2、在课堂教案时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。
3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。
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小学科学论文集篇十三
一、教学方式的转变。新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学习方式变得多样化和个性化呢?我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。例如：三年级上册第四单元两位数加两位数第一课时，教材给学生提供的超市买玩具的情景是学生一般都经历过的，容易从中提出数学问题，体会数学与生活的联系，也便于调动生活经验解决问题，因此教师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围，鼓励学生大胆地表达自己的想法，并根据同学的意见进行必要的反思，从而选择合理的、适合自己的口算方法。课堂教学中，教师更关注了知识过程的呈现，探究性的学习、合作性的研究更多地出现了，没有直接告诉学生如何计算，而是让学生自己找到了适合自己的计算方法。这些设计使数学学习摆脱了机械乏味技能训练，让学习的过程充满探索和思考，对知识的应用也变得灵活。
通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。
二、学习方式的转变。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。
三、评价方法的转变。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程要求评价注重过程，强调多元化的评价方法。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：引导学生对自己和他人有“尽力则行”的要求和评价，既承认个人的局限又能表现自己的能力。不苛求自己也不苛求别人，因为努力是每一个愿意做的人都可以做到的，而某种结果却不是我们努了力就可以得到的。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：充分考虑学生的个别差异，尊重学生在不同的生活经验基础上获得不同的心理发展水平，淡化“区分”，突出“转变”，追求每个学生在原有心理发展水平上的进步和发展。让不同层次的学生都有发展，关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国著名教育评价学专家斯塔弗宾所言：“评价的目的不在证明，而在改进。”运用这些方法，才能全面、客观、公正地评价学生的发展，更清晰、更准确地描述学生的现状和进步。
四、师生关系的转变。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学活动的出发点和归宿。所以在课堂上，我们注重激发学生回答的欲望，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。
小学科学论文集篇十四
二读单元内的逻辑结构，了解单元中每一课所承担的具体教学任务和要求；
三读每一课的话题及板块之间的逻辑联系和该课的课时划分；
懂得谎言与善意谎言在本质上的区别，知道在生活中怎样做到诚实。
道德是一种复杂的社会现象，因而需要我们用辩证的方法引导儿童去认识和对待生活中复杂的道德现象，获得对真理的认识及对事物本质和规律性的认识。过去我们对学生进行道德教育时，对教材中涉及的道德概念和生活事件有时会有绝对化的倾向，强调事物的这一面就忽视了事物的另一面。因此，我们在使用教材时要注意引导学生能全面地、辩证地、发展地看问题，用一分为二的观点看待生活中的各种事物及道德现象，克服道德认识上的绝对主义和片面性，克服用静止的、不变的观点看问题的倾向。如二年级上册第12课“我们小点声”，本课重在引导学生知道在公共场合说话要小点儿声是讲文明的表现，教学时在引导学生说话小点声的情况下，还要注意让学生知道不能机械地对待事物和处理事物，如公共场合需要呼救时，就需要大点声，不能因为“要小点声”，而在应当大声时不大声。四年级上册教材中的很多教育内容都需要引导学生辩证地认识和看待，如电视、网络、广告等媒体对学生有着正负两方面的影响，不能因为强调消除负面影响就否定其正能量的一面。要引导学生用全面、联系、发展的观点去认识媒体的正面作用，同时懂得如果使用不当也会带来负面影响。
可设置活动情境，引导学生在活动参与中、情境体验和行为演练中得到生长；
可设置两难情境，引导学生在辨析是非正误中生长；
可设置评价情境，引导学生在师生评价和生生评价中生长，传统的课堂中，评价是教师的“专利”，学生很少有自主评价的机会。为了促进学生生长，教师应学会“让权”给学生。课堂上引入师生之间、生生之间的评价机制，既能让学生感受到成功的喜悦，又能提高课堂教学效率。同时，生长性学习还要注意课后的延伸，让学生带着问题和兴趣走出教室，离开课堂后还能持续生长。总之，道德与法治课哲学就是让教师建立起自己的教学价值观和方法论，使自己的教学理念清晰、完善起来，并能在教学时采取恰当的教学行动，能对自己的教学行为进行哲理性反思。
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小学科学论文集篇十五
对于刚刚接触英语的小学生来说，听是他们获得一个新的语言信息的重要途径。在相当长的一段时间，学生通过听来提高他们的语言学习能力，他们会对教师的声音进行模仿，对录音机中的声音进行模仿。但是，在当前的网络环境下，学生可以更好地进行英语听力的练习和学习。网络可以帮助教师促使学生自主地进行听的练习。小学生往往对于朗朗上口的英语小诗歌和歌曲比较感兴趣，因此在英语课堂上，英语教师可以利用多媒体技术播放一些歌曲，帮助学生练习听力。例如，在进行《fingers》这一首歌曲的学习时，教师可以让学生各自带上耳机，在各自的电脑上边看动画边学习英文歌曲，这样每个学生都有相等的机会去练习自己的听力，照顾到了所有学生的需要，并不会给学生造成压力。并且，学生掌握了这一首歌曲之后，还会主动在网络上搜索其他的歌曲进行练习，从而促进了学生的主动学习。同时，小学英语教师还可以在学生系统上放置基础题、发展题以及挑战题三个层次的听力测试题目，满足不同层次的学生的需要，学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行听力练习更加有效，同时也有向上提升自己和发展的机会。
2、利用网络锻炼学生“说”的能力
学习一门语言，最重要的就是要进行表达交流，要开口说。对于小学生来说，开口说是一件很难的事情，在网络环境下可以促进学生的口语表达，教师可以充分利用网络资源为学生创造开口说的条件。一部带有话筒和耳机的电脑就为学生的口语表达提供了足够的条件，学生可以通过教师推荐的一些交谈软件进行口语练习。例如教师可以让学生下载alivechat软件，然后登录到主页进行现场谈话练习。关于health的话题就有很多，这样一段简单的对话就可以让学生锻炼自己的语言表达能力，让学生的思维更加接近英语思维，这样学英语的时候就会更加轻松。教师还可以让学生利用电脑、手机等设备进行自己的英语表达的片段录音，反复练习和完善自己的发音，让学生的英语表达更加顺畅、流利，能够清晰准确地表述自己的想法。
3、利用网络锻炼学生“读”的能力
阅读可以让学生主动接触一些新的信息和知识，同时也是学生进行基础知识积累的一个重要的环节，所以，教师应该引导学生主动阅读，接受新的知识。网络上的资源丰富，有趣的故事以及图文并茂的阅读材料更加能够激发小学生的阅读兴趣。教师可以利用丰富的网络资源为学生提供丰富多样的阅读材料，培养学生的阅读能力以及文学素养。同时，教师也可以根据课堂所学内容从网络上下载一些辅助教学的资料向学生展示。此外，微博、qq、微信等已经成为学生们交流的主要阵地，教师可以利用这些社交软件进行课后渗透，在学生的微信圈或者微博里推荐一些优秀的文章引导学生阅读，并且便于阅读之后进行交流，这样一来学生的阅读能力以及表达能力都会得到显著的提升，而且这样一种方式也易于学生接受而不会产生抵触情绪，学生学习的效率也会更高，尤其对于学生阅读能力的提升具有重要意义。
4、利用网络锻炼学生“写”的能力
小学阶段学生的单词储备非常有限，因此，写作往往成为学生不愿意面对的一个难题，许多学生厌恶写作，教师可以利用网络资源让学生在轻松愉快的氛围中进行写作，从而解决这个难题。e-mail已经在很大程度上代替了传统的书信，时效性强，而且方便快捷，可以免费发送，教师学生可以通过e-mail进行联系，帮助学生练习写作。教师可以展开电子贺卡制作的竞赛，让学生将自己的贺卡写成e-mail发给自己想要祝福的人，然后评选出最优秀的贺卡给予奖励。这样的活动可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。教师还可以为自己班里的学生开一个qq群，设置话题让学生参与讨论，如“whatdoyouwanttodointhefuture?”让学生根据自己的实际情况进行写作，同时还可以看到其他同学的留言，有助于互相学习，不仅可以进行对其他同学的模仿，也减轻了写作能力不强的同学的心理负担，使得学生可以在一个轻松、愉快的环境中进行写作练习。网络不仅可以提高学生的兴趣，还可以激发学生的热情，促进学生的主动学习，让学生的英语学习变得简单而快乐，学生在轻松的氛围中进行学习，效率自然更高。小学英语教师要根据小学生的特点，善于运用网络进行辅助教学，借此激发学生的兴趣和热情，构建轻松、和谐的英语课堂，提高学生的英语学习欲望，促进学生英语学习的听说读写各方面能力的提升。
小学科学论文集篇十六
江苏省太仓市璜泾镇王秀小学纪蕙兰识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字，学会识字。一、采用多种途径，让学生“乐”学。爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。我通常的做法是：1、创设轻松愉快的课堂氛围要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。以往的教学中，教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置，动辄发号施令，指挥学生，这无疑会压制学生的学习主动性，在课堂上造成“这里的黎明静悄悄”的局面。教师只有放下架子，亲近学生，才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。实践证明，在这种气氛下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性高，往往产生事半功倍的效果。2、采用直观的教具，现代化的教学手段低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住，不仅大大提高了学生识字的.效率，还能很快领悟字词的意思。实践证明，采用直观的教学方式，能使生字的出现更为形象、自然，符合学生的形象思维，因而形成的印象就更为深刻。3、多表扬鼓励低年级学生思想单纯，爱听好话，只要教师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现；受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散。特级教师高林生曾在一次讲座中说过：“要学会‘哄’孩子”，“要准备一百顶高帽给学生戴，要真心实意地给他们戴”。因此，教师在教学中，应以表扬为主，我常挂嘴边的是“你回答得真好！”“你真棒！”“有进步了，老师真为你高兴！”……有时，学生说得好，我还会和学生一起鼓掌，于是学生学习的兴趣就更浓了。二、运用各种方法，让学生“会”学。学生的兴趣有了，还得把生字正确识记下来，那么该如何指导学生正确识记字词呢，我归纳了如下方法：1、易生为师法传统教学往往采取教师教，学生学的方式，识字教学也同样如此：教师先出示某个字，直接告诉学生这个字哪边容易出错，应该注意些什么。这样，学生就处于被动接受的状态，即使当时记住了，也很容易遗忘，因为他并没有经过主观的努力。只有经过自己的思考所获得的知识才会印象深刻。“授之以鱼，只供他餐；授之以渔，终生受益”。因此，我在教学中，逐步教给学生正确的学法，先扶后放，尝试让学生自己做小老师，让他们自己想，自己说。一个个“小老师”都能独立发现问题，并提醒其他同学注意生字的写法，其涉及的方面有很多，诸如多一点、少一点、多一撇、少一撇之类的笔画错误，形近字和同音字相混淆所产生的错误等。“小老师”们的兴趣很高，“学生”们的兴致也很高，课堂上常常小手林立。2、掌握规律法我国心理学家艾伟早就指出，用“六书”去解释生字能建立牢固的音、形的联系。汉字中的形声字约占七成，苏教版小语教材的2500个常用字中，形声字就占了2100个，因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记[1][2]
小学科学论文集篇十七
一学期结束一学期开始，也是时候制定新的教学计划了，那么，下面是小编给大家整理收集的小学科学课教学计划范文，供大家阅读参考。
1一、指导思想：
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.二、教学目标:。
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面,划分为四个教学单元:。
《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。
地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
2、能力方面。
(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教育.(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点:从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。教学难点：各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
四、相关措施。
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
6、注意与其它年级其它学科之间的联系。
五基本活动:。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点,因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
2一、课程标准对《科学》的目的要求。
教学目的：指导学生获得一些浅显的自然科学知识的同时培养他们的科学兴趣，以及学科学、用科学的能力。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。
教学要求：
1、指导学生认识周围自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导学生获得浅显的生理卫生知识，促进他们养成良好的卫生习惯。
2、培养学生学科学用科学的能力，主要包括初步的观察能力，实验能力，动手能力，逻辑思维能力。启发他们的创造能力。
3、发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，对学生进行相信科学，破除迷信等科学自然观的教育，培养学生实事求是，认真细致，追求新知识等科学态度，热爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。
二、本册教学目的要求。
以学生的生活经验为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，展开科学探究活动，将“科学探究，科学知识和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。
三、全册教材分析。
全册共23课，外加两课《研究与实践》。从知识结构上分七单元：《物质的变化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表变化》、《物体的运动》、《生活中的机械》、《研究与实践》。
《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待事物的变化。
《人的一生》单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处认识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。
四、教学重点、难点。
本册教材的教学难点是强化认识事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变化之间建立联系，突出认识事物的结构和功能。在探究技能上突出逻辑推理的思维能力训练。
五、课时安排。
第一单元物质的变化3课时。
第二单元人的一生3课时。
第三单元微小的生物4课时。
第四单元地球和地表变化7课时。
第五单元物体的运动2课时。
第六单元生活中的机械6课时。
研究与实践2课时。
六、改进教法提高教学质量的设想。
引导学生借助他们不断丰富的间接的生活经验，切入到科学探究活动之中。培养学生乐于用学到的科学知识改善生活，不断创新的意识。引导学生关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
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小学科学论文集篇十八
我会造出好妈妈机器。
让我们的母亲，
充满活力。
我会造出速成森林，
让翠绿的树木，
铺满祖国大地。
我会造出时光机。
回到过去，
带回奇花异草、飞禽走兽。
我会造出许多机器。
造福人类、美化家园，
让人们更幸福、更快乐！
小学科学论文集篇十九
小学数学集体备课要求出处：作者：佚名发布时间：-09-15nullnull任课教师集体备课制度
一、集体备课制度的指导思想
教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。
1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。
2、为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。因此，集体备课的`程序是：“个人―集体―再个人”。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。
二、集体备课的主要内容
1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
2．理论联系实际，教学的针对性和现实性。
3．教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。
三、集体备课的具体要求：
三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
四、集体备课的实施程序
1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
2、个人钻研教学内容（义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。
3．各备课执笔人根据备课组的意见，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。
4．在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。课后进行教学反思，并记录在教案后面。
5、集体备课流程图：
海亮外国语学校小学数学教研组
8月
小学科学论文集篇二十
我的梦想是做一位科学家。发明或发现许多东西，就像语文书里的居里夫人一样，研究出来一种轰动世界的物质。
当科学家是一件非常不容易的事情。但我会因此而努力，而奋斗，通过自己的付出来成就自己的梦想。
我觉得我天生对数学有一种天赋，虽然我的数学成绩不是特别的好，但数学课上我没有怎么听讲，老是在做小动作，我的数学成绩也没有怎么下滑。还有，我对数学最感兴趣的就是我通过思考总能得到解决的一种方法。
小时候我对科学研究充满了好奇，总觉得很神奇，很特别。以前我对科学研究是这样理解的：就是许多科学家在一起，讨论研究很长时间。现在科学老师对我们讲，科研其实就是一种实验，就是我们在实验室里的实验。这样，我对当上科学家的信心倍增，觉得当上科学家并不是很难的事情。
我真的希望我当上科学家以后能发明许多东西便于人民的生活，也可以为我们的国家增光。数学课本上的阅读资料总会有许多以人名来命名的研究成果，我也希望将来某一天会用我的名字来命名一种研究成果，那将是多么的伟大啊！
当然这只是我现在的梦想，但我相信只要我努力，我一定会实现我的梦想。
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