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社会体育学论文篇一
在高校各课程教学过程中普遍存在的现象就是理论教学成分大于实践操作教学成分，其中唯一例外的就是体育课程。体育课程所采取的形式通常为课外教学模式，进行课外锻炼。教师在教学过程中对于理论教学的进展课时偏少，其导致的直接后果就是在体育锻炼过程中容易出现意外以及学生对于各种锻炼的实际作用以及正确动作的掌握极少，学生对于各种锻炼的进展时间没有确实的把握，其导致的问题就是锻炼的作用无效化，进而导致学生由于长期无法得到身体方面的提升或者提升缓慢而产生体育课没有锻炼作用的错误认识。由此可见，体育理论课程的教学对于体育课的整体教学而言起着基础性的作用，其有发展研究的价值。
1、普通高校体育理论教学
普通高校体育理论教材内容基本一致，其的特点就是几乎涵盖所有基本运动的基本动作教学、技术要点以及比赛规则等，其的内容还包括体育的基本要点的阐释、体育锻炼中需要注意的事项以及不得当的锻炼方式会造成的后果等，其对于体育方面的知识描述的较为全面有学习的价值以及是教师进行教学的参考书籍，是学生进行锻炼的指导书籍，其能够确保形成科学有效的教学模式以及达到预期的教学目标。进行高校体育锻炼的基本作用就是使得体育教学的方式以及体育教学的方向科学化以及全面化，使得学生能够自由的进行锻炼，在此过程中逐渐提高自我的体格，逐渐发展成为德智体美全面发展的学生。普通高校体育理论教学的进展过程中由于理论知识的内容过多以及理论知识涉及的方向过多导致教师在有限的理论教学时段中无法进行科学的取舍以及无法进行内容轻重的设计，导致高校体育理论教学的作用无法体现，导致各高校对于其的重视程度降低。而合理有效的解决这一问题的关键就是进行其理论教学中现存的问题，进行详细的探究，进而得出相应具有针对性的.有效改进措施对策。
2、普通高校体育理论课教学现状
普通高校体育理论课教学现状以及问题的确定需要通过对各高校的实际体育理论教学进行研究分析，找出其存在的同一问题以及影响体育理论教学发展的最主要问题进行进一步的确定和归纳，进而进行进一步的深入探究，搜寻导致这些问题的根本因素，为其的教学改进以及教学发展提供动力和基础。根据实际的例子分析得出其存在的发展现状与主要问题就是高校对于体育理论教学的时间安排不合理，教师对于体育理论的认识不合理，教材内容的选择不科学，教学形式方法的使用较为单一固定，没有较为系统正式的考核方式以及学生对于体育理论的学习态度不端正等。
2.1、学校的安排问题
普通高校体育理论课程教学过程中导致其无法进展顺利以及发展缓慢的主要问题之一就是学校的安排问题，包括对于理论教学的时间上的安排、考核上的安排以及比例占据的安排。具体的体现就是普通高校对于体育理论的教学时间的安排通常安排在期末阶段，进行2-3节课进行所有知识的概述教学，导致的问题就是学生对于理论的知识连一个基本的概念都没有形成，使得理论教学的发展进一步受到阻碍；理论考核一般采取的就是固定题目的考察，其考核的形式一般选取开卷形式，导致其考核的意义完全失去；理论教学以及理论考核在体育教学中只占据很少的一部分，几乎能够忽略不计。这些问题导致的后果就是理论教学的无法得到进一步的发展，体育锻炼的效果无法体现以及体育教学的发展也相应的受到限制。导致这一问题的主要原因就是各高校对于高中体育理论的重视程度以及认识不足。
2.2、教师的教学问题
教师在体育理论课教学过程中存在的主要问题就是由于其本身对体育理论的学习以及内容的了解不足，导致在实际的教学过程中无法进行科学全面的传授，加之其认为体育理论教学的作用犹如鸡肋，没有教学的必要。其进一步导致的就是教师在理论教学过程没有投入相应的精力，导致教学的设计缺乏，教学的方式以及教学的模式较为单一传统，教师在教学过程中甚至于不应用相应的多媒体设备以及不进行课件的准备，导致课堂的教学极为随意。其导致的问题就是学生课堂教学的注意力不集中，教师在教学过程中甚至于出现各种概念上的错误。
2.3、学生的学习问题
由于教师的教学方式单一以及教学态度随意，导致学生对于体育理论教学的内容兴趣大大降低，甚至于对于教师的上课模式反感，学生在体育教学过程中产生的体育概念就是其只属于课外教学，体育活动是其教学过程中的全部，认为体育理论教学只是浪费时间的一种体现，其导致的现象就是学生对于体育理论教学出现排斥意识。导致体育理论教学无法继续进展，导致其的进一步发展的可能性降低。
3、普通高校体育理论课教学对策
3.1、改变教师的观念
高校体育理论教学过程中需要改变的一个重点内容就是教师对于体育理论的作用认识，主要原因就是教师是传授该知识的主体对象，其对于体育理论知识的态度会直接影响学生的学习情况。改变其的概念的主要方式就是对教师进行相应的培训以及相应的例子说明，主要就是由于体育理论知识的储备量不足导致的受伤现象以及无法及时对受伤的情况进行处理导致问题的进一步的严重化，进而使得教师对于体育理论的认识以及作用具体化，使得教师在教学过程中对此重视起来，而后在教学过程中进行设计以及投入精力，使得教师的方式以及模式得到确实的改变。
3.2、发展学校对于体育理论的重视
学校对于体育理论教学的认识能够直接影响体育理论知识的发展，因此，对此进行改进和研究是极为必要的。其主要采取对策就是进行宣传，使得学校对于体育理论教学的安排进一步发展，其宣传的主要作用就是体育理论教学的进展能够直接影响体育的教学成效。学校在真正重视其的基础上进行合理科学的安排，使得体育理论的教学进展快速化。
3.3、改善先进的体育理论教学构造
体育理论教学的构造存在的主要问题就是单一固定，导致其的作用以及教学进展无法得到发展。其的具体改进措施就是将理论教学与实际的锻炼教学有机的结合，使得其的教学结构合理化，使得两者之间产生相互作用互相促进的效果，进而使得体育理论教学的发展进一步提高。其主要采取的具体对策就是在体育课外教学过程中首先进行基本热身运动，在进行此节课锻炼的项目的基本说明以及注意事项的说明，进行具体动作的标准化讲解，进而使得学生在实际的锻炼过程将此进行实际的运用，使得锻炼的成效显著，并且使得其对于该运动的认识深刻化。
4、结束语
普通高校体育理论课教学的研究价值在于其能够减少体育教学过程中出现的意外以及合理发展体育教学，进一步培养多能型人才。
参考文献：
[1]吴明智,曾吉,李智伟等.普通高校体育理论课教学现状与对策[j].中国体育科技,2001,37(5).
[2]郭建鹏,哈宏军.浅析普通高校体育理论课教学现状与对策[j].安康师专学报,2006,18(5).
[3]李浩智,黄静.普通高校公共体育理论教学现状与对策[j].武汉工程大学学报,2009,31(10).
[4]薛英.辽宁省普通高校体育理论课教学现状与对策研究[c].全国高等医学教育学会体育教育研究会第十九届论文报告会论文集,2012.
社会体育学论文篇二
[摘要]研究结果表明：呼和浩特市居民体育消费受多方面因素影响，具体为居民的收入、对体育的认识态度、困闲时间、场地设施以及地理环境等。本文根据以上几点因素进行如下分析。
[关键词]呼和浩特市;体育消费;体育健身;居民
呼和浩特市属于内蒙古自治区首府城市，经济情况与其他经济发达城市有很大的差距，目前体育消费情况逐步在上升，但体育产业的发展比较缓慢，这与民族地域有着一定的关系。人均体育消费明显低于发达城市。根据对呼和浩特市居民体育消费调查研究，进一步提高居民的体育消费模式，完善呼和浩特市体育市场，为呼和浩特市群众体育市场的开展提供有效依据。
一、研究对象与方法
(1)研究对象
呼和浩特市居民，按照不同年龄结构，不同职业进行调查。对呼和浩特市区的5个区进行实地的调查，分别对不同工作岗位、不同年龄的居民进行问卷调查。调查对象有企事业单位工作人员、公务员、个体户人员，年龄结构从25岁到60岁。
(2)研究方法
采用问卷调查法、文献资料法、数据统计法、专家访谈法等。
1、问卷调查法：发放问卷1000份，回收920份，回收率为92%，符合统计学统计。
2、文献资料法：查阅国内相关文献百余篇。
3、数据统计法：对调查数据进行整理统计。数据处理法，对所调查的数据统计整理。
4、专家访谈法：对一些经济学专家、体育经济学专家、体育局领导进行面对面进行访谈，获取有效的研究方法及内容。问卷调查法，共发放问卷600份，有效回收问卷550份。访谈法，对体育场所管理人员、体育商品市场老板进行实地访谈。
二、研究结果分析
(1)呼和浩特市居民参与体育消费的目的
体育消费目的来自于人对体育的需要，心理状况，兴趣爱好、体育环境及经济情况的不同，让人对体育消费的目的用途具有多元化特征。根据调查结果显示：居民参与体育消费的目的主要是强身健体、健美体型和消遣娱乐为主，说明居民在生活方式日益满足的条件下，追求更好的生活方式，去享受生活。
(2)呼和浩特市居民家庭收入及月收入体育消费情况
调查结果显示，呼和浩特市居民的家庭人均月收入在1000―1500元所占比例67.6%，与经济发达地区相比具有一定的差距。体育服务商必须重视这一事实，否则会引起体育消费市场与经济发展不协调，影响整个体育发展市场，特别是体育消费市场。另外从体育消费在居民生活消费支出中所占比例为4.5%。根据恩格尔系数计算结果表明呼和浩特市居民所占比例为57.8%。这与发达国家相比差距非常明显，目前发达国家的恩格尔系数在20%以下。需要政府部门重视这一点，要发展国民经济，降低居民的消费支出与收入比例。
(3)呼和浩特市居民体育消费的类别
对于体育消费的类别调查，体育消费的内容主要是消费者在购买什么样的体育产物。体育消费的内容类别比较多，本研究提出了4个具有代表性的消费内容进行调查并设计问卷。得出了实物性体育消费、参与性体育消费、观赏性体育消费和博弈性体育消费。实物性体育消费包括运动服装、体育器材和订阅体育期刊报纸。参与性消费包括收费场馆的健身活动、参与体育组织的各种俱乐部协会的会费。观赏性体育消费包括体育比赛表演的门票购买、体育赛事电视频道的购买。博弈性体育消费包括体育彩票的购买等。调查结果显示实物性体育消费所占比例排在第一位，说明居对全民健身的热情程度在大大提高，通过对运动服装、器材的购买，说明居民参与各项体育运动也逐渐提高。参与性体育消费排在第二位，说明呼和浩特市居民的体育运动意识也不断在提高，各种健身及运动俱乐部的会员逐渐地增加，这对于体育消费市场来说属于良性循环。排在第三位的是博弈性体育消费，体育彩票业近几年的突起，对我国体育产业的发展有着很好的帮助，呼和浩特市体育彩票营销额逐年在增加，吸引了广大市民的参与消费。
(4)呼和浩特市居民体育消费的时间
根据调查显示，不同的时间有不同的体育消费类型，本研究主要是针对参与性体育消费进行了调查分析。调查主要是体育参与者的年龄结构、工作结构以及一周参与的体育活动次数和时间。每周参与活动次数所占比例排在第一位的是3次57.6%，无体育活动所占比例为2.8%。从活动时间来看，在30-60min活动的人数比例最多，占69.8%。不同的人群、年龄在活动次数、时间是完全不同。
体育消费者从年龄结构来看，30-39岁年龄段的参与活动所占比例最高，占26.7%。这与这个年龄段的人群精力旺盛，有一定的经济能力保证。其次是50-59岁年龄段参与体育活动消费，所占比例24.8，这个年龄段的人群，身体的各方面免疫机能逐渐在退化，为了更好的保持身体结构，迫不得已的去参加体育运动。30岁以下和60岁以上参与体育运动消费所占比例最小。30岁以下，首先没有稳定的经济能力，限制他们的体育消费;其次是属于刚毕业的学生或者已经毕业的学生，他们没有工作的正在抓紧找工作，有了工作的正在努力奋斗自己的事业;并且他们参与的体育活动属于不花钱的体育消费活动，缺少参加体育消费活动。60岁以上，他们有稳定的经济条件在支撑，有充裕的时间，也有强烈的健身欲望，但只因为他们的身体状况不允许他们参加长时间、次数多的体育消费活动，只能少量的参与运动。从消费者的职业角度来看，退休人员与企业家参加的体育消费活动所占比例大，分别为55.8%，52.6%。离退休人员有足够的时间和经济来做保障。
(5)呼和浩特市居民体育消费的场所
体育消费场所的好坏直接影响着参与者的兴趣与动机。根据调查显示，呼和浩特市居民参与的体育消费场所室内所占比例为43.7%，室外所占比例为37.6%。目前呼和浩特市体育场所的建设的数量和质量与发达地区有很大的差距，需要政府城市规划部门要进一步加大对体场馆的建设。
(6)制约居民参与体育消费的因素
首先是居民收入对体育消费有重要的关系。其次是居民没有节假日空余时间参加体育消费活动。根据调查结果显示，64%的居民认为工作繁忙、照顾孩子老人原因没有时间去参加体育消费活动，另外假期52.5%的居民选择出去旅游，35.6%的居民选择在家休息、朋友聚会及上街购物。只有11.9%居民选择体育消费活动。最后是体育消费场所地理环境严重影响了体育消费活动。呼和浩特市属于人口居住密集，随着经济的发展，汽车数量也在增加，导致呼和浩特市堵车现象十分严重，很多居民原本打算利用下班困闲时间参与体育消费活动，但由于地理位置原因，就近没有体育消费场所，需要开车去远的参与体育运动消费，最终的时间浪费在堵车的路上，严重影响了体育消费活动。
三、结论
(1)居民普遍认为体育消费的目的就是强身健体、健美体型和消遣娱乐。体育消费市场是目前体育产业发展的一个新型产业化模式，就目前情况来看，消费与国民经济的收入有着相互制约的关系。从宏观角度出发，切合实际如何提高国民经济是值得政府相关部门思考。
(2)从体育产业战略发展出发，体育消费水平相对于其他生活消费有一定的差距。呼和浩特市属于北方城市，气候变化大，尤其是风沙天气的发生频率次数比较多，严重影响了室外体育运动消费的发展。其次是体育场地相关配套设施满足不了居民的消费需求。
(3)参与体育消费的年龄结构和参与的运动的次数的居民不均衡;体育消费场所及收费价格满足不了居民的愿望;节假日休息多数居民选择旅游、购物和在家休息，只有一少部分参加体育消费活动;地理位置和气候环境严重影响了居民的体育消费活动。
四、建议
(1)政府相关部门结合呼和浩特市市场实际发展情况，宏观调控经济发展，稳步发展体育消费市场，逐步提高呼和浩特市体育产业经济的发展。
(2)根据呼和浩特市地理位置及气候环境，制定符合本地区的体育消费发展战略和体育产业发展战略。政府建设部门应该加强对体育场所的建设规划，体育职能部门争取举办一些具有影响力的体育表演赛事。
(3)按照呼和浩特市地区的地理环境和气候环境的特点，根据这一特点发展体育市场，比如，冬天的冰雪运动、夏天的沙漠体育旅游的开展及民族特色项目的开展。加大对体育旅游市场的开发。
(4)提高场地利用率，机关单位场馆不仅仅只为本单位职工开放，应该对社会开放经营，提高居民的体育消费动机。体育职能部门加大对全民健身运动的宣传力度，鼓励节假日时间去参加各种体育消费活动。
社会体育学论文篇三
摘要:农业技术服务推广体系是将现代农业科技成果运用在农业生产实践中的重要手段，对于促进南屏镇的农业发展来说，农业技术推广有着极其重要的意义，该文主要针对南屏镇农业技术推广面临的现状和问题，提出解决策略，以更好推动南屏镇的农业发展。
关键词:农业技术推广；有效对策；南屏镇
农业技术推广是将农业科技成果转化成农业生产力的过程，它是运用农业科技进行农业生产的一系列农业活动，它的成功推广，是实现现代化农业的桥梁和纽带。农业技术推广的途径，主要是将最新的农业科研成果，包括比较先进的种植技术和科研新品种等，引入到农业生产实践中，经过农田的试验和示范，将技术和成果推广下去，并且在实际生产中进行培训和接受咨询，使得农业成果顺利应用。农业技术推广包括农业生产前、中、后全过程，服务对象是所有的农业生产实践者，它通过农业科技成果的成功推广，有效提高农业生产效率。南屏镇位于云南省普洱市思茅区，地理环境优越，是当地的农业大镇之一。南屏镇农业发展迅速，与农业技术推广有着密切的联系。要想实现农业的现代化，只有大力推广农业技术，并对农业技术推广大胆改革创新，更好地服务“三农”。
一、南屏镇农业技术推广现状分析
1、农业技术推广人员的队伍素质偏低
目前，从事农业技术推广的人员，学历水平普遍不高，大多是中专或是大专的学历，技术知识掌握的也不够扎实。据相关了解，基层推广机构多出现“在编不在岗”的情况，一些人通过走关系进入到机构中，却不是农业相关专业。而许多本科生以及学历更高的农业专业人员却由于编制限制无法进到基层机构工作，名额被占用情况严重，实际工作无人做。真正参与到农业技术推广的人，只是些临时聘用人员，由于待遇低，而且需要到农村参与生产实践，所以在招聘时，门槛不高，什么学历都行，只要求吃苦能干，这就造成了农业技术推广人员的队伍素质偏低。这些人员因为自身没什么基础，参加继续教育的机会也不多，只能跟着一些老的推广人员学习，导致知识面狭窄，知识内容陈旧，难以使农业技术得到有效推广。农业技术推广机构人才匮乏，大大限制了现代农业的发展。
2、农业技术推广经费相对较少
近些年重视农业发展，大部分农业技术推广站在各级政府部门的大力支持下，办公条件以及检测仪器、设备等硬件设施得到了良好改善。但是基层农业技术推广面临着经费投入不足的难题，目前经费除了人员工资等，只能基本满足生产技术指导，而对于农业新技术、新品种、新肥料的推广，却心有余而力不足，只能以发宣传单的方式进行宣传和推广。农业技术推广经费是一级级下发的，市级的农业技术推广机构经费能够基本满足推广所需；县、镇的农业技术推广经费是向市级单位申请所得，基本不安排专项的推广资金，有些县没有自己的农业技术推广项目，所以也就没有相应的经费；到了镇级单位，农业技术推广资金更是来源有限，少之又少，资金缺口很大，而且有些乡镇连基本的下乡交通费用等基本所需都不能解决，更谈不上用于农业技术推广的资金，这在很大程度上制约了农业技术推广。
3、农业技术推广渠道过于单一
目前，基层农业技术推广方式还仅限于技术推广人员的“一张嘴，两条腿”的状态，基层农业技术推广人员没有系统的培训，知识不能及时更新，推广的只是比较陈旧的知识，服务三农工作的方式落后，接触新项目的机会少，即使引入了新项目，也不能开展。基层机构配套设施不完善，已有设备功能老化，有运行障碍，更是缺乏多媒体等新传媒设备。开展集中培训也仅限于老的农业技术推广人员传授自己的工作经验，没有知识的更新。农业技术推广渠道比较传统、单一，加之没有农业科技示范场和试验示范基地，无法开展农业新科技项目。
4、农业技术推广管理制度不健全
自开始，乡镇的农业技术推广机构的管理权限的归属不断变更，开始时，机构的人事权、财、物权等都归乡镇政府管理，到时农业技术推广机构又变为由乡镇政府和农业行政主管部门共同管理，基层机构的人员和办公场所也在管理权限的频繁变换中严重流失，仪器、设备等也有所丢失或者损坏，使得原本不够先进的农业技术推广站更无法好好地开展工作。基层农业技术推广站的管理权限无论归谁，都被看成是可有可无的单位，没有得到应有的重视，没有独立的财权，经费由主管部分统一核算，资产随意支配。同时，地方财政本身对基层农业技术推广站的经费投入严重不足，导致基层农业技术推广机构形同虚设，新技术推广、科技宣传等农业技术推广站的基本职能不能有效开展，严重阻碍了现代农业的发展[1]。
5、综合试验基地建设相对滞后
据了解，一些农业技术推广站争取到了政府的支持，建设了自己的综合实验基地，并适时的引入农业技术推广新项目，基本取得了较好的推广成效。农民通过试验基地的成功，也积极开展新项目，这样就使得新科技、新品种、新肥料得到良好传播，对农业技术推广也起到更大的促进作用。但是农业技术推广站的经费投入不足，基本工作都难以展开，对于综合实验基地的建设更谈不上。目前大部分农业技术推广站都没有自己的综合实验基地，而在推广过程中，农民不知道新科技、新品种、新肥料的成效到底如何，而且又没有经费补助，所以农民也不愿意冒险在自家的责任田中开展新项目做实验，这使得推广工作成了一纸空谈。
二、南屏镇农业技术推广的有效对策
1、优化农业技术推广人员的队伍素质
农业技术推广必须依靠高素质的人才，没有高素质人才的农业技术推广站，即使其硬件条件再好，也不能实际展开工作。所以农业技术推广站的首要工作就是吸收、培训一批高素质的人才，打造一支素质高、技术过硬的专业农业技术推广队伍。人才队伍基本建设好后，投入到实际工作，也要定期的通过继续培训和考核的形式，保证农业技术推广人员能够随时学习新知识，知识内容能够及时更新。学习的.主要方式可以是在岗人员的继续教育，以确保知识不老化、不陈旧；还可以在实际工作中挑选出色的人才，给予其高校深造的机会，或者去省外学习调研机会；农业技术推广站还可以聘请知名农业专家来给农民现场讲解农业新科技的有关知识。目前农村留守的多为老人和儿童，其文化水平有限，新知识接受能力也有限，所以农业技术推广人员可以下乡到农村，直接参与并指导一系列的农业活动，为农民讲授新技术、新知识，为农民带来更直接的服务。
2、拓宽农业技术推广的经费来源
根据《中华人民共和国农业推广法》的规定，国家农业技术推广机构所必需的推广经费统一由国家财政支出，所以政府部门要加大农业技术推广经费的投资力度，增加农业技术推广机构的农业科技推广经费。一方面是增加农业技术推广机构的事业费，保证农业技术推广人员的工资正常发放，以及农业技术推广机构运转所需费用。另一方面是对项目推广费用的投入要增加力度，因为它是真正的农业技术推广需要项目经费，而且要做到专款专用，不能将项目经费用于其它开支，比如日常运转费用以及奖金发放等。同时，农业技术推广机构要大力展开合作，发展多渠道、多元化融资渠道，建立较为完善的融资体制，可以通过农业实体的股份制或股份合作制，吸引私人或企业投资，用于农业技术推广，共同壮大农业技术推广的队伍，将技术推广和市场经济紧密联系在一起。
3、丰富农业技术推广的渠道和形式
农业技术推广机构要敢于创新，将农业新技术、新品种、新肥料等与农业企业单位相联合，建立新型科研推广体制，建设农业试验基地，自产自用高产、优质的农产品，快速将农业科研成果转变为生产力，用于农业生产实践中，促进农业技术大力推广。结合本地区农业发展的实际状况，农业技术推广机构可以征得政府部门的大力支持，发展更多地专业合作组织。在农业技术推广过程中，可以鼓励龙头企业、农民专业合作社等相关力量共同参与，为农民在农业生产实践中提供远程服务，解决农民无处找专家的问题。同时，开展农业技术推广人员包村联户活动，即每家每户都有一个责任人，专门负责农业技术推广活动。现代化科技发展迅速，在农村的发展情况也是很好的，所以农业技术推广机构可以通过综合短信平台等媒介，将最新的知识，最新的科研成果，及时发送给农民，以保证农民了解最新农业动态，跟得上现代农业发展[2]。
4、健全农业技术推广的基层管理制度
农业技术推广机构在人员上应采取农业技术专业人员聘任制度，他们知识渊博，经验丰富，为农业技术推广带来专业力量；已有人员也可以竞争上岗，对促进员工业务学习和实际工作能力有所帮助。农业技术推广机构需加强制度的管理，保证每项工作的开展都能有制度可循，并且根据每个农业技术推广人员的实际情况，进行具体工作分工，明确每个人的岗位职责。还可以将业务与报酬挂钩，激励员工努力工作，提高自身素质和业务水平。同时必须建立健全综合考评制度，不但要考核每个人的工作情况，上级管理部门还应该对基层农业技术推广机构定期考评，以保证机构的社会服务能力[3]。
5、加强农业综合试验、示范基地建设
农业技术推广工作中很重要的一部分是综合试验、示范基地的建设。农业技术推广以建设综合试验、示范基地为重点，开始农业科技新技术、新品种以及新肥料的示范推广，才能将最新的科研成果展示给农民。农民通过亲眼所见，才会在自家责任田运用农业科技新技术、新品种以及新肥料，促使农业科研成果转化为农业生产力，更有效的服务于三农。所以加强农业综合试验、示范基地建设是农业技术推广的根本所在，它采用生态农业的种植方式，在增加农民经济收入的同时，也注重环境的保护，是标准的农业生产方式，它遵循着农业可持续发展的原则，努力提高农民的生活水平。
三、结语
基于南屏镇农业技术推广的现状，农业推广部门要在保证其自身职能完善的情况下，吸收、培养高素质人才，结合南屏镇发展现代农业的现实需求，引进开展适合的科研新项目，更好促进农业技术推广工作，为南屏镇的现代农业发展起到积极的作用，使农业技术推广为农民在增产增收方面带来了实实在在的好处。
参考文献
[1]高启杰，姚云浩，马力.多元农业技术推广组织合作的动力机制[j].华南农业大学学报(社会科学版)，2015，(01)
社会体育学论文篇四
就当前我国社会体育人才资源的开发现状来看，其主要存在以下问题：一方面，我国在进行社会体育人才资源时并没有认识到个体和群体的特殊性，导致人才群体结构没有得到有效的调整，影响了社会体育人才资源的整体效益。个体资源是整体资源的重要组成部分，在实际的社会体育人才资源开发过程中，人们必须要求认识到人才结构调整的.问题，以此彰显和发挥人力资源的群体价值及功能[2]。但是我国在开发过程中显然没有认识到这一点，因此影响了社会体育人才资源开发的结果；另一方面，社会体育人才资源开发的指导员结构出现了不少的问题，包括培训课程的设置、培养方法的选择以及质量和数量的控制等，当前社会体育指导员的发展还有待进一步提高。
社会体育学论文篇五
近几十年来随着人们工作效率的提高，特别是在上海，越来越多的人，为了提高自己的生活品质，更加注重通过休闲娱乐锻炼来放松心理和促进身体健康。因此，体育休闲娱乐健身产业逐渐变的举足轻重起来。但当前正缺乏大批的具有管理、培训和指导能力的人才来促进此行业的发展，意味着高校应该加深了解，培养怎样的人才来适应这些岗位，社会体育专业学生也要明确自己的学习目标应该学习些什么技能来使自身能够胜任一些企业需要的岗位，并进行自我完善。
1研究对象
通过问卷调查法，对上海体育学院、华东师范大学和上海师范大学2012—2014届社会体育专业毕业学生就业状况进行统计。共随机发放问卷200份，其中回收有效问卷187份。
2研究结果与分析
2.1上海市社会体育专业毕业生职业选择现状
近几届社会体育毕业生的就业方向较分散，岗位主要为：教师、公务员（以警察为主）和街道工作人员、经营性健身场所以及体育用品销售及咨询公司、体育拓展培训公司，还有一部分自由职业者和待业者。其中就职于学校、经营性健身场所以及体育用品销售及咨询公司、体育拓展培训公司的毕业生数量占比重较大，分别为39.50%,8.00%和14.43%。总体来看，有61.93%的毕业生从事了与社会体育相关的工作，其中约六成选择了体育教师职业。还有相当一部分毕业生（38.07%）从事与体育无关的工作。
2.2上海市中小学对社会体育专业毕业生的需求程度
据数据反映，全国中小学体育教师缺口达到30万，上海市的教师空缺尤为明显。从各中小学得到的.信息反馈了解到，对于社会体育专业毕业生，各中小学还是有一定程度的需求量。但这仅仅是对代课老师的需求，由于社会体育专业的学生毕业后并无教师资格证，所以大部分并不能继续在中小学里从教。且从2016届开始，全国采取教师资格证统考制度，师范类专业毕业后也不颁发教师资格证，这代表大部分体育教育专业学生也将和社会体育专业一样，面临着毕业后没有教师资格证，无法进入中小学任教的尴尬场面，这意味着社会体育专业学生在教师岗位上与其将有同等的竞争力。
2.3相关体育产业公司对社会体育专业毕业生的需求程度
根据据企业访谈，以及在上海优客策划素质拓展公司实习期间，亲身体验了解到，社会上得到一些体育咨询公司、素质拓展公司以及体育用品销售公司，虽然近几年取得较为快速的发展，但随着类似公司企业，团体组织的增加，竞争压力正在逐步增加。因此，对于从业者的要求增加，虽然就业岗位还存在较大缺口，但对于应聘者的要求越来越高。这就需要我们不断提高对自己的要求，提升自身能力。这不仅需要自身的努力，也需要学校在课程设置、师资力量、硬件设施等方面的支持。
2.4影响社会体育专业就业的重要因素
如今由于高校的扩招，生源大面积提高，而相反的，生源质量随之下降。一部分社会体育专业的学生身体素质达不到成为一名体育类专业学生的要求，导致在本科四年的专业学习中并不能很好地驾驭。因此专业技术能力的缺乏导致了应聘时专业素质不够硬，从而就业难度加大。此外还有部分大学生对毕业后的期望值过高也影响到了其毕业后的就业顺利度。此外，社会体育学生的外语水平、计算机水平等理论知识水平状况也令人堪忧。因此，毕业生的个人竞争力的高低水平是影响其就业率的一大重要因素。
3结语
随着高校毕业生数量逐渐增加，社会上的相关岗位无法容纳过多的社会体育专业的毕业生，并且社会对毕业生专业技能的需求期望值超过了毕业生本身的能力；高校扩招导致生源质量降低，同时伴随着的是教学质量下降；学生没有在大学四年中重视自己专业技能的达成，也没有明确自己的目标，导致面临毕业无事可做；大学毕业生好高骛远，眼高手低的就业观念造成了社会体育专业学生的就业难。
参考文献:
［1］刘驰骋,唐金根.社会体育专业人才培养的创新性研究———社会需求为导向、微格培训强技能[j].长江大学学报:社会科学版,2010(04):48-50.
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社会体育学论文篇六
人们通常所说的群众体育，是属于体育社会学范畴的概念，它与竞技体育属同一层次，为体育的主要组成部分，是体育的基本环节之一。下面是小编为你带来的 社会体育毕业论文：社会体育发展趋势，欢迎阅读。
近些年来，经济的发展与社会的进步极大的改变了我国人民的生活方式，物质生活的满足刺激了精神生活和业余生活需求的增多，从而为我国社会体育的发展提供了物质基础和精神需求。目前，我国社会体育呈现出科学性、社会性、规范性、法制性等特点，但同样在社会体育发展的过程中也出现了诸多不容忽视的问题。基于此，本文主要就对社会体育发展趋势进行探索，以期促进我国全民健身时代的到来。社会体育不同于竞技体育、学校体育和军队体育，是社会群众自发参与的体育活动，具有丰富多样和灵活性的特点，以增强群众的身体为目的的体育活动。社会体育参与的人群十分广泛，并没有严格的限制，在很大程度上丰富了群众的业余生活且满足了锻炼身体的需要，同时，社会体育并没有固定的发展模式与管理制度，需要在不断摸索中促进社会体育的完善及发展。
(一)体育设施较为落后
社会体育的对象十分广泛，参与的人数众多，但就目前来看我国社会公共体育场所的建设较为落后，大众体育健身设施严重缺乏，现有的体育场馆开放时间有严格的限制，不能满足社会体育开展的需要，尤其是在户外公共场所，公益性、开放性的健身场所十分缺乏。
(二)年龄结构不合理
参与社会体育的人数非常之多，而从整体来看参与体育活动的人群年龄结构不合理，呈现着中间少、两端多的现象，进行日常体育锻炼的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人参与社会体育的人数较少，主要原因就在于青年和中年的生活压力较大，部分人忙于工作或者怠于运动，不合理的年龄结构不利于全民健身的实现。
(三)存在不均衡的问题
现阶段，我国社会体育呈现出严重的不均衡态势，东部地区与中西部地区的社会体育发展程度差别较大，农村地区与城市地区的社会体育严重失衡，主要表现在人们的健身意识较差，公共场所体育设施严重不足、经费投入少以及缺乏科学的指导和规划。
(一)公益性和福利性的体育模式
我国有着明显的“单位”现象，主要指的是社会各个阶层的人们通过一定的途径和方式逐渐统一到一个个具体的社会组织之中，这些组织的代表会表达他们的利益诉求，满足其基本需要。与此同时，由于我国经济的发展和城市化进程的加深，资源逐渐由国家统一支配变为市场支配，非专业性的工作内容回归到社区的手中，所以在社会体育发展的过程中，会使社会体育逐渐回归到社区和单位，从建立起公益性和福利性的体育模式，设置专门的人员进行体育经费和器材的管理，促进了社会体育的完善和成熟。
(二)加强与社会文化事业的融合
社会体育作为社会主义文化的重要组成部分，不仅需要实现社会体育的繁荣，而且还要加强体育事业与其它文化事业的融合，共同促进社会主义文化的.繁荣和发展。社会体育应该加强与文化、旅游等事业的结合，丰富人们的业余闲暇时光，提高体育事业的经济效益。首先应该组织多种多样的文艺活动，提高全体人民的精神境界和文化素养，同时加强文艺与体育活动的结合，把体育融入到文艺活动与旅游当中，建设体育旅游产业。这样不仅可以实现资源的合理配置与互补，也可以通过发展文化事业的手段，推动社会体育的发展。
(三)体育人口不断增长，体育结构逐渐合理
在衡量社会体育发展程度的过程中，体育人口的数量是重要的一大因素。虽然改革开放后我国大力发展体育事业，体育人口随之不断增长，但与发达国家相比仍然存在着一些问题亟需解决。除了体育人口是体育发展水平的标志，社会体育的结构也是影响体育发展的重要因素，我国参与社会体育的人大多是老年人和少年儿童，青壮年的人数较少，随着我国社会体育发展的不断加深，这种情况在一定程度上得到了改善。由于社会和经济的发展使部分劳动者摆脱了冗杂的工作，他们可以利用大量的业余时间参与体育活动，大多参与的是一些较为新潮的运动项目，而老年人则主要是为了康复健身、延年益寿而置身于体育活动。
(四)社会体育朝着法制化和规范化的方向发展
市场经济的正常运行离不开国家法律的制约和规范，同样社会体育的正常发展也需要对其进行规范和制约，加强社会体育的法制化建设成为社会体育发展的趋势之一。近几年来我国人民的法制意识在不断增强，利用法律武器积极维护自身的合法权益，所以在进行社会体育的过程中，为了实现体育活动的规范化和有序化，所以使社会体育走上法制化的发展道路是必然趋势。我国相继颁布了《全民健身计划纲要》、《国家体育锻炼标准》、《国民体育测定标准》等规章制度，而且在社区和单位内部也建立了相应的体育管理办法，加强对体育场馆、体育设施和器材、体育活动现场的管理以及体育市场的建设等方面。
总之，国民的身体素质作为衡量一个国家综合实力的重要因素，彰显了国家的文明程度和经济发展水平，因而加强社会体育的发展尤为必要。社会体育属于公共性的一项事业，对培养人们科学合理的生活习惯和健身的身体具有积极的作用，所以，要加强社会体育与其它文化事业的结合，不断创新社会体育的模式，并且为社会体育提供发展的物质基础和群众基础，从而提高全体人民的综合素质，推进全民健身社会的建设。
社会体育学论文篇七
，深圳市社会体育指导员在8千人左右，但是截止到5月份，深圳市社会体育指导员已经突破万人大关，以倍数的方式在急速增加，从人数增加的速度来看社会体育指导员这一职业逐渐被人们所了解和认知，人们对社会体育指导员的需求也在进一步的提升。根据深圳市的人口统计数据，目前深圳市的总人口约为833万，而社会体育指导员还不足1.5万，也就是说约每600人才能有1个社会体育指导员进行体育项目的科学指导。况且，从深圳市的各个行政分区来看，各个区的社会体育指导员分布严重不均，其中宝安区、坪山新区和福田区相对于其他各个区而言社会体育指导员的百分比低于深圳市的平均水平，社会体育指导员相对而言比较匮乏，其他各区的社会体育指导员的百分比都高于深圳市总人口的百分比，其中龙岗区在各个区中的社会体育指导员的百分比居于首位。
2.2 深圳社会体育指导员的年龄与性别结构
深圳是中国改革开放以来设立的第一个经济特区，也是人们眼中年轻人奋斗与实现梦想的地方，深圳市20―39岁年龄阶段的人群占了深圳市50%以上的人口，而且随着年龄的递增男女比例趋于相等。
可以看出，18-40岁是社会体育指导员构成中的中流砥柱，占深圳市社会体育指导员总人口的66%，正如图表2可知，这与深圳市的人口年龄结构构成有着直接的联系与影响，但是这一阶段从深圳市的男女比例构成来说女性高于男性但是从事社会体育指导员工作的性别结构上来看男性几乎是女性的一倍左右，根据对女性的社会体育指导员的访谈得知，从生理结构和年龄结构上来看，这一年龄阶段是女生的生育高峰期，且在生育后的1-3年中女性的重心几乎都在小孩和家庭上，几乎无空余时间参与其他社交活动这也是在40岁的年龄阶段之后，女性社会体育指导员的比例远高于男性的原因之一。
2.3 深圳社会体育指导员的文化程度
目前深圳市的深圳市的社会体育指导员文化程度不甚合理，根据调查高中以下学历占深圳市社会体育指导员的52%，大专及以上学历占48%，但是本科及以上的只占19%所占比例相对而言较低。因为按照《社会体育指导员等级制度》的规定 社会体育指导员应具备某项技术、技能和相关的理论知识，同时具备传授和管理能力。这无疑对社会体育指导员本身的文化素质与修养有一定的要求指导员的能力与社会体育指导员受教育程度密切相关的 而在当前提倡科学指导体育锻炼的情况下现有的文化结构是很难完成《制度》所赋予的任务。社会体育指导员会因受到文化层次知识背景的限制而难以对锻炼者进行科学合理的指导。因此，目前提高社会体育指导员本身的文化层次是极其重要的。
2.4 技术等级结构
根据深圳市社会体育指导员系统近几年来的统计，由于人们对社会体育指导员认识的进一步深入和政府的大力支持，社会体育指导员的人数逐年递增。社会体育指导员的等级结构应为金字塔形，但是但是从技术等级总的构成来看主要以指导员级别二、三级为主，占技术等级构成的99%社会体育指导员的结构顶部太轻，底部太重，中间部分基本上是空缺的，不能形成金字塔形，结构很不合理，还需进一步完善，使其更加趋于合理化。这一构成也与其文化程度构成不合理有很大的联系，由于文化水平偏低在指导员级别考核方面无法达到相关要求，在级别认定上就存在很大的困难。
2.5 深圳社会体育指导员的人员构成与指导类型
深圳市社会体育指导员人员构成分布情况来看，业余兼职人员占深圳市社会体育指导员总人口的76%，人数达到11140人，而专职社会体育指导员只有207人，只占1.4%，有着体育锻炼专业知识的体育教师也只占总人口的2.8%就算加上非在职教练员的比例，全部社会体育指导员具备较高的专业知识水平的比例仅有7%，从人员构成的总体分布来看，有着过硬的体育锻炼专业知识的体育教师比例非常低，体育教师这块从事社会体育指导员工的积极性没有得到充分的调动和利用，如果说深圳50%的体育教师参与到社会体育指导员这份事业中来，社会体育指导员队伍的专业性将得到很大的提升。另一方面，专职从事社会体育指导员工作的毕业有且仅有1.4%，说明社会体育指导员这一职业还不能像其他职业一样受到人们的青睐，通俗点说他还没法成为人们的一种主要经济来源和谋生的手段。从指导类型来看，社会体育指导员应该既具有专业的技术技能，完备的健身的理论知识，还应该有组织与管理的能力。不仅能够在在技术上给予指导，还要能够组织群众进行体育锻炼，激发群众锻炼的积极性。但据调查数据显示，深圳市社会体育指导员组织管理的人员远远高于技能指导人员，因此，在社会体育指导员指导类型方面还应该进一步优化。
2.6 指导项目分析
深圳市社会体育指导员指导项目排在前十位的是篮球、其他竞技类项目、羽毛球、田径、太极拳、健身舞蹈、体育舞蹈、足球、体质监测和网球等从指导项目的分布上看，总体上与深圳市参与体育锻炼项目居民的锻炼项目和指导需求相吻合。特别是其他竞技类，深圳市是一个外来人口居多的`城市，大部分外来人口都会将具有地域性的锻炼项目做为自己锻炼项目选择的首选，一方面，与老乡在一起锻炼会有比较多的共同语言和亲切感。另一方面，自身从小耳濡目染，对项目比较熟悉学起来也相对而言比较得心应手。
3 结论
培养新的社会体育指导员，加强社会体育指导员的培训。深圳市约有1.2万名社会体育指导员，满足国家要求的占城市人口数量万分之十五的要求，但是各个区分布不均，各区多社会体育指导员和相关项目的支持力度也不一致。另一方面，技术等级结构也分布不均匀。国家级指导员仅有114名，只占社会体育指导员总人口的1%，指导员级别以二、三级为主，占技术等级构成的99%社会体育指导员的结构顶部太轻，底部太重，中间部分基本上是空缺的，不能形成金字塔形，这样的结构非常不合理。
社会体育指导员实际发挥作用偏低。一种情况是进行社会体育指导的指导员没有遴选机制，其本身素质高低不齐，没有层级分布以形成竞争机制;另一种情况是在以人数达标的要求下，多数社会体育指导员对自身的认识不足，同时也没有参与到社会体育指导中去。即使参与到社会体育中去的指导员，很多也是以体育爱好者的身份参加而不是社会体育指导员的身份参与。这也在客观上造成社会体育指导员群体的社会认可度不足。
对进行社会体育指导的社会体育指导员在岗专业技能培训和继续教育培训不足，无法长期稳定的提高社会体育指导员群体的专业技能和工作素养。
社会体育指导员群体缺乏平台，无法进行有组织有规范和稳定的活动与交流。这些平台包括：社会体育指导员的保障管理平台，比如社会体育指导员协会这样的组织机构;社会体育指导员进行社会体育指导的场地平台如健身站点;社会体育指导员进行学习提高的平台如培训基地;社会体育指导员进行交流的平台如信息通道;社会体育指导员的活动平台如各种大型综合类社会体育活动、国民体质监测活动和科学健身指导等等。
长期以来，传统的一些项目如晨晚练点、绿道、街道文体站等等举办的体育活动项目涉及到社会体育指导员群体的，由于各种原因或停止不前，或流于形式，水平参差不齐和重复进行，客观上挫伤了社会体育指导员参与社会体育指导的热情。
社会体育指导员称号较多见于行业内，在社会上曝光度不够，需要跨出行业范围，建立从认识――理解――接受――参与的渠道。而这渠道的获得，就在于制造或设计社会体育活动或正向事件，以活动事项来加大社会对社会体育指导员的认识，在社会体育指导员对活动的服务中扩大媒体学传，引导市民对自身的理解，从而带动有体育专长的人群加入社会体育指导员和体育义工群体，搭建社会体育指导营地、指导站点，扩展活动内容如国民体质监测以吸引更多的人加入社会体育指导员队伍，从而形成接受并积极参与的最终效果，这样可以全面促进健身事业的发展，壮大我市社会体育指导员力量。
社会体育指导中的保障制度不足。对参与社会体育指导的指导员来说，体育运动偶发性的伤害事故出现几率比较大，没有制度化的保障体制，无法积极调动社会体育指导员群体的积极性。
4 对策
4.1 坚持质量建队，数量与质量统一
推进社会体育指导员队伍建设和科学发展，既要重视数量，更要重视质量。要提高社会体育指导员的综合素质、指导能力和服务水平，关键是要建立健全面向全体社会体育指导员的完善培训制度，增强培训的针对性、实用性和有效性，为促进全民健身事业发展提供强有力的技能人才支持。
4.2 社体指导员工作与志愿服务紧密结合
全民健身志愿服务是以推动全民健身运动广泛开展为目的，自愿、无偿地服务他人和社会的公益性活动。把志愿服务工作机制引入全民健身事业发展的实践，进而更加有力有效地组织动员一切社会力量，整合社会资源，为全民健身事业发展注入新的生机与活力。
4.3 健全组织体系，提供强大的人力资源
要通过各级社会体育指导员协会的建立，构筑起我国社会体育指导员组织体系。晓敏表示，把社会体育指导员协会建成社会体育指导员之家，办成依法自我管理、规范管理、科学管理的自治组织。各级社会体育指导员协会要充分发挥业务职能和服务功能，提高自身规范服务能力，坚持面向基层、服务群众，扩宽领域、强化功能，不断开创社会体育指导员工作的新局面。
4.4 加大投入，全面提升公共服务能力
为了保持社会体育指导员工作和发展的可持续性，关键是要从制度设计上、人财物力保障上形成常规的、长效的机制。各级体育部门要在体育事业费和体育彩票公益金中设立专项经费，用于社会体育指导员培训、装备器材配置、服务补贴、表彰奖励等。要制定一线社会体育指导员服务装备器材配备办法、社会体育指导员服务补贴办法。建立和完善社会体育指导员服务规范，加强现代信息网络建设，为广大社会体育指导员和人民群众提供快捷高效的信息服务。
社会体育学论文篇八
摘要：随着时代的不断发展，人力资源将成为社会发展的重要资源，其对于推动社会经济、国家的发展有着重要的意义。就社会体育发展而言，社会体育人力资源的开发对于培养更多优秀的体育人才、促进体育人才的自我发展以及实现国家体育事业的发展均有着重要的作用。文章就社会体育人才资源开发的问题和对策进行探讨。
关键词：社会体育；人力资源开发；课程
社会体育人力资源的开发对于实现国民素质的提高以及推动国家体育事业的发展等有着重要的意义的，但是如何进行人才资源的开发却成为了社会面对的重要难题。从我国社会体育人才资源的实际情况来看，其在开发过程中还存在不少的问题，需有关部门和人员能采取有效的措施予以应对[1]。文章就社会体育人才资源开发的有关问题进行具体探析。
社会体育学论文篇九
一、我国社会体育发展存在的问题
1.参与社会体育的热情不够高涨
有调查表明，在20~59岁这个年龄段（男、女）的成年人群体各有53.63%和63.96%的人不能达到每周进行一次体育活动。其主要原因分为：
（1）工作占用时间较多。
（2）没有形成参与体育活动的兴趣；在60~69岁这个年龄段的老年人群体不参与体育活动的原因分为：
1）没有形成体育活动的兴趣。
2）受家务劳作影响。但就现实情况而论，我国目前16岁以上人口的空闲时间已经是1900小时/年，显而易见，因工作忙或家务忙造成没有时间参与体育活动的理由是不成立的。主要造成人们不参与到体育活动中的原因是人们没有养成参与体育活动的习惯，不了解参与的意义和对参与体育活动没有热情。
2.年龄结构分布不均
我国目前参与体育人群就年龄结构来看属于凹形结构。即青少年和老年人参与社会体育活动的热情比较高，而中年人的参与情况较差。青少年还处在学校教育阶段，直接接受学校的体育教育对其具有一定的促进作用；老年人的余暇时间比较丰富。另外，延年益寿、丰富晚年生活的需要，使他们参与社会体育活动的热情也比较高；而中年人的工作、家庭、社会等各方面的压力都比较大，沉重的生活压力迫使他们无暇顾及自己的业余生活，导致他们参与社会体育活动率偏低。
3.场馆的现状不适合
人们参与社会体育活动的需要我们国家人口众多，人均土地面积小，公共体育场馆更是少之又少。而且，大部分的体育场馆也仅仅是集中在一少部分的学校里，街道、公园、社区中的体育场馆寥寥无几,这给人们参与社会体育活动带来了极大的不便。
二、影响我国社会体育发展的社会学因素
1.参与者对社会体育的态度
参加体育活动的重要因素包括正确的体育价值观和乐观向上、积极参与的态度。缺乏体育锻炼的兴趣直接影响人们参与体育活动。积极的态度可以促进人们参与到体育活动中来，而消极的态度则直接阻碍了人们参与体育活动。其中积极向上的体育态度是人们能够排除困难、持之以恒地参与体育锻炼的主要因素。
2.参与者余暇时间
目前，实行了一周5天工作日后，我国群众的余暇时间有逐步延长的趋势。但相对于其他国家来说，还是远远不够的。而且，大部分的时间也都被用于做家务、学习等上，参与社会体育的时间几乎没有，这对我国社会体育的发展起到了一定的阻碍作用。
3.体育场地设施
体育场所的质量和数量是影响人们参与体育活动的直接原因，其中包括公共体育设施，学校对外开放的场馆设施、街道的健身器材，公园内的活动场所以及森林公园等。但就我国目前的体育场馆设施来看，很难满足人们的活动需求，情况不容乐观。相对于体育较发达的广州而言，其室内人均活动面积仅为0.0025平方米，室外0.0112平方米，面积数与发达国家的人均水平相差甚远。我国《全民健身计划纲要》规定的“到世纪末，城市公用体育用地1~2平方米，小学2.3平方米，中学3.3平方米”的标准也远远不能达到。
三、结语
总之，就国内、外近年来社会体育发展的普遍性和群众参与性来看，总体成上升趋势，群众基础雄厚。我们要充分汲取国外社会体育发展的宝贵经验，结合我国目前的社会形态进行探索。虽然在局部取得了可人的成绩，但还存在许多不足需在群众的健身意识中培养，体育设施建设、体育指导者的培训、体育管理水平及其法制法规制度的完善等方面进行加强，这些都影响到群众参与社会体育积极性的重要因素。
社会体育学论文篇十
1研究对象与方法
1．1研究对象
以贺州学院社会体育专业课程体系为研究对象。
1．2研究方法
1．2．1文献资料法：通过维普资讯、中国知网收集有关社会体育专业定位、人才培养目标以及课程设置的文献，并对其进行分析整理。
1．2．2数理统计法：对一些社会体育专业开设较早的学校课程设置与贺州学院社会体育专业课程设置情况进行数理统计，包括公共必修、专业必修、限定选修和任意选修等课程的统计。
1．2．3比较分析法：对收集的文献和统计的数据进行比较和分析，从而为构建科学的、适应学生和社会需求的社会体育专业课程体系。
2结果与分析
2．1贺州学院社会体育专业课程体系研究
2．1．1社会体育专业公共课设置现状分析
迄今为止，教育部还未出台《全国普通高等学校社会体育指导与管理本科专业课程方案》，所以表1中所显示的教育部规定公共必修课640－800学时，是以教育部社会体育本科专业指导性专业规范研制组研制的《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》（以下简称规范）中社会体育本科专业公共必修课总学时分配为参考（以下均以此为参考）［1］。对比表1中教育部规定学时与贺州学院规定学时，可看出贺州学院公共必修课学时（648）与教育部规定最低学时（640）基本持平，这是贺州学院根据各类专门人才的培养总目标和普遍要求来开设，体现国家对高级专门人才的普遍性要求，重视了高校公共必修课课程在培养创新型人才方面有着重要的奠基性作用［2］。学校的目的是在合理配置公共必修课，保证专门人才得以全面发展并为进一步学习专门知识打下宽厚基础的同时，坚持课程整体优化原则，结合社会需求，减少课程内容重复，把更多的学时分配到专业必修课和专业选修课里，充分满足学生的需求和个性发展。
2．1．2社会体育专业必修课设置现状分析
数据表明贺州学院专业必修课学时大大超过《规范》的学时，超过部分主要表现在术科课程的设置上，见表3。具体课程涵盖了《规范》中建议的必修课程，如体育学概论、社会体育管理、体育社会学、运动解剖学、运动生理学、体育保健与健康管理、体育心理学、健身体能锻炼方法，而对《规范》里的社会体育基本运动项目课程，贺州学院则以田径、体操、篮球、排球、足球、武术、健美操、乒乓球、羽毛球、游泳而代之。从形式上判断，丰富了社会体育专业必修课的课程种类，也可看出这种课程设置的初衷是增强学生的体育运动项目技能。
2．1．3社会体育专业限定选修课设置现状分析
由于社会体育专业为贺州学院2011年新增本科专业，在该专业下还未设置具体的专业方向，因此也就不存在《规范》中的专业方向（健身与休闲运动指导、健身与休闲俱乐部经营管理、体育社会工作）及其必修课程的设置。贺州学院在《规范》的指导下，设置了四个专业方向选修课模块，即体育健身指导与管理方向、体育康复与保健方向、体育产业与营销方向和体育旅游与休闲方向，总学时为448．具体课程见表4。 从表4可以看出体育健身指导与管理方向课程中一些非常实用的课程被忽视，如体育设施与管理、体育赞助、体育赛事管理、体育社团管理、大型体育活动组织管理等；而且，体育健身指导与管理方向与体育康复与保健方向课程内容有重复交叉的现象，比如养生学与中医保健。有些必开的课程却未见开设，比如运动伤害的急救与防护课程对于体育健身指导与管理方向、体育康复与保健方向和体育旅游与休闲方向都是非常需要的课程，因为三个方向都涉及运动，既然有运动，就会有伤害，有伤害必须有急救和防护。
2．1．4社会体育专业任意选修课设置现状分析
任意选修课程主要是专业知识的拓展课程，课程选择范围较为广泛，《规范》并未做具体规定，仅列出推荐课程供各学校参考，并建议任意选修课程约25学分。贺州学院要求社会体育专业学生任意选修课选修学分不低于13．5学分，这与《规范》中的25学分有较大差距。社会体育专业要想适应市场需要，培养目标必须多元化，要给学生一定的自由度，充分发挥学生的积极性，给他们更多的选择权和选择机会。应根据学生自身情况，拓宽选修课程，引导学生在学习过程中自主性地选修不同的课程，以满足社会对社会体育人才多样化的需求和学生个性化的发展。鉴如此，贺州学院社会体育专业任意选修课仍有较大的扩容空间。在表5中还可看出一些受限于场地、师资和学生实际的术科课程，如摔跤、保龄球等也出现在任意选修课中，有些课程在专业必修课中已设置，但在任意选修课中又重复设置，如体育概论和健美运动。这些课程的设置似乎有些随意，而更多贴近老百姓生活、深受群众喜爱的一些运动项目未出现在任意选修课中。
2．1．5实践课程现状分析
实践教学体系由社会调查、专业见习、专业实习和毕业论文等环节组成，社会体育专业要培养符合社会需要的应用型人才，必须将学生实践能力的培养贯穿于整个教学过程，从优化专业培养过程的角度出发，循序渐进地培养学生的实践能力。通过社会调查，使社会体育专业学生深入实地了解社会对专业人才的需求，为进一步的专业学习明确方向。专业见习的目的是为专业实习提供知识和能力基础，学生可以根据自己的特长和喜好，到实习基地或社会体育组织见习，了解各类工作岗位的情况。毕业实习是为学生创造实际工作环境，促进学生将所学知识应用于实践，适应社会，提高实践能力的重要环节。通过实习，使学生在实践中发现问题、分析问题，不断提高解决问题的能力，为学生的就业和创业奠定基础。毕业论文（设计）是学校实践教学活动的最后阶段，是实现专业培养目标的重要环节。
从以往实践教学来看，已经形成了重专业实习和毕业设计，轻社会调查和专业见习的思维方式。从全国范围看，社会体育专业学生实习岗位很多未涉及对口的社会体育专业相关岗位。贺州学院社会体育专业为2011年新增本科专业，学生为大二和大一学生，各方面都是从零开始，因此实践教学体系构建的理念，各个实践教学的实施计划，专业见习与专业实习单位的落实将有待于进一步的观察和研究。
3结论与建议
3．1结论
3．1．1必修课程比例合理
贺州学院社会体育专业的现有课程体系是由基础课程、专业课程、选修课程和实践课程组成，以培养文化素质、专业素质、职业素质、现代科学基础知识、思想品德和人文素质。贺州学院社会体育专业总共开设100门课程，其中必修课程33门，选修课程67门，必修课与选修课之比为1：2，必修课中专业必修课门数占必修课总门数的72．7％，公共必修课占27．3％。基础课尽量突破学科界限，扩大学科交叉和融合度，使人文教育与科技教育相互融合，增设体育教育、民族传统体育教育课程，拓宽社会体育的知识面，做到通才教育和专才教育相结合［3］。
3．1．2专业课程特色不突出
贺州学院新增社会体育本科专业，在专业建设上，毫无经验可言，专业发展也算是摸着石头过河。因此在课程设置方面，主要参考本校的体育教育本科专业课程设置，很大程度上是在原体育教育专业课程设置的基础上“修修补补”，专业方向不明显，缺乏专业特色与个性。体育专业的特色是术科，但不是常规的足、蓝、排球等术科，而是全民健身中的热门和时尚项目（术科）。
3．1．3选修课门类较少
专业方向选修课与任意选修课门类与《规范》要求相去甚远，门类较少且零散，前瞻性课程缺乏，地方特色的.选修课程几乎没有，市场需求紧迫而又实用专业特色明显的课程，受限于没有适合的教师而无法开设。选修课程不足影响了学生的个性的充分发挥，选修课设置及其教学内容存在较大局限性。
3．2建议
（1）需要一定的勇气和智慧，深入调研社会和用人单位对于社会体育专业人才的社会需求以及学生对于课程设置的需求，合理有效的课程设置必须建立在需求分析的基础之上，从而实现专业培养目标。
（2）按照贺州学院的“立足贺州、服务广西”的办学理念，合理定位专业培养目标。广西各地经济水平，社会体育开展的程度和项目存在一定差异，因此，在《规范》的指导下，制定适应地方经济发展和市场需要的人才培养标准，坚持课程设置静态与动态相结合的原则，随市场需求的变化及时调整课程的设置。
（3）加强实践教学，突出实践能力和综合素质的培养。学生的素质、能力、社会适应性来自于实践活动，因此必须强化实践教学，搭建校内和校外实践教学平台，“教训结合”［4］，每一门课程的教学中都应引导和组织学生进行必要的实践活动，使实践课贯穿于教学的全过程，让学生在实践中把知识转化为能力，充分体验和学习专业技能和职业技能。
（4）加大选修课比重，突出专业特色。专业选修课有利于学生的个性发展和拓宽学生的专业知识领域。贺州学院应看清自己的优势，并利用自身优势，形成自己的特色，注重健身类、健美类和休闲类课程的设置，避免与体育教育专业课程设置雷同。（5）加强师资队伍建设，建立教学团队。对社会体育专业的发展需求而言，贺州学院该专业的师资力量还显薄弱，对满足社会的需求还有一定难度。专业教师数量的缺乏、教师实践能力不强，尤其是既有较高理论素养又有实践经验的教师的缺乏将对贺州学院社会体育专业的发展产生极大影响。因而必须加大教师队伍建设，提高教学团队水平。
社会体育学论文篇十一
在该研究中主要涉及到“社会体育指导与管理专业”与“课程设置”两个主要的概念,因此,为了对研究有一个明晰、科学的认识,文章首先对着两个概念进行了简要的概念界定。首先是社会体育指导与管理专业。社会体育指导与管理专业,实际上最初称为社会体育专业。在我国2007年制定的《全国普通高等学校社会体育本科专业课程方案》中,关于社会体育专业的培养目标具体阐述如下,即:培养具有良好的道德修养和文化素养,具有较强的实践能力和创新意识,掌握社会体育的基础理论知识和基本技能,能胜任体育健身、休闲娱乐指导工作,并具有体育健身休闲娱乐业经营管理、体育社会工作等能力的应用型人才。但是在2012年,教育部为了更好的明确该专业的专业性质,将其改为了社会体育指导与管理专业。且在同年的普通高等学校本科专业目录中重新界定了社会体育指导与专利专业的培养目标,紧接着,在接下来进行的全国各大本专科高校在2012年下半年的招生中,也相应的将社会体育专业改为了社会体育指导与管理专业,而且各个高校还在此基础之上,结合本校的办学特点、办学特色和地域特色,对人才培养目标也各自进行了完善,使得我国的社会体育指导与管理专业呈现出了多元化的办学特征。其次是课程设置。课程是传授知识和技能的最基本的一个单元,其在人才培养的过程中发挥着至关重要的作用。而与此相对应的,课程设置也是学校教学基本建设的关键性内容,是开展学科建设工作和专业建设工作的基础。课程设置的目标是为了优化学校的课程教学内容、改善学校的教学条件、推动学校的教学改革、提高学校的人才培养质量。具体来说,课程设置主要包括合理的课程结构和课程内容两个关键点。其中,合理的课程结构,实际上指的就是所设置的各门课程之间的结构应科学合理,如:课程开设的先后顺序应科学、不同课程之间的衔接应合理等等。而合理的课程内容,指的则是课程的内容安排要符合学生学习的规律,要能够反映学科的主要知识、主要的方法论以及学科发展的动态与趋势。只有这样的课程设置才是合理的、有效的、科学的。
2四川省高师院校社会体育指导与管理本科专业课程设置与实践现状
通过调查和研究发现,目前四川省高师院校社会体育指导与管理本科专业的课程设置,在课程的体系结构层面来说,基本是一致的,普遍是由通识教育、专业教育以及综合实践教育三个主要部分构成,大多都是围绕着《专业目录》规定的“体育学、社会学、公共管理学”三大主干学科,而课程也普遍是以公共基础课、专业基础课、专业必修课、任意必修课四大类为主。其中,专业教育是高师院校社会体育指导与管理本科专业,专业人才培养的主体部分,不同的学校在教学课程的设置上各有不同,但是无论是必修课还是选修课,基本上都是以“体育学、社会学、管理学以及经济学的相关理论课程,加上体育技术类课程,再加上方向课程”这三个部分来构成的,也有个别院校并没有设置方向课程。如果从培养方向的层面来研究和区分,有的院校侧重于社会体育的经营管理,有的院校侧重于学生体育技能的掌握,但是无论是哪种情况,却均存在一个共同的问题,即:目前多数开设了社会体育指导与管理本科专业的四川省高师院校,在课程设置上,实际上仍然是体育教育课程体系内容的简单增加或是减少,仍然没有突破体育教育的课程构成模式。
3四川省高师院校社会体育指导与管理本科专业课程设置与实践现存的问题
概况来说,目前,四川省高师院校社会体育指导与管理本科专业的课程设置与实践,主要存在以下几点问题。
（1）培养目标的定位过于宽泛。
在2012年,教育部将社会体育专业改为社会体育指导与管理专业之后,普通高等学校本科专业目录中将社会体育指导与管理本科专业的目标也重新界定为:培养具备社会发展需要,掌握社会体育指导与管理基础理论、知识与技能,能在社会体育活动中从事健身咨询、技术指导以及组织管理等方面的应用型人才。但是,教育部关于高校社会体育指导与管理专业培养目标的界定,实际上所规定的只是专业的一个大方向,开设了社会体育指导与管理本科专业的四川省高师院校,还分别对此专业的培养领域和课程设置进行了设定,虽然各个院校的培养方案彰显了人才培养的特色和多元化,但是也突出反映了培养目标的定位过于宽泛这一问题。
（2）课程设置缺乏对学生需求的有效分析。
在我国,目前所进行的社会体育指导与管理专业建设工作中,由于对需求分析所具有的应用价值还没有达成共识,因此,目前,多数开设了社会体育指导与管理本科专业的四川省高师院校所开展的课程设置与教学需求分析的研究,也多集中于社会需求分析的层面上,而却很少针对学生的需求进行有效的分析,以至于所设置的课程无法满足学生的需求实际,影响了课程设置的科学性。
（3）专业方向的设置没有突出职业教育的特色。
这一点主要表现在,部分高师院校在社会体育指导与管理本科专业的培养方案中,没有明晰的方向划分,而即使部分学校进行了明晰的专业划分,但是其中部分方向的设定也常常存在于社会体育职业教育不存在紧密联系的问题,例如:社会人文方向或是运动科学方向,设置中小学体育教育训练方向等等,存在明显的与体育教育本科专业设置相混淆的问题。
4四川省高师院校社会体育指导与管理本科专业课程设置与实践的对策
针对目前四川省高师院校社会体育指导与管理本科专业课程设置与实践的现状及现存的问题,特提出了以下几点课程设置与实践的对策。
（1）应重视专业方向的科学定位。
要确保专业方向定位的科学性,要注意与将社会体育指导与管理本科专业的培养目标定位与其就业紧密联系起来,通过考察和分析学生的就业渠道来进行深入的研究。例如:通过考察和分析社会体育指导与管理本科专业学生的就业渠道,可知,体育教育方向、运动科学方向等不属于该专业的范畴,应剔除出社会体育指导与管理本科专业的课程体系。
（2）应重视学生的需求分析。
也就是说,在开展高师院校社会体育指导与管理本科专业的课程设置工作时,应在注意满足社会体育对人才需求的基础上,重视学生的需求分析。在课程设置的过程中,要注意科学地平衡社会需求和学生需求之间的关系,充分考虑社会和学生双方的需求,并在此基础之上,以市场为导向,以学生的需求为出发点,在准确把握社会对于社会体育指导与管理专业学生的要求的前提下,科学合理的进行课程设置。
（3）应重视以专业方向为目标导向的课程体系构建和实践教学的强化。
简单来说,就是按照目标导向的方法,根据社会体育指导与管理本科专业的培养目标所对应的就业岗位及所要求的知识和技能情况来合理的构建专业核心课程,并在构建的过程中,应重视如今用人市场对于“应用型”人才的需求,坚持理论与实践相结合的基本原则,在强化理论教学的同时,注意构建有特色的、独立的实践教学体系,通过“工学结合”“校企合作”等多种方式,来不断的强化实践教学的成效。
社会体育学论文篇十二
近些年来，经济的发展与社会的进步极大的改变了我国人民的生活方式，物质生活的满足刺激了精神生活和业余生活需求的增多，从而为我国社会体育的发展提供了物质基础和精神需求。目前，我国社会体育呈现出科学性、社会性、规范性、法制性等特点，但同样在社会体育发展的过程中也出现了诸多不容忽视的问题。基于此，本文主要就对社会体育发展趋势进行探索，以期促进我国全民健身时代的到来。社会体育不同于竞技体育、学校体育和军队体育，是社会群众自发参与的体育活动，具有丰富多样和灵活性的特点，以增强群众的身体为目的的体育活动。社会体育参与的人群十分广泛，并没有严格的限制，在很大程度上丰富了群众的业余生活且满足了锻炼身体的需要，同时，社会体育并没有固定的发展模式与管理制度，需要在不断摸索中促进社会体育的完善及发展。
一、社会体育存在的问题
(一)体育设施较为落后
社会体育的对象十分广泛，参与的人数众多，但就目前来看我国社会公共体育场所的建设较为落后，大众体育健身设施严重缺乏，现有的体育场馆开放时间有严格的限制，不能满足社会体育开展的需要，尤其是在户外公共场所，公益性、开放性的健身场所十分缺乏。
(二)年龄结构不合理
参与社会体育的人数非常之多，而从整体来看参与体育活动的人群年龄结构不合理，呈现着中间少、两端多的现象，进行日常体育锻炼的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人参与社会体育的人数较少，主要原因就在于青年和中年的生活压力较大，部分人忙于工作或者怠于运动，不合理的年龄结构不利于全民健身的实现。
(三)存在不均衡的问题
现阶段，我国社会体育呈现出严重的不均衡态势，东部地区与中西部地区的社会体育发展程度差别较大，农村地区与城市地区的社会体育严重失衡，主要表现在人们的健身意识较差，公共场所体育设施严重不足、经费投入少以及缺乏科学的指导和规划。
二、我国社会体育的发展趋势
(一)公益性和福利性的体育模式
我国有着明显的“单位”现象，主要指的是社会各个阶层的人们通过一定的途径和方式逐渐统一到一个个具体的社会组织之中，这些组织的代表会表达他们的利益诉求，满足其基本需要。与此同时，由于我国经济的发展和城市化进程的加深，资源逐渐由国家统一支配变为市场支配，非专业性的工作内容回归到社区的手中，所以在社会体育发展的过程中，会使社会体育逐渐回归到社区和单位，从建立起公益性和福利性的体育模式，设置专门的人员进行体育经费和器材的'管理，促进了社会体育的完善和成熟。
(二)加强与社会文化事业的融合
社会体育作为社会主义文化的重要组成部分，不仅需要实现社会体育的繁荣，而且还要加强体育事业与其它文化事业的融合，共同促进社会主义文化的繁荣和发展。社会体育应该加强与文化、旅游等事业的结合，丰富人们的业余闲暇时光，提高体育事业的经济效益。首先应该组织多种多样的文艺活动，提高全体人民的精神境界和文化素养，同时加强文艺与体育活动的结合，把体育融入到文艺活动与旅游当中，建设体育旅游产业。这样不仅可以实现资源的合理配置与互补，也可以通过发展文化事业的手段，推动社会体育的发展。
(三)体育人口不断增长，体育结构逐渐合理
在衡量社会体育发展程度的过程中，体育人口的数量是重要的一大因素。虽然改革开放后我国大力发展体育事业，体育人口随之不断增长，但与发达国家相比仍然存在着一些问题亟需解决。除了体育人口是体育发展水平的标志，社会体育的结构也是影响体育发展的重要因素，我国参与社会体育的人大多是老年人和少年儿童，青壮年的人数较少，随着我国社会体育发展的不断加深，这种情况在一定程度上得到了改善。由于社会和经济的发展使部分劳动者摆脱了冗杂的工作，他们可以利用大量的业余时间参与体育活动，大多参与的是一些较为新潮的运动项目，而老年人则主要是为了康复健身、延年益寿而置身于体育活动。
(四)社会体育朝着法制化和规范化的方向发展
市场经济的正常运行离不开国家法律的制约和规范，同样社会体育的正常发展也需要对其进行规范和制约，加强社会体育的法制化建设成为社会体育发展的趋势之一。近几年来我国人民的法制意识在不断增强，利用法律武器积极维护自身的合法权益，所以在进行社会体育的过程中，为了实现体育活动的规范化和有序化，所以使社会体育走上法制化的发展道路是必然趋势。我国相继颁布了《全民健身计划纲要》、《国家体育锻炼标准》、《国民体育测定标准》等规章制度，而且在社区和单位内部也建立了相应的体育管理办法，加强对体育场馆、体育设施和器材、体育活动现场的管理以及体育市场的建设等方面。
三、结语
总之，国民的身体素质作为衡量一个国家综合实力的重要因素，彰显了国家的文明程度和经济发展水平，因而加强社会体育的发展尤为必要。社会体育属于公共性的一项事业，对培养人们科学合理的生活习惯和健身的身体具有积极的作用，所以，要加强社会体育与其它文化事业的结合，不断创新社会体育的模式，并且为社会体育提供发展的物质基础和群众基础，从而提高全体人民的综合素质，推进全民健身社会的建设。
社会体育学论文篇十三
[关键词]深度报道电视体育北京奥运会
[摘要]我国从一个奥运会的参与者逐步转变成为世界体坛霸主的有力争夺者，现代体育和电视媒体同样密不可分，同我们强大的体育竞技相比，我们体育电视的水平还需要大幅度提升才能使得二者相得益彰。
所谓深度报道，就是“围绕社会发展的现实问题，把新闻事件呈现在一种可以表现真正意义的脉络中的一种报道形式。*”哥伦比亚新闻学院研究生教程谈到新闻报道的三个层次时称：第一层是事实性的直接报道；第二层是发掘表象背后实质的调查性报道；第三层是在事实和调查基础上做出的解释和分析报道，也称深度报道。
体育新闻的深度报道作为一种新闻深加工，其对象选择一定是具有“剩余价值”新闻事件，或者说此事件影响较大，具备一定的敏感性和读者关注度。否则，深度报道就会缺少深入挖掘的空间，失去其报道的价值和意义。其次还需要提炼鲜明的主题，只有这样，其立意才能深刻，才能对读者有所借鉴和启示，达到深度报道独有的传播功效。体育深度报道写法并没有固定模式，如调查性深度报道可以根据事件进程来安排行文结构；述评性的深度报道需要用叙述来补充、以评论作为补充，事实才清晰、完整，记者的思想观点才会得到完整、明确地体现。对于通讯类的深度报道，写作手法就更为多种多样。但是，一个共同的要求是：体育深度报道必须要“多侧面、多角度、超时空、深层次”地组织行文结构，只有这样，才能生动反映和剖析重大社会现象和社会问题。为达到结构清晰之要求，体育新闻深度报道要求记者具有统摄思维和发散思维。只有具备统摄性思维，才能在广泛的材料中发现规律，发现典型；才能在思路收束的过程中，让漫无边际的思维材料凝聚，进而通过筛选，从中悟出新问题，形成新认识。同时，记者还需具备发散思维，即沿着各种不同的方面思考，对一个问题从多种角度探讨，最大限度地调动已有材料，把原先没有想到的有关联的信息联系起来，体现出“由此及彼，由表及里”的动态过程。
深度报道在我国报界兴起基于三个原因：一是媒体竞争的结果，二是受众需求的选择，三是报社记者社会责任感使然。为领导层提供决策依据，为人民群众解疑释惑，为未来走向前瞻预测，是它得以发展并受欢迎的政治基础、民意基础和社会基础。
电视体育是电视与体育相结合而形成的特殊产业门类，电视对体育的介入延伸了体育产业的价值链，使体育产业的生态群落更加多元化。在我国电视体育产业虽然刚刚起步，但已经形成了一条符合自身特点的价值链，并迅速发展成为体育产业的一个成熟分支。
最早进行奥运会电视报道的是1936年的第11届柏林奥运会，这是奥林匹克与电视联姻的开端。而奥运会电视报道发展的最重要时期则是在60年代。1960年的罗马奥运会，欧洲人可以通过通讯卫星观看比赛。旧金山的“晨鸟”卫星直播了1964年东京奥运会的比赛的盛况。到了1968年的墨西哥奥运会，就可以通过卫星对多数比赛电视直播，并出现彩色画面。从此，电视作为一种新的媒介，以特有的优势在奥林匹克运动中发挥越来越重要的作用。
在雅典奥运会的前方报道中，中央电视台建设起了较为完备的前方播出系统，为前方的信号制作与传送提供了良好的条件。在前方的节目制作中，我们始终遵循奥运报道的规律，运用各种电视手段，给观众们展现的是体育和奥运的盛会。我们用第一时间原生态的采访，运用各种最新技术手段，用各种便于传递信息的包装手法，让前方体育场上所有的精彩时刻展现在电视屏幕上。
在雅典，央视第一次采用了远程网络编辑制作系统。前方记者使用专业光盘摄录一体机采集记录比赛的场景，在第一时间进行节目素材的高速传输与编辑，并与中央电视台已有的新闻共享系统互通互联，在实际应用中使“全程非线性”的崭新理念得以实现。这项新技术的采用大大提高了体育转播和新闻报道的`时效性，丰富了节目内容，保证了播出的可靠性，为央视的节目制播流程的最优化提供了一条新的思路。奥运报道不是娱乐，也不是专题，而是新闻。奥运会本身是有规律可循的。它首先是体育比赛，表现出很强的新闻性，观众期待结果，也关注过程。首先明确的是，在本届奥运会的赛场上，国内观众最想看的是中国运动员在奥运赛场上的表现。所以在中国代表团的强项——乒乓球、羽毛球、跳水、体操、射击、举重、游泳的现场架设了直播摄像机，以此来保证中国观众可以在比赛的第一时间了解重要比赛的情况。其次，做好第一时间的采访非常重要。观众对主持人的要求越来越高，出镜记者和解说员必须更加专业化，必须考虑到观众想知道什么，怎么与运动员进行沟通，让他们说出自己的心里话。记者对于相应的项目应该比较了解，对这个项目的运动员也要非常熟悉。运动员下场时，记者怎样提问最好，很难用一个标准来衡量。一方面，毕竟很多运动员不像演艺明星一样擅长表达自己；另一方面，记者在提问的技巧上应该对自己要求更高一些，使运动员说出自己真正的感受和想法。
关于虚拟演播室。央视从法国世界杯时开始使用虚拟演播室，但直播时的使用是从九运会时开始的。虚拟演播室的技术将主持人与背景画面叠和在一起，现场感更强，表现开幕式更加丰富多彩。虚拟演播室带来了电视画面空间的真实感，又具有真实景没有的效果，而且可以根据不同比赛来调换背景。这样可以提高效率，降低浪费。悉尼奥运会时，奥组委在提供广播电视信号时还提供了5个真实的风景镜头，而这届奥运会提供了800多个。虚拟演播室技术给电视视觉带来了革命性的变化，同时也给节目制作也带来了电脑和技术方面的难度。
的北京奥运会即将到来，我们在深度报道上还应下更大的功夫，在媒体竞争如此激烈的今天大好奥运体育报道的重要战役，为全世界当好体育新闻报道的东道主。
参考文献
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社会体育学论文篇十四
[摘要]培养适应社会发展需求的体育专业人才，首先要转变旧的体育教育观念，根据社会与市场的需求，设计新型的具有高素质、高技能、复合型人才模式。在此基础上，建构专业人才的课程体系及其知识结构，同时探索开放式的办学途径以培养学生的综合素质和能力结构。
随着社会的发展、经济水平的不断增长，人们社会生活方式发生了相应的变化，体育观念也随之更新，全民健身时尚正在形成。大众向往健康生活，社会需要体育越来越显示出一种明晰的发展趋向;一个内容多元化的社会体育新格局已初步形成。在这种社会背景下，社会体育新型人才的培养成为们关注的问题。
1。社会体育专业人才的行为特征
随着我国社会主义市场经济体制的形成，社会体育市场已初步形成。群众不断扩大体育娱乐消费进行体质与健康投资已成为一种时尚;社会上一些单位和个人开始涉足体育市场，开始兴办商业性体育场所;一些深受群众喜爱的体育活动如：武术、健美操、体育舞蹈、门球、台球等更加普及;一些层次较高的体育项目如：高尔夫球、网球、保龄球等也开始进入大众消费领域，通过参加体育活动达到健身、健美、娱乐的目的，已逐渐成为时代发展的潮流。与计划经济时期比较社会体育发生了深刻的变化，主要表现为：（1）在追求的目标上，从单一的健身为价值取向健身、娱乐、休闲、康复乃至体育的经营开发、咨询指导等多元目标转化;（2）在组织管理上，从单纯的政府行为向政府行为、地方团体行为，民间团体行为乃至个人行为协同的全社会行为转化。（3）在开展方式上，从单一的福利型向福利型、经营型和消费型相结合方向转化;（4）在活动空间上，从传统的单位举办活动向单位、社会、家庭三位一体的活动空间转化。（5）在参与形式上，从少数人被动参与向全社会自觉主动方面转化。
由此可见，社会体育形成与发展根本的社会动因是社会进步与发展，是体育自身发展趋势所决定的。社会体育表现出来的社会性、娱乐性、消费性、健身性和经营性等方面的特点，为我们培养社会体育人才提供广阔而全面的社会视角。
2。社会体育专业人才的基本模式
从以上基点出发。适应未来社会发展需要的新型社会体育人才的基本模式可以概括为：高素质——具有较高思想政治水平较全面的综合素质;新知识——具有较宽广的现代科学基础知识和专业知识;高技能——具有较全面的社会体育专业技能，适应性强 。
社会体育指导员是社会体育的组织者、指导者和传播者，其作用的发挥对大众体育的时一步深化起到极其重要的作用。但《我国社会指导员现状调查》一文中显示，我国现有社会体育指导员仅6万人，而根据参加体育锻炼的人口比例，我国城市应有社会指导员18。7万人，农村应有4。5万人，总数应为23。2万人。即使现在的社会体育指导员中，41—50岁的占31。43%，50岁以上的占26。1%，30岁以下仅占15。27%，暴露处年龄偏大、文化程度偏低的问题。在群众体育活动点的指导员，获等级称号的比例很小，仅占15。8%，说明社会体育指导员中大部分没有经过培训，没有获得社会指导员证书。
1。专业培养目标的`具体化是构建课程体系的关键
社会体育专业培养目标的具体化是一个学术性问题，同时又是一项非常复杂的工作，它需要教育行政人员、相关学科专家、教育心理专家及广大教师的通力合作。在了解国家对社会体育专业基本人才规格要求、社会体育专业人才目前基本素质状况及未来社会对其可能的要求、科学技术发展为培养春所提供的学科基础的前提下，对社会体育专业人地的成长规律进行研究，对社会体育专业教学的特殊性进行分析，根据各地生源情况及专业的国学条件，进行筛选、加工组合，从而实现专业培养目标的具体化。
2。所以要逐步完善社会体育指导员的培训制度
社会指导员是群众体育运动的具体指导者和实施者，其素质的高低直接关系到群众体育的具体开展。因此，我们学校应大量培养专业人才，优化社会体育指导员的队伍，发挥我校优势，使其成为培养高等社会体育人才的培训基地。
3。扩大资金投入，提高场馆的利用率
多渠道筹集资金，保障体育场和设施的建设和利用。提高自己已有场地设施的利用率，各种场地设施应向社会开放，可实行合理收费，以减轻国家的支出。各级政府在进行城市规则时，要首先考虑周围群众对体育设施的需要。完善群众体育的服务体系，为广大群众提供更多、更好的锻炼场所。如：搞好社区体育，营造社区健身乐园，发展企业体育，鼓励上班进行身体锻炼;提倡家庭体育健身。
4。课程实施的院校联合，是深化社会体育专业课程改革的趋势
如前所述，构建全新的社会体育专业课程体系的工作还处在开创与探索阶段，实施中暴露出的问题需不断改进与完善，而这些具体而复杂的工作如果靠各院系自身的力量解决，则又会造成专业的低质量重复建设和办学资源的浪费。为此，要让社会体育专业真正担负起培养新世纪所需人才的重任，课程研究应进行院系联合。教学资源共享，优势互补，协同发展。
5。构建科学的教学质量评估体系
在教学中，要真正把教学目标转移到培养学生的独立思维能力和创造力，提高学生的素质上来，首先，要进行的是对教师教学评价手段的改革。而构建科学的课堂教学质量评估体系是一项复杂的工程，它既要体现国家有关教育法规的精神实质，又要根据社会体育专业的实际情况，力求反映出自己的特色。它必须遵循以下原则：指导性原则：评估体系既要对教学工作有直接的促进作用，又要通过它实现对教学过程、方法手段、教学环境和教师行为予以监督和引导;科学性原则：按教学基本规律确定评估内容，充分利用现代科技手段，使评估结果客观精确，消除主观因素;可行性原则：评估体系结构层次和指标内容中，尽量将指标量化。
社会体育作为体育的一个组成部分在未来社会发展中有着广阔的前景。同等体育教育对社会体育专业的建设与人才培养面临新的机遇和挑战。更新观念，摒弃计划经济体制下的体育人才培养模式，从社会发展与需求的视野中重视体育教育与体育人才模式，是培养新型社会体育人才的首要前提。社会体育人才的综合素质、知识结构和能力结构取决于专业课程的设置与课程的内容结构，建构多门类的教育课程并进一步探讨专业课程的体系是培养新型社会体育人才的关键。
[1]付刚。我国社会体育发展的现状[j]。武汉体育学院学报，2000。
[2]于文谦，任兵。中国社会体育现状及其对策分析[j]。武汉体育学院学报，2001，（5）：12—14。
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