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给彼此一个机会
潍城区南关中心小学徐爱华
开学以来，学校组织了多次征文活动，由于时间紧，要的急，我便从班里找了几个写作文好点的学生，抓紧时间“加工”，从开始写，到修改，再到重新誊到作文纸上，最后打出电子稿。花了整整一天的时间，紧赶慢赶总算按时交上了。
学期末快结束了，又有一次“安全伴我在校园，我把安全带回家”的征文活动，时间很充足，我便在课上说了这件事，本以为学生的积极性会很高，但是没想到韩小琦却不屑一顾的说：“以前不都是学习好的同学写吗？我们学习不好，写什么写，写了也评不上，浪费感情！”其他几个学生也三三两两的低声细语着，一时成为了讨论的话题。我觉得有点难堪，厉声喝道：“哪那么多话！写就写，不写就算了，没人求你，又不是给我写的。”
严厉的话语一出，学生不再出声，停止了讨论，但是他仍是一副满不在乎的表情。
第二天收作文竟然没一个交的，我又来到教室，问问是怎么回事，问了几个学生，怎么没写。“不会写。”学生的回答让我有些意外，我听后在想怎么会不会写呢！
回到办公室，我坐在办公桌前，静静地想了想，以前找一部分同学写，另一部分同学就缺少这方面的锻炼机会。我也知道为什么韩小琦会说这些话了。我把韩小琦叫到办公室，跟他谈了谈，谈话中发现他也是一个很有自己独到见解的学生，也非常喜欢写作，也很想展
示自己。
既然如此，我便决定把这次作文活动扩大，让每个人都参与其中，并对韩小琦提出让他做组织者，发动同学参加活动。听到这个决定，他一脸惊讶，“老师我不行。”“怎么不行？这么不相信自己？老是觉得你可以的！”经过一番交谈之后，他同意了。
在整个活动过程当中，他很积极，也并非我想象中的那么淘气，把活动组织得有条有理，同学们的积极性也很高。经过两天的“投稿”我手中的文章已经到了几十篇，每个人都参与其中，有的一篇，有的两篇，有的合作完成。班内征文结束，我也细心的阅读着这些文章，每一篇文章都是学生花费心思写出来的。在整个阅读过程当中，不乏有好文章出现，平时默不作声的同学，文采还是很好的，只是缺乏锻炼的机会。
经过这次活动，我深深的感受到，给彼此一个机会是多么的重要。给学生一个机会，他不仅仅在学习上得到了锻炼，也对自己充满了信心，乐于展示自己的才能，并从中得到快乐；同样在给学生机会的同时，学生也给了老师一个去进一步了解学生的机会，从他们的表现中，发现他们的闪光点，并让这些闪光点越来越大，越来越亮。
给彼此一个机会，让彼此间的心越来越近。
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