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写一个场景作文指导课的教学设计
吉林省和龙市文化小学刘津玲
学习目标：
、了解场面的概念，学习、应用描写场面的一般方法，把一个场景写清楚、写具体。、感受到习作的目的是沟通与交流，培养自觉表达的意识和习作的兴趣。
、能够从同伴交流中和教师指导中受到启发，学习自主修改作文。
教学重点、难点：
学习通过描写人物动作、语言、神情等表现场面的特点的写作方法。
教学策略：
通过现场进行掰手腕的比赛，作为指导观察和表达的凭借；通过集体交流打开学生思路，激励学生产生表达的欲望，树立表达的对象；通过集体交流和范文引领启发学生修改自己的作文。
教学过程：
一、创设情境，仔细观察：
师：在学习《开国大典》这篇课文时，我们已经初步的了解了场面描写的方法，在**城楼上毛主席庄严宣布中华人民共和国成立了和广大人民群众在广场上欢庆的壮观场面都给我们留下了深刻的印象。今天，这节习作课我们就继续学习和运用场面描写的方法来写一个场景。（板书）
由两组学生进行掰手腕比赛
二、学习场面描写的方法，进行语句训练
、师：掰手腕的比赛刚刚结束，同学们的加油助威声好像还在我们耳边回荡着，你最想说说谁的表现？
、学生交流
、师小结：同学们对周家龙等同学的人物形象描述栩栩如生、活灵活现。因为你们就是对他的动作、神态、心理、语言等进行了详细的介绍，所以，才会这么生动具体。
、讲解场面描写的方法。刚才同学们从人物的动作、神态、语言、心理等方面来介绍的了参加比赛的同学表现，这就是场面描写中的点的描写。也就是对典型的人的动作、神态、语言、心理进行详细的介绍。
、师：老师也收集了一些表现比赛场面激烈热闹的词语，同学们来读一读吧。说一说比赛前同学们的表现，如果能用在你们的介绍里就更好了，如果用不上用自己的话来说也可以。多媒体出示：
兴致勃勃欢呼雀跃摩拳擦掌跃跃欲试
欢声笑语胜券在握得意洋洋喜笑颜开
大显身手难分胜负势均力敌先声夺人
后发制人加油呐喊毫不示弱余兴未尽
、师小结：这几名同学就是用了简单的几句话，概括地介绍了同学们的整体表现和环境气氛。那么，对参加活动的同学的整体表现和环境气氛的介绍就是场面描写中的面的描写。它需要简略地介绍。
三、总结场面描写的方法：场面描写的方法，就是有点的描写，对典型的人的动作、神态、语言、心理的详细的描写，也要有面的描写，对参加活动的同学的整体表现和环境气氛概括地描写。有点有面，点面结合，就能把文章写具体了。
四、口头作文训练：
师：现在我们就以小组为单位，运用场面描写的方法，先在小组里说一说掰手腕比赛吧，老师提几点要求：1、2、、按着活动顺序，想一想，先说什么，在说什么，最后说什么。要把活动过程说清楚，说具体。、在别人说的时候，你要认真倾听，如果你觉得他说的哪里不够好，你也可以帮
他改一改。
3、、小组内交流后推选出一名代表说一说。
生：口述作文。生：口述作文。
师：小结：同学们说的掰手腕的比赛，说的多好啊，老师真为你们高兴。你们就快点拿起笔吧，把你们说的作文写下来。注意要突出文章的中心：就是要表现比赛的热闹和紧张激烈。学生把把写的作文给大家读一读，进行交流。
生：读作文
五、布置作业：
板书设计：
有点有面生动具体
点面结合详略得当
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