《哲学与人生》第8课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“哲学与人生第八课”。
各位评委老师好：
今天我说课的题目是《现象本质与明辨是非》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。
一 说教材
《现象本质与明辨是非》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第三单元的第二个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第三单元的核心内容是“以马克思主义的认识论为指导不断提高人生发展的能力”。《现象本质与明辨是非》这节课侧重点是“如何透过现象认识本质提高人的认识能力”，着重阐述现象与本质的辩证关系，引导学生辨别假象，把握本质，明辨是非。因此，本节课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。
二 说学情
本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何把握事物的本质，明辨是非，还需要教师进行积极的引导。
三 说教学目标
因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标： 1 认知目标：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。能力目标：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法情感目标：培养学生是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
四 教学重难点
本节课的教学重点是----掌握透过现象认识本质的方法。
因为现象和本质的辩证关系是辩证唯物主义认识论的基本观点，是帮助学生解决人生问题的理论支撑点，它给我们提供了认识事物的科学方法。理解和掌握现象和本质的辩证关系，对于人们正确对待人生和社会有重要指导作用，特别是对青年学生的健康成长和发展，具有极其重要的现实教育意义。
学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。因此本节课的教学难点是----识别假象，把握本质，明辨是非
为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
五 说教法学法
“教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。
六 说教学程序
下面我再从教学过程上谈一谈：
本节课的教学过程分为以下几个步骤、：
步骤一： 导入新课
运用多媒体展示成语故事“买株还珠”，请同学们考虑：“以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题？”让学生回答，教师进行归纳补充，得出结论：有些人只注重事物的外部现象，不看重其内在的本质。现象和本质和对立统一的辩证关系。（板书标题，引出新课）用种情境讨论法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。
步骤二： 讲授新课
新课内容1 透过现象认识本质
为了突破重点，我设计了四个环节：
第一环节：讲解现象和本质的概念。通过展示漫画《我看到了苹果落地，怎么没有看到万有引力？》让学生讨论：“什么是现象？什么是本质？”通过教师的讲解让学生区分现象和本质。
进行练习：展示漫画《盲人摸象》，让学生进行分析。（运用练习的方式，让学生对刚学习的知识进行巩固，培养学生解决问题的能力）
第二环节：让学生阅读资料《数控机床上的闪亮坐标》，在阅读之前提出问题：“张喜江哪些举动表现出了他积极上进、踏实肯干、勤于思考、甘于奉献、勇于创新、对工作满腔热忱的特质？”（这样，采取任务型教学，以学生为主体，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中思考，培养学生思考问题、探究问题的能力）引导学生理解：现象和本质是统一的，现象是本质的外部表现。
第三个环节：现象表现本质具有多样性与复杂性是本节课的难点，中学生由于缺乏辩证观点，容易产生错误的认识。在本环节的讲授过程中，我主要采取教师讲授与学生讨论想结合的方式。针对中职生容易《对“本质和现象”认识的几个误区》进行讲解，用列图表的方式让学生对真假和假象、假象与错觉，进行比较区分。然后让学生阅读材料《动物的异常变化与地震预报》和《海市蜃楼》，进行分析讨论，使他们对理论知识有更进一步的理解。
第四个环节：让学生阅读案例《地心说与月心说》讨论：“这个案例说明了说明道理”引导学生归纳总结：人们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
新课内容2 在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
在学习了基本理论之后，我将采取案例教学的方法，将教学过程与学生的学习过程相结合，讲解，引导学生将理论与现实联系相联系。让学生阅读教材当中《小天使》的寓言和《居维叶》的故事，让学生进行思考：“这两则材料分别说明了说明道理？”在学生讨论交流的过程当中进行积极的评价总结，让学生掌握:：如何才能在复杂的现实生活中透过现象认识本质，提高自己的人生发展能力。
步骤三 拓展延伸
要求学生观察社会现象，写一篇《我所感受的社会生活》的小短文，谈一谈生活中的真善美和假恶丑，并与同学交流。这样既加深了学生对知识的理解，又能让他们提高辨别是非的能力。
步骤四 小结及作业
课堂小结，可以把传授的知识尽快的转化为学生的素质，布置课后作业可以巩固知识点，使学生理解更加深刻。因此，在教学工作完成以后，我会采用板书的方式进行小结，然后布置作业：请同学们运用今天所学的知识，对教材第90页的体验与探究进行思考和分析。
步骤五 板书设计
好的板书就像一份微型教案，我的板书追求全面、简明、清晰、直观，各位评委老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以”教师为主导，学生为主体“，将教师的”导“立足于学生的”学“，放手让学生自主探索的学习、主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围当中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标。
我的说课到此结束，不足之处，敬请指正。
谢谢各位评委老师！
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