【课时安排】
1
课时
一、直奔课题，了解
“
落花生
”
名字的由来
1.
板书课题，齐读课题，导入新课。（学生各自说出自己落花生
名字的理解）
2.
学生交流，生各自说出自己的理解，再结合资料，了解
“
落花
生
”
名字的由来。
3
．简单介绍文章作者（学生了解许地山）
二、结合预习，学习生字、新词
1
．结合课前预习，看看大家对词语的掌握情况。
（
1
）朗读词语：吩咐
便宜
石榴
尝尝
（出示课件）（学
生自由读，指名读）
重点指导：吩咐
便宜
石榴
尝尝的读音。（这
4
个词的第
2
个字都是轻声要读的短些轻些。）指名读，学生齐读
（
2
）这是课文中的一句话，谁来给大家读一读？
我们姐弟几个都很高兴，
买种，
翻地，
播种，
浇水，
没过几个月，
居然收获了。
①
指读。
②学生注意：播种
“bōzhònɡ”
是种植植物的全过程，包括买
种啊，翻地啊，浇水啊，施肥啊，收割啊等等几个环节，而播种
“bō
zhǒnɡ”
就是播撒种子，根据这段话的意思，联系上下文，在这里应
该读
“bōzhǒnɡ”
。
③
学生重读
“
居然
”
，学生解释的意思，学生造句（在居然之前
应对出乎意料的基础作简要介绍，不能简单的造出。。。。让人摸不
着头脑）。（我从来没有洗过衣服，今天居然把衣服洗的很干净。）
学生联系上下文思考，为什么这用了居然。（收花生不可思议，
出乎意料）
理由
1
：因为没过几个月，竟然收获了。这个时间比他们想的短。
理由
2
：因为它本身是亩荒田，开辟出来种花生，收获了。
理由
3
：这是他们姐弟几个第一次种花生，竟然收获了，意想不
到。
④
师小结，
下面让我们一起来读一读这句话，
读出这种意料之外，
读出这收获的惊喜。
（通过齐读方式指导学生读出收获的惊喜。）
三、整体感知，初读课文
1.
大声朗读课文，思考这篇课文围绕
“
落花生
”
讲了哪几部分
内容。（板书种花生
收花生
议花生
尝花生
）
学生交流，明确：这篇课文围绕
“
落花生
”
讲了
“
种花
生
”“
收花生
”“
议花生
”“
尝花生
”
这四部分内容。
（种花生是哪
几个自然段讲的）
2
．
种花生，
收花生
（
1
自然段）
议花生
（
3~14
自然段）
尝花生
（
15
）
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