教育杂谈：拆除教与学旧围墙千里行
香港的倒模式校舍早为人诟病，所谓标准式建筑堪称「千校一面」。为什麽标准教室例必为四、五百英尺的格局，可容纳的学生总在四十人左右？如此划一的格局，无疑形成一个个框框，不利教与学双向和多向互动，试问何以激发创意？
对於现有的教室格局，教育统筹局局长罗范椒芬最近公开表示异议，认为限制了上课模式。相反，她非常欣赏香港教育学院赛马会小学的设计模型，认为有利展开多元化教学活动。
为教院设计实验小学校舍的柏涛建筑师有限公司董事施家殷说，较诸现有标准教室，新校教室的面积足足大一倍，桌椅可布置成多种模式，包括传统的师生对坐、新颖的八角形、三角形，「教室布局可大可小，随教师或校长喜好而定。」
这个相对创新的设计，打破标准教室的硬梆梆格局，据说是配合教育改革意念，鼓励师生多方互动，难怪获得教改旗手之一罗范椒芬称赞。
在现有教室模式下，几乎限定一位教师必须面对四十个学生，中小学师生对此似乎习以为常。为什麽非要四十人上一堂课不可？难道不能打破思维定势，把两个班级的师生另行调配吗？
罗局长就说，「可否安排一位老师教六十人，另一位则教导其馀二十人的语文知识呢？」细心思考，这其实是对现有教学模式的反省，也可视作「拆墙松绑」意念的落实，何况政府正考虑为校舍拆墙，以创造空间。
然而，教育界似乎偏重创造有形的空间，而未涉及无形的空间。无疑，有必要创造和扩展空间，但突破现有教学思想空间同样迫切，才能真正裨益教与学。
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