教学目标 1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握思想感情。
2.揣摩品味本文具有激情的语言。
3.培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感
教学重点及难点 教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。
教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。
师来导学我来学
资料文献：
我的预习提纲（可不要忘了欣赏我的书上笔记哦）
一：基础常识积累：
1、 字词（除课后读写机课下注释外）我还发现
2、 关于作者
二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）
三、思想主题感悟（我最想说的话）
四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）
1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方
2、我也怀疑权威，大胆指出不足
五、预习小结。
我给自己的预习评价（）
2、课文必读汇报，我读一遍需（）分钟
3、对不起，我还有问题。
【课堂研讨，合作展示】
一、 导语设计（导入方式自由）
二、检查预习，公布小组得分明确本课目标
三、合作探究
（一）、整体感知，介绍本课梗概
自由朗读
要求：带着问题选择自己喜欢的句子朗读、体会：
（1）你感受到了作者怎样的情感？
（2）哪些地方让你深受触动？
二）、四边互动或分组完成
1、比一比：我深情地说、读
“告诉你，我最喜欢读----读到这儿，我的心情是的，
我仿佛看到--听到--嗅到--”
2、品读赏析，深入探究
这是一块（）的土地？每一个言语背后都有一颗诚挚的心，端木蕻良为之付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢？
（1）快速阅读全文，找出具体描写土地的语句。[速读]
（2）如此（）（）（）（）的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？
这是一块让“我”（）的土地？小组交流，并推荐代表展示交流结果。
面对土地“我”发出了这样的誓言--
四、质疑释疑
五、学习总结，巩固练习
六、自测评估
给下列字注音、并解释词语。
①亘古：___________②默契：____________
③怪诞：___________④炽痛：_____________
2.下列句子所用修辞手法不同的一项是（ ）
A.我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
B.当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……
C.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
D.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿
3、结合语境，体会下面句中加点词语的含义。
a..我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
b.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢......
c、在春天......河流浅浅的流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
3.为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，我的家乡，你必须被解放？你必须站立？”
教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。教时：一课时教学过程与方......
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教学目标：1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。3、学习作者采用的人称变化、呼告、排......
面对《土地的誓言》这样一篇美文，如果停留在过去的教学目的：体味家国情、故国情，感受文章的语言美，我想是远远不够的。如何激起学生的学习兴趣，达到创造性阅读呢？我在教学此文时，以......
