第一课时
学习目标：
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等18个词语。
2．正确、流利地读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活。
教学重点：认识“坝、傣”等5个生字。能正确读写“坪坝、”等18个词语，正确、流利地读课文。
教学难点：能正确写“穿戴、孔雀舞”这两个词语，了解民族小学学生幸福的学习生活。
辅助手段：
1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。
课前小研究：
一、我会读文中带生字的词语，并用“--”划出来，读正确。
二、我能读准“我会认”的生字的读音，并把它用“”划出来，读2次。
三、课文有（）个自然段，我能在文中标示出来。（一、二、三题自评：（）分）
四、学好了生字以后，我能准确流利地读课文3次并把下面的填空完成。自评：
文中的民族学校是一所学校，有族、族、族、族和族的孩子在学习。这里很有民族特色，有的铜钟，挂在。校里不同民族的孩子都是。他们学习很，下课后，大家玩得很高兴。
五、我知道：
我国有个民族，其中（）个少数民族。处了课文中的少数民族，我还知道的少数民族有。
达标测试：
一、我能把生字组词。（在课文的生字表旁）
二、多音字组词。
好hǎo（）干gān（）
hào（）gàn（）
二、在（）里填上合适的词语
（）的服装（）的老师（）的国旗
（）的铜钟（）的枝干（）的粉墙
学习流程：
一、导入新课
1、创设情境，激趣导入。
出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
2、顺势切入，初读课文。
3、提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
趣味
（1）出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹
（2）指名读，正音。
（3）开火车，练读。
（4）同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
（5）说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。
4、朗读感悟
5、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？
6、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，品读重点句子感受作者的赞美和自豪之情，受到民族团结的教育。
2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：品读重点句子感受作者的赞美和自豪之情，受到民族团结的教育。
教学难点：品读重点句子感受作者的赞美和自豪之情，受到民族团结的教育。
课前小研究：
一、我能准确流利地读课文2次，读给父母听，评分：（）
二、读文后我知道了：
1、这是一所特别的学校，特别的地方是。
2、这是一所美丽的，在课文中划出表现学校美丽的句子。其中我最喜欢的句子是
3、这里的学生热爱学习，我是从这个句子知道的。
5、从句子知道这里的学生课余生活很快乐。
6、我觉得民族学校的同学们学习生活真幸福。连也想跟他们一起上课、玩耍。
三、我积累了本文描写窗外安静的句子，把它划下来了。读了（）次。
四、我要试背诵课文第三自然段，牢记在心中。自评：
达标测试：
一、我能用漂亮的字把文中描写窗外安静的句子抄下来。
二、我能填
píngdàihú
（）坝爱（）（）蝶
（）果（）领（）水
学习流程：
一、朗读感悟
1、读读说说，学习第一自然段。
（1）自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述。
（2）指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
（3）学生自读自练，指名交流。
2．读读说说演演，学习第二、三自然段。
（1）你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，找出课文中的句子说一，引导学生说出喜欢的理由。
（2）这读书的声音究竟有多好听啊？引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
（3）情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。
3、读读画画，学习第三自然段。
（1）同桌互读。
（2）联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。
课后反思
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