教学目标：
1、通过组织参观果园，去商店认识水果品种，以及去图书馆或利用网络查阅资料的活动，懂得接触社会，丰富生活内容，有目的地阅读，是获取写作材料的重要途径。
2、练习按所提出的问题，按所提供的资料卡片，介绍某种事物的写作方法。
3、借助习作练习，调动学生观察思考和练笔的积极性，学习摘抄、运用资料卡片处理信息的能力。
4、能够举一反三，借助例文激发自己的写作灵感，结合自己的兴趣、爱好，向别人介绍其他的“家族”。
教学重点：
学习摘抄、运用资料卡片处理信息的能力。
教学难点：
练习按所提出的问题，按所提供的资料卡片，介绍某种事物的写作方法。
教学准备：
1、组织学生参观果园或到商店认识水果等。
2、利用图书馆、网络查阅关于自己熟悉事物的资料。
教学时间：一周
教学过程：
一、激情引入，导出文题
1、板书“家族”，让学生说说看到这个词想到的内容。
2、学生说说题目变成“苹果家族”想到的内容。
二、师生探讨，交流写法
1、过渡：
如果让你去写这样的一篇文章，你准备怎样入手？
2、学生自由交流。
3、班级交流反馈，教师适时点拨。
4、阅读资料，思考写作要领。
（1）学生结合卡片资料及自己参观访问和阅读中所获取的新信息，讨论材料组织问题。
（2）交流反馈。
5、有情提示：
●展开想象，尽力把文章写的形象生动、活泼有趣。
●结合单元文章特点，借鉴说明介绍方式，寻求素材的最佳组合。
三、结合文题，延伸拓展
1、过渡：
同学们，想一想，你们还可以写什么家族？
2、学生讨论。
3、交流反馈。
四、交流材料，练习说话
1、学生小组内交流收集的材料，并做好整理工作。
2、汇报交流，及时评价。
五、独立习作，巡视指导。
学生依据收集的材料独立习作，教师巡视指导。
六、评析习作，修改誊写。
1、阅读文章，师生评议。
2、结合习作，做好修改工作。
3、认真誊写。
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