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队形排列的九种方法
我们在体育教学实践中，特别是在课前的整队，在教师的讲解指导时，在组织学生的活动中都要进行队形的调动与排列。通过观察发现，在平时的教学活动中，有的教师一直以来始终都以一、二种固定队形进行整队或组织活动，学生己很习惯，当然也不会出现什么不良反应。但我认为在教学中，教师应该根据教学的实际需要和教师的教学意图来进行队形的排列与调动，让学生感觉到有变化、有动感、有美感，以达到教学的最佳效果。下面我介绍几种队形的排列方式（以四排学生为例）与同仁们商榷：
一、四列横队队形
四列横队在体育教学中最为常见，无论是上课的整队还是教师的技术讲解指导，学生都能在教师的视线范围之内，有利于教师的组织与管理。但这种队形后排学生的视线受到一定的限制。
二、四路纵队队形
四路纵队在小学低年级的整队与教学中，在迎面接力等项目的练习中使用较频繁，采用这种队形学生能很好的观察到前方的活动情景与动态，有利于激发学生参与活动的积极性。
三、双轨形队形
双轨形队形是在四列（路）横（纵）队队形的基础上调动组成或教师直接指挥排列组成，有利于发挥学生的听觉与视觉作用，使学生能清晰地掌握教师所讲解的知识，能清楚地观察到教师或学生的示范动作。如果让内侧两排学生蹲（坐）下，那效果会更好。
四、八字形队形
八字形队形也能很好地发挥学生的听觉与视觉作用，在教投掷等内容时运用比较多。此队形不但能使学生听明白看清楚，而且在安全方面也有预防效能。如在铅球教学时，教师使用八字形队形讲解示范就不太容易出现意外，学生自然也有安全感，对提高教师的教学质量和学生的学习效果有促进作用。
五、弧线形队形
弧线形队形在使用上与八字形队形有相似之处，同时也有其自身的优势，如在向标志物掷准练习中，弧线形就有等距的界限作用，根据距离和准确度能及时了解学生练习情况，从而判断出学生的投准能力；在跳高教学中，弧线形排列能使学生排列有序，同时也是学生之间相互观察练习的好角度。
六、圆形队形
圆形队形运用也相当之广，不但让学生看得清楚教师或学生的示范或表演，也能使学生之间产生直接的对比，对场地上的情况一目了然，激发学生参与活动的激情和活动兴趣，提高学生的竞争力。如“十字接力”、倒立、前滚翻等。
七、花瓣形队形
花瓣形队形是在圆形队形的基础上演变而成，这种队形给学生有新鲜感，偶尔使用对学生的学习、练习有情绪的调节和激励作用。如在准备操练习、在集体舞练习、曲线跑练习时均可采用。当然还可以变化成四个圆形队形，又是一种形式。
八、方形队形
方形队形运用也很多，是提高学生的注意力和参与活动积极性的一种好队形，无论是教师的讲解指导、示范，还是组织学生的活动，教师都能有效地对学生组织教学。如在篮球的传接球指导中，利用方形队形教师就可以从不同的角度进行示范讲解，让学生更明白更直观；在跑四角教学中，学生之间就可以看清楚对方的情况，及时调整本组同学的竞争方法。
九、散点式队形
散点式队形更能体现学生的自由性、自主性，集合的速度也更快。主要在教师的讲解指导、小群体辅导、评价、小结时运用比较适合，但使用时要注意学生不能拥挤。
总之，队形的排列和调动不受场地、器材的限制，队形的排列使用没有明确规定的模式，关键是教师要根据教学的需要勤思考善动脑，在平时的教学中要对学生训练有数，教师要用好自己的“武器”--哨子，出示好有效的“标志”--手势，增强学生的空间感觉和方位感，使学生明白教师的意图，懂得排列的方法，达到师生心灵相通，真正使队形在体育教学中起到应有辅助作用，为提高教学效果增添一份色彩。
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