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绽放灿烂的微笑
一、活动目标：
小学中高年级学生儿童的友谊关系开始具有一定的稳定性。儿童出于共享和双方的利益而与他人建立友谊。在这种友谊关系中，朋友之间可以倾诉秘密，讨论、制定计划，互相帮助，解决问题。但这一时期的友谊有强烈的排他性和独占性。因此同学、朋友间常只讲义气，强调“友情为重”有的甚至为维护友谊而丧失原则。有的甚至发生矛盾，打架等现象，那么应该怎么解决？微笑是一种好方法。在同学间的相识、交往和成为朋友的阶段里，微笑起着神秘的作用。比如，面临同学的突然发问，而你既不想正面回答，又不想损伤同学的自尊该怎么办？微微一笑，这是最好的办法，因为面对别人的发问置若罔，毫不表示是极不礼貌，顾左右而言他也不是上策，微微一笑，当中便有无限意义，经常会产生“此时无声胜有声”的特殊效果微笑是一个无言的答语，它表示欣赏对方感情，表示领略，表示欢迎，有时还表示听不清对方的话，微笑的作用是神秘的。另外，生活学习中，避免不了与朋友争论，当你觉得没有必要争下去，同时又想表示你并不因此而生气时，你尽可以微微一笑，当有人在你面前说别人长短，你不想附合他的意见，又不想表示反对，你也可以微微一笑。微微一笑对谁都好。给人真心的微笑。微笑所表示的是：我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你。不过，这必须是一种真正的、发自内心的、令人感到温暖而又愉快的微笑。那种不真诚的微笑是骗不了任何人的。本节课就是力图让学生通过游戏感受到微笑在交往活动中的重要作用，从而学会自觉改变自己，调节自身的思想，使他们在今后的学习生活中更加自信，更愉快地与他人交往。因此本节课的活动目标是：
1、通过游戏、活动让学生体会微笑在人际交往中的作用。
2、对着镜子看看自然的微笑并在情境中加以运用。活动重难点：
以活动为中介，让学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用 在生活中加以运用。教学准备：
教师准备：多媒体课件、有关微笑的格言 学生准备：镜子
漂亮的卡纸
一、心有所动
师： 同学们，今天辅导员给大家来上课，你们感觉怎么样？我很想知道你们喜欢我来上课吗？生答。听到你们的话语，我的心情已写在脸上，请同学们看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。我给大家带来一张图片，请看：大家对这面墙熟悉吗？喜欢吗？为什么喜欢？（出示学校的教师笑脸墙）生答。
师：当你们看到这么多笑脸的时候，你们也开心是吗？
师：我现在已经看到你们的笑脸，保持你们的笑容朝我挥挥你的手，大声对我说：“老师”好。（众生边笑边说，教师并不强调课堂纪律，应让学生的情感自然流露。）
师：你们觉得现在心情怎么样？
生：我很开心。
生：我现在很高兴。
师：啊。你们都笑了。生活中微笑给人最直接的感受就是“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你„.”不过这必须是一种真诚的，发自内心的，令人感到温暖而又愉快的微笑。（点评：让学生亲身体验微笑亲身感受微笑所带来的气氛的变化，让他们初步认识到微笑的作用。）
二、请你参加
师：微笑让我们感觉快乐、幸福、甜美、温暖。请你打开你的大脑放映机回忆一下，你在生活中哪些时候、或什么地方见到过这样的笑容？你的心灵会有触动吗？打开记忆之门搜寻微笑，然后同组交流。
师：是啊！微笑就是这样神奇。她能瞬间让我们感觉到快乐、自信、幸福。让我们每天都多一点灿烂的微笑好吗？。（把课题补充完整：多一点温暖的微笑）（点评：教师通过学生在生活中找微笑并与之交流生活中哪里可以发现微笑的脸唤起使学生对“微笑”的感性认识。）
师：同学们，微笑就像一位快乐的小天使，一旦你和她交上朋友，你将成为世界上最快乐的人。只要你能通过游戏就可以和她交朋友了。请看下面发生在我们身边的小故事。
三、闯关碰碰碰（多媒体出示）
出示学生生活中的一些片段。
师：同学们都笑了，能告诉我你为什么笑吗？
师：你已经和微笑天使交上朋友了。的确有时生活中只需要一枚淡淡的微笑就能化解所有矛盾。
（点评：让学生结合实际谈感受可以有效的帮助学生解决实际生活中的困惑。通过直观的对比表演，学生轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。）
师：是啊，微笑就像一把熨斗轻轻抚平心头的结，让心就这么舒展着，没有一丝皱纹；微笑就像四月的春风，能驱散你不悦的阴云；微笑就像一束明媚的阳光能融去脸上无助的泪水。
大家是不是都想拥有一个迷人的微笑呢？大家不妨按照以下3个步骤练习： 第一步，对镜子摆好姿势，说“E——”，让嘴的两端朝后缩，微张双唇； 第二步，轻轻地浅笑，减弱“E——”的程度，这时可感觉到颧骨被提后上方； 第三步，相同的动作反复几次，直到感觉自然为止。谁想展示给大家你那迷人的微笑。（生展示）
有了迷人的微笑，想不想让自己的微笑更灿烂呢？请看大屏幕，我来教大家两招，谁能大声读给大家听，让我们一起领悟其中的奥妙。
与眼睛的结合：当你微笑的时候，你的眼睛也要“微笑”，否则，给人感觉是“皮笑肉不笑”。眼睛是心灵的窗户，眼睛会说话也会笑。如果内心充满温和、善良和厚爱时，那眼睛的笑容一定非常感人。眼睛的笑容有两种：“眼形笑”和“眼神笑”。与语言的结合：平时学习生活中我们不要光笑不说，或者是光说不笑。我们应微笑
着说：“早上好”“您好”等礼貌用语。
咱们现在做一个游戏，用你微笑的脸庞和自己喜欢的方式向你周围的同学表示自己真诚的问候。
（通过让学生参与活动、讨论分析等方式强化学生对微笑作用的再认识。以此加深对“微笑”含义的理解。同时对游戏也是一个深化的过程。）
四、活动延伸
师：生活中你可能与同学、朋友、老师、家长发生过冲突、或是在学习生活中有过烦恼，愿意告诉我们吗？
（点评：学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用后，师及时指导学生学会在生活中运用。学会调节自己的情绪，积极地面对生活中的困难、疑惑。使他自己在今后的学习生活中更加乐观，更愉快地与他人交往。）
师：还有同学想说，课后咱们接着聊，好吗？通过今天的交流，我已经感觉到同学们已经和微笑天使交上了朋友，在这我送给同学们两条格言：
1.我微笑着面对生活，微笑着面对困难，微笑着面对坎坷崎岖的人生。当你微笑着走向生活，生活将回报你微笑。
2.你给别人以微笑，别人回报你以友情。你什么也没付出，却得到了一份珍贵的感情馈赠。微笑无需成本，却创造出许多价值。微笑使得到它的人们富裕，却并不使献出它的人们变穷。
师：同学们，以后当你碰到不顺心的事，被困难吓倒时，通过今天的交流，你知道怎么做了吗？把你的想法写下来再属上你的名字。就是你自创的格言。（放背景音乐）
师：（指名读自己写的格言）
师： 写得不错，希望同学们都好好珍藏，也可以送给你喜欢的朋友。
师：微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，希望大家能微笑着走向生活，微笑地面对生活中的各种成功和失败。别忘了每天照着镜子练习微笑，这样微笑天使很快就会来到你的身边了。（将自己写的微笑格言整理并写下来，既是一个内化的过程也能用它来鼓励自己。）
师：从今天开始，我们用微笑去面对生活，并希望你们用日记的形式记录下你的微笑旅程。然后和我们一起分享。
师：最后，让我们绽开灿烂的微笑，伴着《歌声与微笑》来结束今天这节课
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