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高一地理第二单元单元备课
编写时间：2012-9-21编写审核
【课标要求】
1、说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
2、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
3、运用图表说明大气的受热过程。
4、绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、运动规律及其对气候的影响。
5、应用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
6、应用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
7、运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
【教学目标】
1、利用地球圈层结构示意图，说出地球的圈层结构，并概括各圈层的主要特点。
2、说出三大类岩石的特征及其成因，并运用示意图说明岩石圈物质的循环过程。
3、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素及其对人类活动的影响。
4、通过对地表形态变化原因的分析，学会用运动变化的观点和综合的观点看待地理事象。
5、运用图表说明大气的受热过程，学会分析大气温室效应及其影响。
6、运用热力环流和风的形成示意图，说明大气运动的形成过程及成因分析，并学会判读、绘制风向。
7、绘制全球气压带、风带分布图，学会分析全球气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响，把握海陆分布对气压带的影响及季风的形成。
8、通过简易天气图的阅读，能够分析锋面、低压、高压等天气系统的特点，提高利用地图把握地理事物和现象的时空分布及成因的的能力。
9、利用气温、降水资料，学会分析判断气候类型的一般步骤和方法。
10、阅读水循环示意图，描述说循环的过程和主要环节，并且结合实际说出水循环对人类及地理环境的地理意义。
11、联系气压带和风带的形成和分布，认识洋流的形成及其对地理环境的影响。
12、学会运用有关图表解释世界洋流的分布规律，并分析洋流的地理意义。
13、通过学习水循环及洋流对自然环境的影响，认识地理要素之间相互制约、相互影响的关系。
14、通过对气候形成原因的分析，明确影响气候的因素。
15、阅读气候类型图，说明世界气候类型的特点、成因和分布规律。
【教材分析】
本单元教材的内容以地球的圈层结构图为大背景，首先在卷首语中以精炼的语言和形象直观的示意图，展示地球的圈层结构，然后按照岩石圈、大气圈、水圈的顺序，设成既相互联系又相对独立的三节内容，并把地球“各圈层的主要特点”这部分知识渗透于各节之中。
第一节“岩石圈与地表形态”。教材从岩石圈开始，讲解了地球内部圈层的划分，物质循环，内外力作用等知识。第二节“大气圈与天气、气候”。气候是地理环境中最活跃的因素，教材介绍了大气运动的相关知识，并通过单元活动让学生学会“分析判断气候类型”。第三节“水圈和水循环”。教材阐述了水循环的过程、环节、类型及其地理意义，解释了洋流对地理环境和人类活动的影响。
【重点、难点】
1、地壳内部物质循环
2、地质构造与构造地貌的判断
3、地貌的变化及其成因
4、大气受热过程和大气运动形成5、气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响
6、分析锋面、低压高压等天气系统的特点
7、水循环的过程和意义
8、洋流分布规律和意义
【教法】
绘制示意图法、分析法、总结归纳法、小组合作法、探究法、观察法
【学情分析】
本单元涉及的基本概念、原理、规律较多，内容比较抽象。同时岩石圈的物质循环、大气运动、水的运动涉及的空间尺度较大，环节又比较复杂，加之学生的知识储备不足，空间思维能力不强。因此，学生对本单元的学习有较大的难度。
教学中注意以下几点：⑴增强教学的直观性，运用实验演示、野外考察等手段将抽象变得直观。⑵密切联系生活实际，让学生感觉所学的是生活中有用的地理知识，而不是空洞的理论。⑶要注重读图分析能力的培养。教学中应引导学生读图、绘图，并学会图文转换。⑷注意对教材知识间内在联系的把握，找出其中的关键连接点，重点掌握。
【课时安排】
第一节3课时第二节4课时第三节2课时单元活动2课时
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