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教科版科学五上：《雨水对土地的侵蚀》教案
教学目标：
科学概念：
1、下雨和径流会把地表的土壤带走，土地会受到侵蚀。
2、侵蚀会使地表的地形地貌发生变化。
过程与方法：
1、通过设计和进行模拟实验，探究雨水对土地的侵蚀。
2、用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。
3、能对实验现象初步做出自己的解释，并能进行交流。
情感、态度、价值观：
关注自然界的侵蚀现象。
教学重点和难点
重点： 通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀，对出现的实验现象做出自己的解释，并能在实验中与大家合作与交流。
难点：设计“影响侵蚀的因素”的模拟实验计划。
教学准备：
教师演示：①雨水侵蚀土地的课件。②模拟“下雨”的实验器材1套。
学生实验准备：模拟“下雨”的实验器材，实验记录单。
教学过程
一、引入
下雨是一种常见的天气现象，下雨时，雨水降落到土地上，雨水对土地会有影响吗？
你认为会有什么影响？（土地潮湿了，土地泥泞了，泥土冲走了，崩塌了。。。）
雨水真的对土地会产生这么多的影响吗？今天我们就共同来研究一下《雨水对土地的影响》（课题板书）
二、模拟实验
1.讨论如何进行实验。
今天没有下雨，我们怎么来研究这个问题呢？（我们可以进行模拟实验）
老师给大家准备了一份材料，塑料瓶可以干什么？（下雨：我们可以用洒水代替。）
塑料盆的泥土可以用来干什么？（土地：可以用泥土来代替。）但是，地球表面是高低不平的，我们可以如何模拟？（把土地也弄的高低不平，有的代替平地，有的代替山坡，有的代替悬崖，有的代替小河。）
我们如何进行操作呢？（把水均匀的“降落”在土地上，）（降到土地的每一个地方，）（降雨的高度一样，）（降雨时应该向下，）（降雨的力量一样。）注意：降雨不要降到塑料盆之外，用另外一个脸盆去接住雨水。实验结束后，整理好实验器材，和需要汇报的资料。
温馨提示：
1、仔细观察实验前，“雨水”“土地”的情况，并进行记录。
2、仔细观察“下雨时”“雨水”和“土地”的变化过程，并及时进行记录。
3、思考：雨水对土地为什么会发生这些现象？
2.学生进行实验。
实验过程中填好实验记录表。
材料员上来领取实验材料（土地）。记录员上来领取记录表。先观察实验前的土地并记录。
记录好了，请材料员上来领取实验器材（降雨器）。先观察雨水并记录，记录好了再进行实验。
3.学生汇报。
现在，我们再看看，土地的变化，雨水的变化，请个小组的组长上来汇报一下你们小组的实验情况。（根据学生的汇报板书以下）
降雨前 降雨后
平地 → 坑坑洼洼
水沟 → 加深加宽了 土地侵蚀了
悬崖 → 崩塌了
雨水 → 浑浊了
坡地 → 泥土冲走了
下面我们看看，投影中特写的降雨过程。（出示侵蚀概念：雨水的降落与径流，会把地表的泥沙带走，这都会引起地表地形的变化，这就是侵蚀作用。）
所以说，下雨前后的土地变化，我们说，土地侵蚀了（板书）
我们刚才的是一个模拟实验，与大自然中的真正降雨一样吗？ 有什么不一样？（模拟实验时间短，雨水变化少，面积小，自然界的地形更复杂。。。）
（如果雨水几天几夜的下，又会怎么样？）
自然界的雨水没有塑料盆接着，那里去了？（流到小溪、流到江河、流到湖泊、流到大海）
三、探讨实验计划
图片出示：看看下面的图片。影响侵蚀的因素有哪些？
土地的侵蚀程度的大小与那些因素有关呢？（什么样的土地更可能被侵蚀？什么样的土地不容易被侵蚀？）(土地的坡地、降雨量的大小、植物的覆盖）
这些因素真的会影响土地的侵蚀吗？
我们可以用实验的方法来验证一下，在实验前，我们应该制定一个详细的实验计划。你们小组准备选择哪一个因素作为研究的问题？下面你们小组合作，制定一个实验计划，请小组长到我这里来领取实验计划表。
汇报实验计划。
小结：按照同学们制定的计划，我们可以进行实验，但是由于时间关系，我们把设计的实验计划下节科学课再做实验。看看实际实验结果是否与我们的预测一样。
四、课堂总结
今天我们经历了一个对土地的探索过程，我们发现身边的小事都含有许多科学道理，希望同学们留心观察身边的小事，留心观察大自然，我们会有更多的发现。
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