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让你议论文的论述更充分
——作文专题训练
同学们写议论文时常犯一个错误，误以为只要有几个典型的论据，就算写好议论文了。其实，即使有了典型的论据，如果缺少对论据的分析，也难以达到说服人的目的，无法让人们接受你的观点。
如何对论据进行分析呢?一般而言，可对论据作“为什么”的分析。在分析“为什么”时，可以从正面、反面加以分析，也可以对论据的内容作评价、引申、归纳等。
议论文的论证方法按不同角度可分为以下几类：
1．从运用论据(论证材料)的角度来分有事实论证和理论论证。
2．从逻辑推理(论证思路)的角度来分有归纳法、演绎法和类比法。
3．从论证切入方向(论证角度)的角度来分有正面论证、反面论证、正反结合和逐层深入。
4．从运用具体技巧(论证手法)的角度来分有例证法、引证法、对比法、喻证法和引申法等等。
下面就介绍几种方法来分析论据。
一、因果分析法
这种分析法就是从因果关系上把论点和论据联系起来。实际上就是对论据问问“为什么”，探求它的根源，揭开它的本质，使内容逐步深化。
例如《近墨者黑》一文中引用“孟母三迁”这一事例的一段分析：
……为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭呢？这是因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系，一个人的性格行为，不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一种很自然的现象。
本段文字就是通过分析孟子行为的原因，从人的社会属性的角度考虑，阐明了环境对人的直接影响，发挥了事例的论证作用，直接论证了“近墨者黑”的必然性。
2003年浙江高考满分作文《真情诚可贵，理智价更高》一文中对斯大林这一典型论据作了这样的分析：
真正的智者却知道用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取向。斯大林是一代伟人，人虽言“虎毒不食子”，当敌人以其长子的生死要抉斯大林时，他毅然决定，不!不能用亲子之情去换人民之福。我们不知人们将以何种目光俯仰这位褒贬皆存的人物，但至少这一次，我们不得不敬服他至亲之情的背后所掩藏的英锐的目光与理性的审判。1
不难看出，斯大林采取这样的做法，其原因就是“智者却知遭用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取向”。作者采用因果倒置的分析法，挖掘出斯大林的“英锐的目光与理性”，使得论据与论点结合得紧密而又有深度。
二、意义分析法
意义分析法(又称阐释分析法)就是通过揭示论据所蕴涵的意义，或予以高度的评价，或揭示其危害，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
2002年湖南高考满分作文《无愧于天，无悔于心》在论述了王昭君、鲁迅、屈原、荆轲、文天祥等的伟大选择之后，作者这样分析：
无愧于天，无悔于心的选择，塑造的是千秋万代的典雅与理智。所以，巾帼才能负载着神圣的使命，成全“双赢”的和平与发展的空间；巨匠才能依靠着宽广的心胸，撰写国人的觉醒与中华文化的博大深邃；英雄才能演绎着千年不灭的精魂，照亮自己国家的生存与整个人类道德旅途中的异常生动的方向。因此，他泽被后世的光辉从未消退过，也永不会消退。
这段文字，对上述的伟人们的选择给予了高度的评价，揭示了正是他们无愧于天，无悔于心的选择，才造就了那“泽被后世的光辉”。
特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。例如，在论述“环境与成才”的关系时，引用了“有楚大夫于此，欲其子之齐语也„„一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求其齐也不可得矣„„”这一论据，随后作阐释分析：
这段话的意思是说，楚国大夫要他儿子学齐国方言，让一个齐国人教他，而生活环境中的许多楚国人都在干扰他。这样，即使每天鞭打他，要他说齐地的方言，还是办不到。可见，环境对人的影响确实很大。
只有经过阐释分析，论据的含义才会更加明晰，读者也才能较容易地从这一寓言中认识到环境是成才的重要因素这一道理，论据的论证力量才能充分地显示出来。
也可以对所引述的事例作适当的评价，从而使自己的观点得到印证。例如，在论“节俭”时，引用了“曾国藩以俭戒子，其子曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一生清贫，千古留名”的事实后，接着进行分析：
是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争的勇气和意志，而这正是一个人立业最重要的素质。从这个意义上说，有人说饥饿是人生的佐料，吃苦是一种资本也不无道理，而自觉和戒奢尚俭则更是促人修身养性，磨炼意志的有效途径。
这里，作者紧扣论点，对论据进行了评价性分析，这种评价分析使作者的观点得到强化。
三、引申拓展法
当引名人名人的时候，可以在语句后面再加以一定的拓展延伸使之更明确。如2003年高考优秀作文《莫让浮云遮望眼》
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从各个方面的理性观察，将帮助我们迈过感情的误区，真正认识到事物的复杂与多变性。而在一览无余的最高层，摆脱情感辑绊的我们，或许可以长吟：“莫让浮云遮望眼！”
恰到好处地借用名言，对文章的说理起到了四两拔千斤的功效。此文就用了苏东坡的诗句说明“从各个方面的理性观察，将帮助我们迈过感情的误区”的道理，简单的引申也使主旨呼之欲出。
【练一练】
常见有这种人，遇事总是自惭形秽。我认为，做人还是不要妄自菲薄。俄国作家契诃夫曾经说过：“有大狗，有小狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。
小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的老前辈。青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习，但也不能妄自菲薄。正像契诃夫所说的：“小狗无需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律，哪怕是错误的言论，也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞，缺乏创造性活力。这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。老前辈的理论被奉为金科玉律，无人敢提出异议，而真正有作为的青年人向来是自信的，他们敢向科学权威挑战，在事业上取得了成就。因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。”
四、归纳分析法
在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上，这种分析法就是归纳分析法。
2003年湖北高考满分作文《感时花溅泪》在选用了王维、张继、李白、苏轼写月的诗句后写道：
但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同：王维的安逸，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的入世旷远。也正是如此，对于同一事物——月的认识也不尽相同。同样，对于其他事物，诗人们也同样有不同的认识，有人喜春，有人悲春，有人伤时，更有人感时，感情却是对事物认识的一个基点，一个发散源。
王维、张继、李白、苏轼写月的诗句是不同，作者将其归纳在“对月的认识不尽相同”上，这就将论据牢牢地扣在论点“对事物的认识和一个人的感情有很大的关系”上，作者还由此及彼，将其扩展到“对于其他事物的认识”上，从而进一步论证了论点。
五、假设分析法
假设分析法是假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
2003年湖北高考满分作文《理性的美》，其中有一段是这样论述的：
总喜欢史泰龙那一张冷静的脸，温暖而又深邃的眼睛总是平静地注视着远方，额上几条浅浅皱纹是思考的象征，脸上的皱纹写着坚毅的勇气，他成为我心目中理性的象征。他的一举一动都闪烁着理性的智慧。如果我们现实生活中每一个人都和他一样理性，这个世界该是怎样的世界呀!沉着勇敢应付人生中的变数，处变不惊，熟练发挥自己的能力，这是理性美的内涵。
作者假设“每—个人都和史泰龙一样理性”，而后设想这个世界的情形，以对理性美的内涵的揭示来传达自己的观点。
【练一练】
欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。
“新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持到底就是胜利。”
六、辩证分析法
这是议论文最常用的分析法。它是用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料，既要分析事物本身内在的联系，又要分析该事物与其他事物间的联系；既要看到事物的正面，也要看到事物的反面；既要照顾到事物内部的矛盾，也要注意到次要矛盾，同时，还要注意到主要矛盾与次要矛盾在一定条件下的变化和转换。辩证分析法，可以是立足全文的，也可以
是局部的。如：
2003年安徽高考满分作文《感情让我们选择》，全文采用辩证分析的方法，论述了感情对人们认知事物的影响和作用。文章选用诸葛亮和武则天两个历史人物，前者是对感情的顺从和依恋，而知其不可为而为之，是诸葛亮也是人臣的悲哀；后者是对感情的挑战，而成就了一位杰出的女皇，感情的影响和作用不同，然而两者同样都在历史上留下精彩的一笔。这样韵分析使得文章客观而公正，更显得有说服力。
七、求质分析法
求质分析法（也称揭示本质分析法），就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确地抓住蕴含在论据中的本质的东西。例如论证“弄虚作假行不通”这一观点时，先引述南郭先生的事例，然后进行分析：
“滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害——“充”。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落是个逃之夭夭，贻笑大方的结局。
这里，作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂装懂的实质，并用一个“充”字点出了南郭先生的要害，点明了所引事例的本质。求质分析法往往能一语中的，在论证上也就有一字千斤之效。
八、条件分析法
条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。例如，一篇文章在论述艺术修养与科学成就的关系时，有如下两段论述：
近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦？原因也许是多方面的。一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背景。其中艺术素养便是一大因素。如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分的理由可以怀疑他的心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。而没有这种标准，他就难以在科学上作出划时代的贡献。
音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想像力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。
爱因斯坦获得成功，原因也许是多方面的，但作为必要条件之一，艺术素养是不可或缺的。有了这一番分析，这一论据对论点的支撑就显得准确到位。
论据的分析方法有很多，需要说明的是，即使是同一论据，也可以采用多种分析方法。采用哪一种方法进行分析，取决于怎样才能更好地让论据证明论点，使论点更加突出，更有说服力。如：
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而，转到另外一个方面。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。
同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而，又出现“而”了，又转向另一面了。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
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