把握知识的内在联系由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学知识的内在联系”。
把握知识的内在联系，拓展学生的认识结构
数学知识体系不是由一个个联系、一块块知识机械地堆砌而成的，而是按照它们之间特定的内在联系组成的结构系统。每一部分数学知识既是前面旧知识的延伸的发展，又是后续新知识的基础和铺垫。因此，我们在教学时应从整体着眼认真钻研教材，注意寻求教材内容的内在联系，把握这种内在联系所构成的数学知识结构，让学生通过操作、观察、类比、联想等认识活动，内化为他们自己的认知结构，使知识系统化、条理化，形成立体的知识网络，以拓宽学生的思路和知识面，达到提高学生素质的目的。下面谈谈我在教学中的一些做法。
一、铺垫架桥、组建认识结构
要使学生能够融会贯通地掌握新知识，我们就必须深入研究教材，从学生已有的知识经验中准确的找出新知识的生长点或新旧知识的连接点和分化点，并弄清新知识与旧知识在本质上有什么联系与区别。只有抓住新旧知识的内在联系进行有机连接，才能使学生从整体上把握知识的来龙去脉或纵横联系，达到理解和掌握新知识，组建学生的认知结构的目的。
二、触类旁通，改善认知结构
数学练习的目和，在于巩固知识，加深理解，学会应用，培养智能。抓住数学知识间的内在联系和基本思想方法组织练习，并按照一定的梯度分层次进行，以逐步深化认识，提高技能和发展智能，常能取得举一反
三、事半功倍的效果，从而拓展和改善学生的认知结构。
三、纵横贯通，同化认知结构
在练习中，根据数学知识的自身体系，按其延伸发展的顺序循序渐进，螺旋上升逐步使数学知识纵向串成线，横向连成片，形成纵横交错的立体知识网络，以帮助学生在掌握基本概念，基本原理和基本规律的基础上，建立更加合理的认知结构。
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