学年度,第一学期六年级数学,成绩分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校数学科成绩分析”。
2013---2014学年度第一学期六年级数学成绩分析
一、试题的总体评价：
本次质量监测试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，使中下等学生能顺利解答给出的试题，体现新课标的基本理念与思想；有相当一部分试题密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进数学教学质量的提高。
二、成绩统计：
本次参加考试的总人数：53人，平均分：83 分。及格率：91%，优秀率：76%，标准差：16.4，标准分：0.39，T分数63.9.三、答题情况
1、填空题：一些基础题目看上去没什么难度，其实很容易出错。错误主要集中在第2题。学生虽然知道吨和千克，分和时之间的进率，但在实际转化中却不知道怎么转化，出错较多。
2、判断题：错误主要集中在第3题。
如：第（3）小题多数学生分不清“具体数量”和“分率”，见到分数就误认为是“分率”
3、选择题：错误主要集中在第5题。题给出大小两个圆的半径，求小圆面积是大圆面积的几分之几，大部分学生都误写成4/5了。这些都是学生对基础知识掌握不扎实，不认真思考所致。教师应该在平时培养学生良好的思维习惯。
4、计算题：从整个卷面上看，计算部分是得分最高的部分，说明学生具备基本的计算能力。
5、实践操作：这是一道得分率最高的题。
6、解决问题：解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，错误主要集中在第3题，“某汽车制造厂上半年生产小汽车36400辆，比原计划多生
产3900辆，超产百分之几？”学生失分较多，原因有两个，一是学生对题意不理解，不知道从何入手解决，缺乏分析问题的方法及策略。二是学生运用自己学习的知识解决问题的能力较差。
四、改进教学的思考和策略
1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
53、用数学
5、用数学除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。
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