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新岗位新起点再创新业绩
——2009年述职报告
高等教育研究所是（质量评价中心、督导室）是以从事教育科学理论与实践研究、教研课题管理、教学质量评价为主要职能的教育研究和教育评价机构（中医学专业认证自评报告所述）。自2008年11月接受学校聘任为高等教育研究所任副所长（主持）起，我就有了一个新的岗位，也有了新的起点。我深感责任重大，认真研究了学校组织部下达的本所职能职责，调研了兄弟院校同一部门的内部设置，紧跟学校机构改革的步伐，迅速充实了本所的机构设置与人员配置，使本所工作步入正规。一年来我认真学习党的各项方针政策，学习新的教育理论和管理科学，在学校领导的指导下，在教学督导的引导下、在教学单位与相关职能部门和广大教师的支持下，我们取得了一些成绩，现汇报如下：
一、高教研究立意深远兼顾微观
我校的教研与改革曾经取得过辉煌业绩，但近年来由于机构设置及其他因素的影响，教师对教学研究的热情不高，针对这种现状，我们主要做了一下的工作：
1、接受国际交流教育学院的邀请，我给该院教师作了关于“教育科学研究方法”的讲座，力图使我们的教师在教育科学研究的内涵了解、教育科研的课题选择、研究方法、研究项目的申报、研究成果的呈现与转化等方面有所建树。
2、组织教学督导研习新的教学理论，为全校教师进行了考试理论的培训及布鲁姆目标教学法的辅导，在09年校级教研课题的申报时就有教师申报这方面的课题。
3、组织2009年校级教研课题的申报工作，通过立项指南引导教师的教育科研向三个方面转变：一是教育科研转向加强同决策的联系如设立了三个招标课题：学校教育质量评价和专业认证活动的机制研究、大学英语教学改革与实践研究、学校管理领域质量标准及评价体系研究；二是教育研究转向对影响教育质量和学习成绩的主要因素的探究，鼓励一线教师牵头，以课程结构重组、教学内容、教学方法、教学手段改革等为研究对象的选题，如形成性评价在机能实验教学中的应用研究、教师课堂教学质量评价指标体系的研究与实践、PBL教学法研究；三是教育科研更加注重研究以学生为中心的课程内容和教学方法，并深入研究如
何根据学习标准制订教学标准，如丰富《中国医学史》教学手段，更好地发挥专业人文素质教育作用、培养应用型护理人才方法的探讨、《中药化学》实验教学改革与质量评价体系研究等。
在教学单位的大力支持下，今年教师申报教研课题的热情异常高涨，申报项目多达一百多项，我们在好中选优，并充分利用学校财力的基础上，立项了20项有资助的教研项目，还立项了自筹资金的项目若干，为进一步申报省级、国家级教研项目打下了良好基础。中医学认证专家在评价这方面的工作时说，“学校高教研究有引导”，我感到很欣慰。
4、组织了部分教研课题的结项工作：教研课题的结项是完成课题研究之后的重要收尾工作，从核查课题负责人的结项报告、到邀请结项专家都进行了认真准备，本次结项工作顺利完成。
5、编制《高教研究与教学督导》，通过介绍各地高校教育工作动态、教育教学改革的举措，教学督导工作的动态及理论研究、收集整理学校教育改革和质量评估方面的信息，为学校职能部门及教学单位谋划教育发展提供了重要的参与材料和决策依据。在发刊词中王键校长就对本刊的创办给予了高度赞扬，同时提出了对本刊的要求。本刊的主要栏目有：高教动态、国医国药、本期焦点、教改新闻、督导工作、师生社区。本刊的主要特色是“本期焦点”，栏目紧密结合我校教学改革实践，发现、捕捉教学新问题新现象，以某一视角为切入点，将教学中的某项工作作为每一期的焦点，通过“编者语”简介焦点内容、选题立意、编辑思路，围绕焦点问题搜集整理相关信息，向读者展现立体的、系统的知识，让大家共同关注焦点、思考焦点。已刊发的六期焦点分别为专业认证、质量工程、学生就业和教学科研、大学精神、青年教师基本功竞赛。
本刊物还很不成熟，近期我们将召开座谈会，邀请有关专家、教学单位的读者们为我们建言献策，使刊物获得进步。
二、教学评价——脚踏实地重在促建督导前移——提高教学各环节质量 教学评价的目的不是“吹毛求疵”，而是为了进一步促进教学管理与教学质量的提高。教学督导为了实现教学目标，依法对教学工作进行监督、检查、评价和指导。过去的督导工作以督为主，以导为辅；今天的督导，以导为主，以督为辅；督导前移，以达到提升教学管理水平，提高教学各环节质量的目的。为此，我们脚踏实地做好以下工作：
1、重新聘任新一轮教学督导：在学校领导的关心支持下，增加2位在职教授为督导，充实了督导队伍，使督导队伍结构更加合理，工作热情更加高涨，为做好教学评价工作奠定了坚实的基础。
2、促进学校领导与教学督导联合，加强平时教学状况的随机检查：我们根据学校领导自身工作性质与工作安排，合理安排学校领导与教学督导一起从不同侧面对教学秩序进行检查与随机听课，基本保证每周有一位校领导和督导进行此项工作，并及时将收到的信息反馈到相关单位与个人，为领导与督导与一线教师与学生、督导与领导与一线教师与学生之间建立了立交桥，使教学信息多渠道反馈畅通。
2、制定了两个评价指标在试行：自05年教学评估以来，学校建立了部分教学环节质量标准，但对于考试管理与教研室建设都没有标准，我们在调研、学习借鉴的基础上制定了《安徽中医学院考试过程评价标准》和《安徽中医学院标准化教研室建设标准》，使每学期一次的试卷检查有标准可依，教研室建设初步取得成效，使中医学专业试点认证工作增彩增色，也有助于学校进一步规范管理。
3、创新学生信息员工作：聘任了新一轮的学生信息员，进行了信息员培训，帮助他们了解学校教学管理及相关教学保障情况，提升他们的工作水平，引导学生信息员不仅要收集学生对学校各方面的工作的意见与建议，也把学校暂时不能解决问题的原因转达给同学，请学生谅解。我们还准备在近期召开学生信息员与教学督导的联谊活动，进一步加强教学评价的质量。
4、筹备全校学生的学情调查：此项工作已经做好了前期的准备工作，如学情调查内容、方式（网络调查，程序设计已经完成）等（因中医学认证工作而延后），待调查工作完成后，我们将作出分析报告，提供给相关部门为决策或改进工作做依据。
5、全面参与期初、期中与期末的“三大教学检查”。
6、扎实做好试卷评查工作，提高学校组织考试管理、试卷的命题、批阅、试卷分析、归档等工作的质量。
三、团结合作共同提高
1、与成教院合作编制成教学生学习指导书，已完成2批。
2、与药学院合作在每月的第二周进行提升课堂教学质量的系列活动（已进行了三次）。
3、纪委监察处合作完成中医学专业认证工作的督查工作。
4、与工会、教务处、人事处共同举办第八次青年教师教学基本功竞赛活动，主要负责教案评审、课堂教学评审部分。
5、中医学专业认证工作：从最初对照指标体系进行任务分解、到教育评价与教育专家等相关指标的任务落实完成、认证前对各单位进行自评报告的研习与自评报告支撑材料准备工作的督查、在认证专家进校的前一天还和督导前往六安市中医院，帮助非直属附属医院的做好认证准备工作。
6、与人事处配合为选拔新进教师进行教学能力的考核；为教师职称评定进行教研课题审核。
四、个人的教学与研究工作
完成二学期应完成的《药理学》教学任务；暑期参与一个多校联合的课题工作，完成了高等中医药教育与现代科技的关系研究，撰写了《现代科技是中医药高等教育发展的助推剂》；参与了王键校长牵头的全国中医药立法课题的相关工作。
做红花时不辜负绿叶的扶衬，做绿叶时决不忘记根的深情。不当家不知道柴米油盐酱醋茶，不做管理不能体会酸甜苦辣咸。一年的时间说长不长，说短不短，我得到了许多领导、同事、同志们的支持和帮助，我想要感激的人很多，借此机会，千言万语凝结成一句话：感谢大家的支持！在前进的道路上，我们携手并肩，信心百倍，为中医学院的明天再创新佳绩！
高等教育研究所 韩茹
2009-12-11
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